《2016年沪教版九年级化学：3.3《物质的组成》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年沪教版九年级化学：3.3《物质的组成》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物质的组成物质的组成学情分析学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的数学水平参差 不齐。对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间 意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。知识点1.能说出化学式的含义； 2.能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的 化学式； 3.能根据化学式进行物质组成的简单计算。重点化合物化学式的写法难点交叉落点法易混（错）点化学式的含义 考点化学式及相关计算教 材 分 析学科特性 探究型知识与技能能说出化学式的含义；能依据物质组成、利用元素化 合价书写常见物质的化学式；能根据化学式进行物质 组成的简单计算。过程与方法逐步形成对事物进
2、行抽象概括和定量处理的能力。教学目标情感态度与价值观1、以已有的知识经验为载体，认识任何纯净的物 质都有固定的组成，不同的物质组成不同2、养成尊重客观实际，认真严谨的科学态度教学方法与手段通过观察，比较，归纳，合作探究、小组讨论自信课堂教学进程自信课堂教学进程一、激趣导入 生发自信 情景导入情景导入：你知道这些物质的化学是式如何书写出来的吗？我们先来明确一下化合价的概念。 请大家阅读教材二、自主合作 彰显自信 1、探究（一）： 化学式反映物质的组成化学式反映物质的组成 1、化学式（formular），就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的
3、物质组成不同。 2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的。宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构 成情况。我们以水（H2O）为例说明化学式的涵义以 H2O 为例表示一种物质表示水这种物质宏观表示该物质有哪些元素组成 的表示水由氧元素和氢元素组成的表示该物质的一个分子表示一个水分子微观表示一个分子里有多少个原 子表示一个水分子中由 2 个氧原子和 1 个原子构成表示物质的相对分子质量Mr(H2O)=2Ar(H)+Ar(O)=2+16=18 表示物质中各种元素的原子 个数比水中氢元素和氧元素的原子个数
4、比为 2：1质量表示物质中各种元素的质量 比水中氢元素和氧元素的质量比为 1：83、化学式中元素符号周围的数字的意义，如 aRbc a 表示有 a 个这样的微粒 b 表示一个微粒中有 b 个原子或原子团 c 表示一个该离子中带有 c 个正（负）电荷 如：3H2SO4 Ca2+表示钙离子，一个钙离子带 2 个单位的正电荷 注意：同元素符号的意义相似，在化学式前有数字后，就不能表示宏观含义，只能表示微观含义 探究（二）： 如何书写化合物的化学式如何书写化合物的化学式 1、各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的，一种纯净物只能由一个化学式来表示，不能 主观臆造。 2、化合价。大量的化合物中不同元
5、素的原子数目中都是一个固定的比值，体现这种关系的数值就 是化合价某种元素的化合价数值与它原子的最外层电子数是密切相关的。 3、单质的化学式的写法 （1）金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。如金属单质：Fe（铁）、 Na（钠）；固体非金属：S（硫）、P（磷）等；稀有气体：He（氦）、Ne（氖）等 （2）氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个 该原子。如：O2（氧气）、O3（臭氧），Cl2（氯气） 4、化合物的化学式的写法根据化合价来写化学式 （1）一般是正价的元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原子团）写在右边。 （2）在金属化合物中，
6、金属元素一般呈正价，非金属呈负价；在化合物中，氧元素一般呈-2 价， 氢元素一般呈+1 价。 （3）化合物中，各种元素化合价的代数和为零。 注意：（1）标注某元素的化合价时，务必要写在该元素符号的正上方，先标电性，后标数目， 如 CuO+2 表示在氧化铜中铜元素呈+2 价 （2）某些元素具有可变价态，它们表示在与其他元素化合形成化合物时，会出现多种可 能。特别：Fe 在命名时，+3 价就是铁，而在+2 价时要被称为亚铁探究（三）： 纯净物中元素之间的质量关系纯净物中元素之间的质量关系（1）某物质的相对分子质量的计算：将化学式中所有的原子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量，如：Ca(O
