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1、 福建教师招考 （http:/ ，是小学语文第十册第 23 课古诗两首中的后一首。这是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。特别是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。二、教学目标二、教学目标（一）知识目标：学习有节奏、有感情地诵读古诗晓出净慈寺送林子方 ，结合画面，理解诗句的意思，品味重点词语的表达效果。（二）能力目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象诗歌呈现的画面和朗读了解诗意（三）情感目标：能感悟古诗内容、意境，体会诗人热爱大自然的情感。三、教学
2、重、难点三、教学重、难点1.引导学生理解古诗的内容，体会古诗所描写的意境。2.引导学生有感情地朗读并背诵课文。四、教学教法四、教学教法1.创设情景法：通过运用多媒体课件展示六月西湖的美景，帮助学生理解古诗并让学生在具体的情境中体会古诗表达的感情和描写的意境。2.情感诵读法：通过多种形式的诵读并达到当堂背诵的程度，让学生在读中明义，在读中悟情。3.想象理解法：通过鼓励学生想象诗人当时的神态、心情以及和老朋友的对话，加深学生对于古诗的理解和对所表达感情的领悟。五、教学过程五、教学过程（一）激兴趣、导新课1.我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南，从茫茫无垠的草原，到郁郁葱葱
3、的林海，每一幅山水都是一副美丽的画。2.我们的祖国不仅山美、水美、诗也美，千百年来，许多脍炙人口的诗句，陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗，也爱背诗，你们愿意背几首吗？福建教师招考 （http:/ 。（二）知诗人、解诗题1.齐读诗题2.介绍作者杨万里：字廷秀，吉水人。他平时力主抗金，秉性刚直，立朝廉洁，遇事感言。他作诗主张师法自然，构思新颖奇特，笔调幽默诙谐，语言通俗活泼，风格爽朗轻快，人称“诚斋体” 。他工于奇绝，以写景咏物见长，著有诚斋集 。3.解诗题早晨从净慈寺出来送别林子方。（三）读诗句、识新词1.自由朗读2.小组理解词语的意思后集体反馈：毕竟：到底四时：四季，这里指六月
4、以外的其他季节。接天：一直铺到水天相接的地方。映日：阳光照射在教学时，我先安排学生自主合作学习本诗中的词语，然后，再让学生把不理解的词在班上提出来，由师生共同解决。这样做，充分体现了学生是学习的主人，是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者这一教学理念。（四）抓字眼、明诗意1.“诗情画意”我们要融入诗情，感悟画意，先要把诗读懂，请同学们看注释，想象每句诗的意思，再和同学交流。2.小组合作学习3.汇报自学情况到底是西湖的夏日，风景与其他季节完全不同。远远望去，在阳光照射下，满湖碧绿的荷叶，衬托着鲜艳的荷花，真是美丽极了！4.读全诗，体会每句诗的意思。5.诗是最凝练的语言，让我们插上想象的翅膀，看一看诗句的风光吧！这个环节是本课的重要一环，教学的重点、难点都要通过这一环节得到解决。由于古诗词的教学，忌逐句讲解。让学生自读自悟，通过小组讨论，全班讨论交流来解决。同时教给学生抓住字词进行读议的方法，使学生在合作探究时既有的放矢又有法可依，使学生福建教师招考 （http:/
