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1、中考研讨会材料：中考研讨会材料：20112011 年南昌市中考物理试卷分析年南昌市中考物理试卷分析南昌市教研室南昌市教研室 潘碧霞潘碧霞2011 年的南昌市物理科目初中毕业学业考试全部使用新课程改革下，依据物理课程 标准命制的中考物理试卷。采用答题卡和网上阅卷的形式，以保证考试与阅卷的公开、 公平、公正。有关 2011 年的物理科目初中考试情况分析如下： 一、基本情况一、基本情况 1.考试采用闭卷笔试考试的形式。闭卷笔试考试的时间 110 分钟。 2.试卷的总分 90 分。.试题个数 28 个。3.试卷的题型。保持主观性试题的分值比例超过试题总分 40；开放性试题的分值比例约 占 10%， 科
2、学探究实验类试题分值比例占分值 35%；课外材料题的分值比例不低于 10 %。 试卷一般常采用的题型有客观性试题、主观性试题等。这里客观性试题指选择题（单选、 多选）、填空题等，主观性试题指简答题、作图题、实验题、探究题、计算题。 4.试题的易：中：难水平分值比例为 1.5：5：2.5。难题分值比例约占总分的 25。全卷的 得分率难度系数为 0.53。 5.题型及占分比例题型分数占分比例试题个数选择题2022%9填空题1820%8作图与简答题1213%4实验、探究题2528%4计算题1517%3 二、试题结构二、试题结构1、试题分为五大类试题，具体情况：第一大题为选择题，9 个试题，其中单项
3、7 个，每小 题 2 分，多项 2 个，每个 3 分，共 20 分；第二大题为填空题，8 个试题，18 空，每空 1 分， 共计 18 分；第三大题为简答题与作图，4 个试题，其中 2 个简答，2 个作图，共 12 分；第 四大题为实验或探究题，4 个小题，共 25 分，第五大题计算题，3 个小题，共 15 分 2、分析 2011 年中考物理双向细目表考试要求大题号小题 号知识点知道理解会探究1能用语言、文字或图表描述常 见物质的物理特征一、选择题2平面镜成像规律3学会使用简单机械改变力的大 小和方向4理解欧姆定律5用比热容解释简单的自然现象6知道二力平衡条件7理解欧姆定律，并能进行简单 计算
4、8电磁波的应用9物理常识10物理公式11知道增大和减小压强、摩擦力 的方法12内能的概念 热量的概念13杠杆14奥斯特的发现15噪声的产生与防治16串联电路电压规律与电压表二、填空题17核能三、 作图 或简18家庭电路19晶体凝固特点与凸面镜20机械效率答题21凸透镜成像应用22托盘天平的使用 电流表的使用23用刻度尺停表测速度24欧姆定律的应用四、实验、探究题25大气压强26电能与电功率27浮力与压强五、计算题28密度 热值三、学生试卷分析三、学生试卷分析 1成绩统计分析表（全市所有考生共计 53791 人）评估量最高分平均分优秀率及格率区分度数值9048.34512.64%45%0.692
5、.各分数段学生统计分析表分数 分段091019202930394049505960697079808990人数114842485698692580929022994974311277101000200030004000500060007000800090001000011000091019 2029 3039 4049 5059 6069 7079 8089903.各小题统计分析 题号满分值平均分难度区分度 12.001.900.950.05 22.001.190.591.00 32.001.320.661.00 42.001.040.521.00 52.001.720.860.14 62.0
6、00.970.491.00 72.000.890.451.00 83.001.000.330.57 93.001.750.580.7610-139.007.150.790.5314-179.005.210.580.70183.001.210.400.72193.000.410.140.14203.001.450.480.76213.001.540.510.74225.002.910.580.63238.006.390.800.58246.002.200.370.71256.001.870.310.66265.002.100.420.63275.002.230.451.00285.001.870
7、.370.8100.10.20.30.40.50.60.70.80.911.11 2 3 4 5 6 7 8 9 10-13 14-17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28难度分布 区分度分布4.难度系数评价表难度系数题 号分值难度评价0.85 以上1、54容易0.600.853、10-13、2319较容易0.400.592、4、6、7、9、14- 17、18、20、21、 22、26、2744中等0.20.398、24、25、2820较难0.2 以下193难0.2-0.39, 20, 22%o.40-0.59, 44, 50%0.85, 4, 4%0.2以下,
8、3, 3%0.60-0.85, 19, 21%0.850.60-0.85o.40-0.590.2-0.390.2以下5.区分度评价表区分度题号分值区分度评价0.4 以上除 1、5、9 以外83好0.300.39无0较好0.200.29无0一般0.2 以下1、5、197差 四、试题特点四、试题特点（一）注重过程和结论 新的中考将改变以往只注重结果，而不注重过程的弊端，考试中加强过程的考查， 例题一、洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了，如 图 16 所示，为此他突然联想到所学过的大气压知识，于是，洋洋和瑞瑞同学合作利用吸盘 设计了一个估测大气压强的实验方案 【方案设