7、H)2 答：MrCa(OH)2=Ar(Ca)+2(Ar(O)+Ar(H)=40+2(16+1)=74 （2）计算化合物中的原子个数之比： 在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是 化合物中的原子个数。 如：Fe2O3中，铁原子与氧原子个数比就是 2：3，碳酸钙 CaCO3中钙、碳、氧原子个数比为 1：1：3 但注意某些物质的化学式中，同种元素并不写在一起的，这时要注意原子个数。 如：NH4NO3中，氮、氢、氧原子个数比应该为 2：4：3 Cu2(OH)2CO3中，铜、碳、氢、氧原子个数比为 2：1：2：5 （3）计算化合物中各元素质量之比 在化合物中，各
8、元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值 如：氯酸钾（KClO3）中，m（K）：m（Cl）：m（O）=39：35.5：16378：71：96 硝酸铵（NH4NO3）中，m（N）：m（H）：m（O）142：14：1637：1：12 （4）计算一定质量的物质中某元素的质量 某元素的质量物质的质量该元素在物质中的质量分数 如：求 60gMgSO4中含有氧的质量 m（O）m（MgSO4）(O)60g53.332g三、展示提升 赏识自信4、拓展延伸 完善自信巩固练习、考点早实践巩固练习、考点早实践1.已知某硫的氧化物中硫元素和氧元素的质量比为 23，则该硫的氧化物的相对分子质量是(
9、 )A.28 B.30 C.64 D.802.乙烯(C2H4)产量是衡量一个国家石油化工发展水平的一个重要标志。下列物质中含碳元素的质量分数与乙烯相同的是( )A.CH4B.C2H2C.C3H6D.C2H4O23.某氧化物化学式表示为 R2O3，经测定其中 R 元素的质量分数为 70%，则该氧化物的相对分子质量为( )A.80 B.102 C.160 D.320板书设计：板书设计：简单化合物的命名简单化合物的命名1、两种元素组成的化合物的命名根据元素的名称，从右往左读作“某化某”。如 NaCl 读作“氯化钠”，ZnO 读作“氧化锌”，Fe3O4读作“四氧化三铁”。但要注意，H2O 就是“水”，
10、不能读成“氧化氢”，NH3就是“氨气”。2、含有 OH 原子团的化合物的命名一般命名为“氢氧化某”如：NaOH 读作“氢氧化钠”，Cu(OH)2读作“氢氧化铜”3、含有其他原子团的化合物的命名一般根据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某”。如：CaCO3读作“碳酸钙”，Cu(NO3)2读作“硝酸铜”但注意，H2CO3就读作“碳酸”，H2SO4就读作“硫酸”等。化合价和化学式的写法化合价和化学式的写法1、单质的化学式的写法（1）金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。如金属单质：Fe（铁）、Na（钠）；固体非金属：S（硫）、P（磷）等；稀有气体：He（氦）、Ne（氖）等
11、（2）氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个该原子。如：O2（氧气）、O3（臭氧），Cl2（氯气）2、化合物的化学式的写法根据化合价来写化学式（1）一般是正价的元素（或原子团）写在左边，负价元素（或原子团）写在右边（2）在金属化合物中，金属元素一般呈正价，非金属呈负价；在化合物中，氧元素一般呈-2 价，氢元素一般呈+1 价（3）化合物中，各种元素化合价的代数和为零四、根据化学式的计算四、根据化学式的计算（1 1）某物质的相对分子质量的计算）某物质的相对分子质量的计算将化学式中所有的原子的相对原子质量加和，即是该物质的相对分子质量（2 2）计算化合物中的原
12、子个数之比）计算化合物中的原子个数之比在化学式中，元素符号右下角的数字就是表示该元素原子的个数，因此这些数字的比值就是化合物中的原子个数（3 3）计算）计算化合物中各元素质量之比化合物中各元素质量之比在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值（4 4）计算化合物中某一元素的质量分数）计算化合物中某一元素的质量分数元素的质量分数（）总质量该元素的质量100相对分子质量原子个数该元素的相对原子质量100（5 5）计算一定质量的物质中某元素的质量）计算一定质量的物质中某元素的质量（6 6）有关化合物中元素的质量分数的计算）有关化合物中元素的质量分数的计算课后反思：课
13、后反思：创设情境来贯穿整节课，关键是对问题的设置，因为问题提出的是否恰到好处决定着一节课的 成功与否，问题最能创造一种质疑的求知氛围。比如，在引出化学式概念及其意义以后，如何书写 化合物的化学式呢？此时需要引出化合价。怎样能自然的引出化合价并让同学们欣然接受呢？ 我 在这个问题上是这样处理的，先让同学们写出一些学过的化合物的化学式，同学们书写得非常好，给以肯定后，再让学生们试着写出氧化铁和氯化铁的化学式（这两种物质的化学式还没学），这时 学生们写的千奇百怪，五花八门。如，2，2，34到底 哪种化学式书写得正确呢？学生们像猜谜一样，还是不知所识。这时马上向学生们提出问题，对于 同学们书写的化学式
14、不能肯定对错，问题出在哪儿？学生们立刻回答，不知道物质中元素的原子个 数比。接着问，如果原子个数比知道了就能写出上述两物质的化学式吗？能。同学们异口同声回答。 并在给出原子个数比后正确书写了化学式。那么书写化学式的关键就是确定物质中元素原子的个数 比。怎样来确定呢？此时同学们的求知欲望强烈产生，化合价就此而引出，是化学家通过无数的实 验总结出来的用来确定化合物中元素原子个数比的一种方法。接下不断创设问题，引导思维。 事 实证明，问题设置的好就可以带领学生以已知知识的情境为基础进入更新的知识的情景，学生随着 设置恰到好处的问题，不断开启知识宝库的大门，充分享受获取知识的乐趣。 “复杂问题简单化” ，“疑难问题梯阶化”
