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1、七年级下册思想品德复习提纲七年级下册思想品德复习提纲 第一单元第一单元 共同的责任共同的责任 第一课第一课 大家之家大家之家 1、对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。对校园生活的期盼，对老师同学的 想念，就是我们对班级和学校集体的归属感。 2、我们热爱我们共同的“家”，这个家“是”指：班级和学校 3、班级和学校对我们的作用是： （1）班级和学校是我们学习知识、发展能力的场所。 （2）班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境。 （3）班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地。 第二课第二课 我与我们我与我们 1、集体是指：许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。 2、个人与集体的关
2、系是什么？ （1）个人与集体是相互依存的。 （2）一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体。 （3）另一方面，集体由个人组成。 3、集体的作用是什么？ （1）人类之所以能够在自然界中生存和发展，就是因为人类发挥了集体的作用。近代以来，科学技术和文化得到了迅速的发展,个人与集体的关系更为密切。（3）我们的学习和成长离不开班集体和学校集体，同时，我们每个人的一言一 行都会影响到整个集体的利益和发展。 4、我们应该怎么处理个人与集体的关系？ （1）集体由个人组成，集体中同时存在着集体利益和个人利益。一般情况下， 个人利益与集体利益在根本上是一致的。 （2）当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体
3、利益为重，并愿意放弃或 牺牲一些个人利益。 （3）从长远看，提倡集体主义是对个人利益的最大保护。 （4）坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个 人利益，是应该受到尊重和保护的。 5、集体主义是指：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重， 并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。 6、个人主义是指：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾 他人和集体的利益，这就是个人主义的表现。 7、小团体主义是指：一切以自己的小团体利益为中心，把小团体的利益凌驾于 集体利益之上，一心谋取和扩大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的 利益，而不顾其他人的
4、利益，不过大集体的，根本的，长远的，全局的利益。 8、小团体主义的实质：就是扩大了的个人主义。其特点：当小团体利益和大集 体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益。小团体主义的危害：往往 会腐蚀集体。 9、团结的重要性：（1）人类的生存和发展离不开团结（2）我们的进步、成长 与发展离不开团结。 10、如何做到真正的团结：（1）勇于开展批评和自我批评（2）不掩饰自己的缺点 （3）对别人的缺点敢于提出诚恳的批评（4）正确对待同学间的矛盾。 11、真正的竞争：意味着对自己有信心，是在承认别人的长处，为他人喝彩的 同时，努力发挥自身的潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。 12、为什么需要竞争与合
5、作？二者关系如何？ （1）集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既敢于竞争，又善于 合作。一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力，一个没有合作的集体，将一 事无成。 （2）合作与竞争看似矛盾，实质上时相互联系，密不可分的，两者共存才能促 使集体形成合力，并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。 13、如何做到善于合作？ 善于合作意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助，取长补短，意味着为 了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失， 为了实现共同的目标而尽心尽力。在现代生活中，人们常把这种善于合作的作 风称作团队精神。 14、团队精神的重要性：是以个集体成功的
6、重要保障，成员的合作对于集体的 成功至关重要，成功的集体离不开成员间的合作。 第三课第三课 承担责任承担责任 1、树立主人翁意识是指：在任何时候，任何地方，只要我们生活在一个集体中， 我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。2、承担责任的努力和代价：花费更多时间，付出更多的精力，牺牲个人的业余 生活，甚至会耽误学习 3、承担责任给我们带来的好处：不仅有利于集体，更有利于个人的发展，锻炼 了个人的意志品质，培养了作为社会公民的责任感，提高了处理事务的能力； 如果合理安排好时间，还有利于促进学习，提高学习效率。 4、承担责任的方式：担当重大管理任务是承担责任，为学校和
7、班级争得荣誉是 承担责任，做好老师和同学交给的各项工作是承担责任，甚至管理好自己也是 承担责任。承担责任，也需要我们在关键时刻能偶挺身而出，做出正确的选择。第二单元第二单元 情感世界情感世界 第四课第四课 多彩情绪多彩情绪 1、情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧 2、青春期青少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱； 变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。 3、情绪有正常与不正常之分，正常情绪是指：有适当原因的或反应适度的情绪。 不正常情绪是没有适当原因的或反应程度不适当的情绪。 4、情绪分为积极情绪和消极情绪。积极情绪是对人的健康和发展有利的情绪， 消极情绪是对人的健康有害
8、的情绪。 5、调控情绪的方法：认知调节，理智控制，合理宣泄，心理放松，行为调节， 理性升华等。 6、调控情绪的意义：（1）不同情绪会对人的身心健康和发展有不同的作用。 （2）调节不正常的、消极的情绪，合理宣泄不良情绪，适度表达和控制自己的 情绪，保持和培养积极的情绪，不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极的作用，（3）反之，不正常的、消极的或不良的情绪则影响 我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。 第五课第五课 缤纷情感缤纷情感 1、少年情感的特点：情感丰富，热情奔放 2、培养高尚情感的意义： （1）情感的发展需要依靠自身的努力和培养。 （2）培养丰富的、健康的、高尚