9、计】 （1）用刻度尺测出吸盘的直径 D； （2）将吸盘四周沾上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上； （3）用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面，根据经验估测拉托吸盘所 需拉力的大小 （4）计算出当地大气压强 【评估交流】 洋洋同学说：我们的实验原理是 ，操作过程规范，较方便地估测出了大气压强。 瑞瑞同学说：在操作过程中，我发现存在 、 等问题，尽管我嫩的操作规 范，但估测的结果误差较大，洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起 探讨如何改进方案，尽量减少测量误差。根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况， 请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强 P= （用字母表示）；实验时洋洋
10、同学将吸 盘四周沾上水，这样做的目的是 。 要准确测量，应该利用课本中介绍的 进行测量。评析：该题主要是考查学生实验过程中的一些处理物理问题的方法 （二）注重科学探究 科学探究在课程标准中是作为内容标准的一部分，也就说科学探究不单纯是方法，也 是内容，这部分是新课程改革的亮点，所以在本次中考中考中得到进一步加强。科学探究 的考查的形式趋于多样化，可能考查全过程，也可能考查部分环节。 例题二、关于测量定值电阻阻值得实验 【方案一】运用电压表（无电流表），一个阻值为 R0的固定电阻，测量定值电阻阻值。 器材：一只电压表，一个阻值为 R0的固定电阻、电源、开关和导线若干。 实验步骤： 步骤一、请你在
11、图 17 虚线框中画出实验时所需的电路图，并连接电路 步骤二、将电压表 在 Rx 两端，闭合开关，读出电压表的示数 Ux 步骤三、将电压表 在 R0两端，闭合开关，读出电压表的示数 U0 步骤四、根据你设计的电路的特点和实验所测得的物理量，写出 Rx 的表达式 （用符号表示） 【方案二】运用一只电压表（无电流表）一个已知最大阻值的滑动变阻器， 测量定值电阻阻值。 器材：一只电压表、一个已知最大阻值的滑动变阻器，电源、开关和导线 若干。 实验要求：请你在图 18 虚线框中画出实验所需的电路图。 评估交流： （1）从实验操作角度看，以上两个方案中，方案 更好。 （2）好在 （只要求写出一条）。 评
12、析：本题主要考查缺表法测量电阻的方法，既要学生掌握伏安法的基本原理，又要让学 生知道如何使用定值电或滑动变阻器间接测量未知电阻 R，同时考查对实验的评估。从考 查情况来看，本题总分 6 分，但平均分只有 2.2，难度较大，主要原因是由学生审题不清造 成，在利用滑动变阻器连入电路中时，大部分同学利用了两只电压表造成失分严重。 （三）注重 STS 从生活走向物理，从物理走向生活，生活、生产中处处有物理，物理是有用的，人类社会 的进步和发展，离不开物理学所起的作用，激发同学们热爱物理学，向物理学家一样，不 断地追求理想而学习、探索。 例题三、三个和尚挑水吃的故事相信大家耳熟能详，甲图中和尚们商量出新
13、的挑水方案， 胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶，以下说法中不正确的是（ ）A、乙图中水桶 B 向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离 B、乙图中水桶 B 向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将后面水桶 B 往前移动一点距离 C、丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚往前移动一点距离 D、丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以将水桶往前移动一点距离 评析：命题者努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景。从学生的认知水平出发，对复甲 乙 图 9 丙 杂的实际事物适当进行简化，体现关注学生对概念、原理、规律的理解和应用情况。重视 实践活动，改变只考查课本上的要求死
14、记硬背的知识和人为编造的偏难、偏繁的试题。 （四）题目难度偏易及区分度较小 例题四、某年某月某天，物理老师要求同学们开展课外观察月亮的活动，听听同学通过观 察作了以下记录，其中通过直接观察不可能得出的记录是（ ） A、月亮是一个球体 B、月亮象一个银色的盘子 C、月亮象一艘弯弯的小船 D、月亮悬挂在东方 45的天空中 评析：本题考察学生能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征，全市平均分在 1.9, 难度系数 0.95，区分度低于 0.05，本题标准答案 A 选项没有什么问题，单 D 选项争议较大，45是一个准确的量值，应该写成约为 45就更加准确。 （五）题目提问表意含糊、答题有重复之嫌。
15、 例题五、洋洋同学家的卫生间下水道堵塞了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道疏通了，如 图 16 所示，为此他突然联想到所学过的大气压知识，于是，洋洋和瑞瑞同学合 作利用吸盘设计了一个估测大气压强的实验方案 【方案设计】 （1）用刻度尺测出吸盘的直径 D； （2）将吸盘四周沾上水，挤出里面的空气压在光滑的水平地面上； （3）用力竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘脱离地面，根据经验估测拉托吸盘所需 拉力的大小 （4）计算出当地大气压强 【评估交流】 洋洋同学说：我们的实验原理是 ，操作过程规范，较方便地估测出了大气压强。 瑞瑞同学说：在操作过程中，我发现存在 、 等问题，尽管我嫩的操作规 范，但估测的结果误差较大，洋洋认真思考后，同意了瑞瑞的意见，然后，他们继续一起 探讨如何改进方案，尽量减少测量误差。根据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估情况， 请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强 P= （用字母表示）；实验时洋洋同学将吸 盘四周沾上水，这样做的目的是 。 要准确测量，应该利用课本中介绍的 进行测量。 评析：这道题考查学生对大气压的理解与感悟，粗略测试大气压值，其中空一、二、三、 五难度适中，比较科学，但空四与空一有重复之嫌
