《【教案】第五课意识的作用教案人教版必修4生活与哲学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教案】第五课意识的作用教案人教版必修4生活与哲学教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五课把握思维的奥妙第五课把握思维的奥妙一、一、 【教学目标教学目标】：1、知识目标、知识目标识记识记 ：(1)意识的含义(2)意识的作用理解：理解：(1)意识根源于物质，是客观存在的反映(2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界(3)物质和意识的辩证关系(4)一切从实际出发、实事求是方法论意义的哲学依据(5)坚持一切从实际出发应注意的问题分析：分析：(1)运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题(2)运用意识的能动作用，并联系现实，说明加强社会主义精神文明建设的重要性(3)运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析说明现实生活中的重大问题(4)分析一切从实
2、际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的辩证统一2、能力目标：、能力目标：(1)运用基本原理分析现实问题的能力(2)通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力(3)培养学生的阅读能力，使学生能分清框题中的层次(4)通过一切从实际出发的学习，从理论上提高理解能力，从实践上提高分析能力，从世界观和方法论统一的角度提高对哲学的学习运用能力3、情感、态度、价值观目标：、情感、态度、价值观目标：(1)通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观(2)思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵二、二、 【重点、难点重点、难点】：1、
3、意识的本质2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用三、三、 【整体感知整体感知】：通过本课的学习，同学们将进一步理解意识的基本概念，认识到人不仅能通过意识能动地认识世界，而且能够在意识指导下能动地改造世界。在今后的学习中，进一步做到一切从实际出发，解放思想、实事求是、与时俱进。四、四、 【方法点津方法点津】：（1）读教材，概括出意识的含义、作用，物质和意识的辩证关系及方法论意义（2）深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映象。（3）结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正地认识和能动地改造客观世界。（4）结合现实生活中的事例，说明应如何坚
4、持一切从实际出发。五、五、 【课文导语课文导语】：意识是物质世界长期发展的产物，是社会实践的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。一切从实际出发，解放思想，实事求是，与时俱进，是尊重客观规律的基本要求，也是发挥人的主观能动性的基本要求。第一框题第一框题 意识的本质意识的本质一、意识的本质一、意识的本质（一）（一） 、意识是物质世界长期发展的产物（第二十课时）、意识是物质世界长期发展的产物（第二十课时）课堂探究：课堂探究：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?探究提示：探究提示：无生命物质的反应特性，是
5、物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，-但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。教材设置这一栏目，旨在引导我们探究人类意识与非生命物质、植物和动物反应的历史联系，从而说明人的意识是自然界长期发展的产物。1意识是自然界长期发展的产物。意识是自然界长期发展的产物。意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶
6、段的产物。随着运动的发展，大脑越来越发达，大脑的作用也越来越重要。生物的反映由应激性到第二框题第二框题 意识的作用意识的作用二、意识的作用二、意识的作用（一）（一） 、人能够能动地认识世界（第二十二课时）、人能够能动地认识世界（第二十二课时）课堂探究：课堂探究：(1)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?(2)马克思的这段话说明了什么?探究提示：探究提示：(1)最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。(2)马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于：人的意识具有目的性和计划
7、性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。 课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。从而说明人的意识活动具有能动性，区别于动物的本能活动。1人能够能动地认识世界。人能够能动地认识世界。(1)、意识活动具有目的性和计划性。、意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当
8、人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。 (3)人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。和规律。意识既包括感觉，也包括思维，而且更重要的是思维。人的意识，既可以感知外部世界，即反映客观事物外在的具体形象，更可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。(4)意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。人们可以根据对事物本质和规律的认识，预见到在哪些情况和条件下，应该出现哪些现
