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1、20132013 年下学期数学学科期中检测质量分析报告年下学期数学学科期中检测质量分析报告根据学校教导处的统一安排，数学组组织了期中检测工作。为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对数学期中质量检测情况加以分析，以下是成绩汇总表格：一、基本情况从总体看全校学生数学水平良好，较好地完成了本学期的数学学习任务。但从另一个方面，我们也看到差距，有考得较好的班级当然也有考得不够理想的班级。从学生的考试成绩统计和分布来看，低年级成绩良好，中高年级不够理想；这说明不同班级之间发展还不平衡，还存在着一定差距。从答题质量看，学生基础不扎实，能力拓展性不强，马虎粗心、书写潦草的学生还大有人
2、在。二、试题分析从试卷卷面情况来看，大致可以分为两大类，第一大类是基础知识方面，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题来检测。基础知识题大部分基础知识题虽然看起来容易，但是由于学生欠缺积累，计算粗心，导致填空题、选择题丢分严重，尤以高年级最多。第二大类是综合应用方面，主要是考综合应用题，试卷能从检测学生的学习能力入手，班级总人数总分平均分优秀 人数优秀 率及格 人数及格 率未及格 人数 一甲494606944489%49100%0 一乙494557934183%49100%0 二甲565208933970%56100%0 二乙575130902747%57100%0 二丙544
3、914912750%5398%1 三甲534616872853%53100%0 三乙524472863058%5096%2 三丙534609863161%5196%2 四甲605071843355%60100%0 四乙604528751728%5692%4 四丙634707761931%5285%9 五甲655265812945%5889%7 五乙665478834162%6497%2 六甲574065722442%4885%9 六乙604800803558%5592%5细致灵活地来检测每册的数学知识。三、存在问题一年级： 1、个别学生的考试习惯不好，看题、听题不认真，凭着感觉做题，造成失误较
4、多。2、填空题第一小题大多数学生看不出其中的规律，只会顺着填数。 二年级： 1、学生的基本知识掌握不够透彻，导致一些填空题和计算题失分较多。2、填空题第 4、5、6 题，题型比较灵活但难度不大，错误率比较高。三年级：1、学生失分最多的是二十四时记时法。2、对于基础知识掌握的并不牢固，基础题失分比较严重。3、学生解决实际问题能力不够强，学生个体间存在一定差异。 四年级：1、填空题第 3、5、9 题比较灵活，大部分同学填写错误，失分率较高。2、作图题，部分学生作图不规范，作图习惯有待加强。3、学生灵活解题能力不强，对于判断题中的隐性信息以及解决问题中出现的条件不能很好把握，造成很大的失分。五年级：
5、 1、学生对于小数数位意义理解不够透彻，填空题失分较多。 2、对特殊图形的周长和面积计算掌握不到位。六年级：1、基础知识的理解和掌握还要更加到位，才能突破难点。2、学生运用数学知识解决问题的能力有待加强。四、教学建议1、进一步钻研教材，合理使用教材。备课级以集体备课活动为载体，引领教师深入钻研教材，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。教师在钻研教材、尊重教材的前提下，还应肩负起对教材进行“二次开发“的重任，要从学生的年龄特点和生活经验出发，选择现实的、有意义的、富有挑战的问题作为数学学习的内容，组织学生开展有效的数学学习活动。2、始终把数学思想方法放在重要的教学位置从学生的试题解答中
6、我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是“看到哪做到哪“，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用“两张皮“现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学的思想和方法，在努力为学生创造应用所学知识的条件和机会的同时，鼓励学生自己主动在现实中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。3、注重培养学生良好的学习习惯。新课程背景下,小学数学教学如何发展学生的非智力因素,使学生养成良好的学习习惯,是我们广大数学教师必须直面的课题。无数事实在证明
7、：学生不同的学习习惯,会有产生的学习效果。从本次检测学生答题情况可以看出，相当一部分学生是因为审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起广大教师的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。4、平时教学要坚持做到堂堂清、节节清。堂堂清即要做到每一堂课的教学目标要明确，教学任务要保质保量地完成，特别要注意让学生经历真实的学习过程（既要有协作式学习，也要有独立思考与独立解决解决问题的能力培养） 。要保证每一节课学生的练习时间，练习设计要精、要活、要有层次，要引导更多学生参与教学评价，教学反馈要真实、落到实处。节节清指每小结学习之后，要加强学习过程的形成性检测，及时了解每一节、每一个学生学习的具体情况，做好查漏补缺工作，确保教学目标的实现和教学任务的顺利完成。
