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1、课题：信息与信息传播课题：信息与信息传播学习目标学习目标 1、知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。2、通过大量的图片，生动活泼地展现知识3、培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。学习重点学习重点 信息和信息传播活动的五次巨大变革学习难点学习难点 自制有线电报机与接收机学法指导学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合学习过程学习过程一、导入谈话：一、导入谈话：放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）问：在刚才的录像中你知道哪些信息？对学生的回答给予肯定问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？问：那什么叫
2、信息呢？二、自学自测：二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业自主学习文本，完成自测作业学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？1.信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革： _、文字的诞生、 _、_、_ 。2.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着_。3.下列不属于早期信息传播工具的是（ ）A.可视电话 B.在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆 C.飞鸽传书 D.以前有急事时，经常会用的电报 4.下列传 播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（ ）A利用古代的驿站的形式传播 B利用发电报的形式传递信息 C利用打电话的形式传播D飞鸽传书三、互
3、学互助：三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果小组合作探究，课堂展示成果问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有 实际意义呢？ 问：那怎么才能让信息有实际意义呢？ 问：早期的信息传播工具有哪些？ 再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、 风筝邮、以邮行与以次行 让学生阅读“生活、物理、社会” 设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一 方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。 指导完毕让学生看图 176 问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求 参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报” 等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是
4、什么？问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？四、导学导练四、导学导练：1.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物 _，消息中包含的内容越多，信息量 _。 2.请你列举出三种早期的信息传播工具： _、_、 _。刻在兽骨上的甲骨文记录文字的书记录信息的光盘图 17-13.第一个发明电报机的是美国的发明家_，同时也发 明了利用“点” 、 “划”和“空白”的不同组合构成的电码 _，揭开了人类通信史的新纪元。 4.人类特有的信息是语言、_、_，例如在 新闻报道中，利用摄像机就可以把这三种信息组合起来，它的信 息含量就会大大增加。 5.随着社会的发展，人类传播信息形式从_到 _再到_
5、，并且传递信息的量也 _。 6.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量 最多的是（ ） A电话 B电报 C书信 D可视电话 7.下面关于数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（ ）A. B. C. D. 8.下列信息传播中属于第四次信息变革的产物的是（ ）A利用计算机可以存储大量的声音、图片和文字籍 B人类用来记录历史的书 C人们可以用收音机收到电台播出的节目 D人们利用语言和手势来交流自己的看到的现象 9.小明同学 在课后查阅 了一些资料， 得到了一些 记载信息的工具如下图 17-1 所示，请 你帮他分析这些记载信息工具的优缺点。 10.小明想自己制作一个楼梯门铃，他首先设计一个电路来验证自己 设计的可行性。现在有器材：电池组、一个电铃、一个电动机、开 关导线若干。要求：当楼下有人按开关时时，楼上的门铃响；他可 以通过室内的开关来控制开门的电动机。