9、的情感，有利于调节、控制和消除不良情绪， 培养和发展积极的情绪。 （3）培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。 3、 培养高尚情感的途径和方法：（1）感受理智（2）体验道德（3）欣赏美好 第三单元第三单元 无序与有序无序与有序 第六课第六课 规则与秩序规则与秩序 1、规则是：关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎样、规则是：关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎样 做、不可以和不应该怎样做的约定。做、不可以和不应该怎样做的约定。 2、根据不同的划分标准，可将规则分为：不同场所、不同活动、不同领域的规、根据不同的划分标准，可将规则分为：不
10、同场所、不同活动、不同领域的规 则，也可将规则分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。则，也可将规则分为正式的和非正式的、强制性的和非强制性的。 3、强制性的规则：国家和地方的法规；非强制性的规则：乡规民约，各种风俗、强制性的规则：国家和地方的法规；非强制性的规则：乡规民约，各种风俗 习惯；正式规则：社会制度、法律、规章制度、守则和纪律；非正式的规则：习惯；正式规则：社会制度、法律、规章制度、守则和纪律；非正式的规则： 道德规范和风俗习惯道德规范和风俗习惯 4、为什么秩序来自规则？、为什么秩序来自规则？ （1）生活中的规则是有序生活的保障）生活中的规则是有序生活的保障 （2）在实际生活中，
11、哪里有规则，哪里才有秩序，这里的生活和工作才能顺利）在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，这里的生活和工作才能顺利 进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，这里的生活就不能顺利进行进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，这里的生活就不能顺利进行 （3）社会生活需要秩序，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。）社会生活需要秩序，秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。 （4） 遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。 第七课第七课 法律初探法律初探 1、法律的含义：法律是由国家制定的、依靠国家强制力保证实施，并且在全国、法律的含义：法律是由
12、国家制定的、依靠国家强制力保证实施，并且在全国 范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 2、法律的作用有哪些？、法律的作用有哪些？ （1）法律规定人们的权利和义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以）法律规定人们的权利和义务，并对侵犯他人权利和不履行义务的行为予以 制裁。制裁。 （2）法律具有协调人际关系，解决纠纷的作用。）法律具有协调人际关系，解决纠纷的作用。 （3）法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合）法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合 法权益，保障社会生活的有序与和
13、谐。法权益，保障社会生活的有序与和谐。 3、我们要：学法、懂法、守法、用法、我们要：学法、懂法、守法、用法 第八课第八课 心中的规则心中的规则 1、他律的含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被、他律的含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被 迫接受的迫接受的 2、自律的含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束、自律的含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束 自己自己 3、中学时期，是从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、中学时期，是从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、 自觉地遵守
14、规则和法律的转变。自觉地遵守规则和法律的转变。 4、 规则与自由的关系是什么？规则与自由的关系是什么？ （1）纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障这人的权利和自由。）纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障这人的权利和自由。（2）只有遵守规则、遵守法律，才能拥有真正的自由）只有遵守规则、遵守法律，才能拥有真正的自由 （3）无视规则，违背规则，就不可能有真正的自由）无视规则，违背规则，就不可能有真正的自由 （4）只有内心甘愿接受规则的约束，使规则内化为自律要求，我们才能获得真）只有内心甘愿接受规则的约束，使规则内化为自律要求，我们才能获得真 正的自由正的自由 5、慎独是指：当你独自一人时，也不要
15、说坏话或者做坏事，而要学的在自己面、慎独是指：当你独自一人时，也不要说坏话或者做坏事，而要学的在自己面 前比在别人面前更知耻。在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束前比在别人面前更知耻。在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束 和监督的情况下，我们应该学会和监督的情况下，我们应该学会“慎独慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心，注意修养，自觉遵守规则，做到心 中有规则，心中有纪律，心中有法律。中有规则，心中有纪律，心中有法律。 6、遵守匿名世界的规则要做到：要善于上网学习，不浏览不良信息；要诚实友、遵守匿名世界的规则要做到：要善于上网学习，不浏览不良信息；要诚实友 好交流，不侮辱
16、欺诈他人；要增强自我保护意识，不随意约会网友；要维护网好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自我保护意识，不随意约会网友；要维护网 络安全，不破坏网络秩序；要有一身心健康，不沉溺虚拟时空络安全，不破坏网络秩序；要有一身心健康，不沉溺虚拟时空 第四单元第四单元 我们的权益我们的权益 第九课第九课 少年的权利少年的权利 1、青少年时期是身心健康成长的重要时期，立法保护是保障青少年身心健康和、青少年时期是身心健康成长的重要时期，立法保护是保障青少年身心健康和 合法权益的重要手段。合法权益的重要手段。 2、中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法是为保护是为保护 18 岁以下的未成年人而专门岁以下的未成年人而专门 制定的法律。它规定的未成年人的合法权益有：生命健康权，姓名权，荣誉权，制定的法律。它规定的未成年人的合法权益有：生命健康权，姓名权，荣誉权， 受教育权等受教育权等 16 项。项。 3、1989 年，年，联合国儿童权利公约联合国儿童权利公约成为国际法。公约宣告了成为国际法。公约宣告了 18 周岁以下少周岁以下少 年儿童