9、象，人类就可以预先提出计划和方案，采取措施，防范不良情况，利用有利情况，造福自身。这些都体现了认识活动的主动性和创造性。2世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确认识又总是在不断地深化、扩展、推移的。随着人们实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。人类应当为意识能够正确反映客观事物而自豪，思维着的精神是地球上最美的花朵。教材插图说明人的意识具有目的性、计划性、主动性和创造性，从而能够能动地认识世界。课堂练习：课堂练习： “自
10、然是一本不隐藏自己的大书，只要我们读它，就可以认识它。 ”费尔巴哈的这句话主要说明了( )A人的认识能力是无限的 B 意识对物质具有反作用C意识能够反映客观事物 D意识不能脱离客观事物而存在答案：C 解析：对 A 项本身应作具体分析。就整个人类来说，人类的认识能力是无限的，但是就具体的人来说，由于主客观条件的限制，个人的认识能力是有限的。至于认识能力有限与否，题干并未涉及，故 A 项不能入选。如果将 B 项中的“反作用”改为“能动作用” ，则 B 项可以入选，而“意识对物质具有反作用”并不等同于“意识对物质具有能动作用” ，故 B 项不选。D 项本身正确，但题干并未说明此意，故也不选。题干中费
11、尔巴哈的观点只是说明了客观物质世界的可知性，即客观物质世界能够为人的意识所反映，因此 C 项正确。 （二）（二） 、人能够能动地改造世界（第二十三课时）、人能够能动地改造世界（第二十三课时）课堂探究：课堂探究：科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的?意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的? 探究提示：探究提示：科学家关于电脑的设计理念是从客观事物中来的。因为意识是客观事物在人脑中的反映。人的意识能够制造出自然界原本没有的东西。这充分说明了意识的巨大能动作用：一是能够正确认识客观世界，二是能够反作用于客观世界。而在人类改造世界的活动中，不同性质的意识起的作用不同。正确的意识能够指导人们有效地开
12、展实践活动，促进客观事物的发展。错误的意识则会把人们的活动入歧途，阻碍客观事物的发展。1、意识对改造客观世界具有指导作用。意识对改造客观世界具有指导作用。(1)人们在意识的指导下能动地改造世界，是指通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。(2)意识能动作用的一个重要表现就是意识可以根据客观实际在观念中构建客观上尚未出现的事物，并在这种观念的指导下进行实践活动，使意识反作用于现有的客观事物，从而引起客观事物的某种变化，制造出新的事物，促进人们改造世界活动的发展，为人类造福。但是那些错误的思想和意识则会把人们的实践活动引入歧途。(3)正确的意识促进事物的发展
13、，错误的意识阻碍事物的发展。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。因此。我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 课堂练习：课堂练习：恩格斯说：“一个民族要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。 ”( )A意识可以改造客观事物 B意识的能动作用使事物向正确方向发展C只有正确的意识才能反作用于客观事物 D 正确的意识对事物发展起积极作用答案：D 解析：本题考查的是考生对意识作用的理解和运用。物质决定意识，意识对物质
14、具有能动作用，突出表现在意识对物质世界具有反作用：正确的意识能够指导人们的实践，促进客观事物的发展；错误的意识会把实践活动引入歧途。材料强调的是正确意识的作用， “要站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维” ，故选 D。意识不能直接作用于客观事物，故 A 项错误。意识有正确和错误之分，错误的意识并不能使事物向正确方向发展，B 项错误。无论是正确的意识，还是错误的意识都能对客观事物起反作用，故c 项错误。课堂探究：课堂探究：有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。 ”精神对人的心理和行为具有极大的影响。结合实际谈谈你的体会。探究提示：探究提示：精神即是一种意识。意识来自于客观事物，没
15、有客观事物就没有意识。人可以在意识指导下进行实践，但并不是所有的意识指导下的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。但是没有意识指导的实践是不存在的，没有正确的意识指导的实践，也不会取得成功。因此没有精神又是万万不能的。比如在日常学习中，如果我们都有了坚定的信念和坚忍不拔的精神，就可以克服学习中的许多困难，取得成功。相反，如果缺乏信心，则往往会一事无成。2意识对于人体生理活动具有调节和控制作用意识对于人体生理活动具有调节和控制作用意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。3意识能动作用的表现。意识能动
16、作用的表现。意识的能动作用有两个方面的表现：一是意识能够正确地认识世界，二是人能够能动地改造世界。前者是指意识通过正确地反映客观事物，特别是正确地反映客观事物的本质和规律，对实践起指导作用。后者则是指意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物，不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。课堂练习：课堂练习：意识的能动作用突出突出表现在意识能够( ) A、反映事物的本质和规律 B、指导人们通过实践改造世界 C、直接作用于客观事物，从而引起客观事物的变化 D、对物质起决定作用 答案：B 解析：本题考查的知识点是意识能动作用的表现，主要考核学生的识记能力。意识的能动作用有两个表现，而突出表现是指意识能够能动地改造世界。故应选 B 项。A 项是“首先表现” ，不选，c
