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1、认识人民币【教学内容教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册P46P48 例 1、例 2。【设计理念设计理念】：新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把认识人民币这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。【教学目标教学目标】：知识目标知识目标：认识各种面值的人民币，掌握 1 元=10 角，懂得兑换人民币。能力目标能力目标：经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。情感目标情感目标 ：1通过
2、模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。2教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。3在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。【教学重点教学重点】：使学生认识人民币的单位元、角、分。知道 1 元=10 角。【教学难点教学难点】：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。【教具准备教具准备】：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。【教学设计教学设计】：一、情景激趣，导入新知。一、情景激趣，导入新知。电脑出示主题图：用钱购物的场景。师：同学们,你们买过东西吗?买东西
3、要用什么付款呢?师：世界各国的钱有不同的名字,小精灵明明要带我们去看一看,大家说好不好?如：美国的钱叫美元,（展示美元图） ；日本的钱叫日元， （展示日元图） ；你还知 道哪些国家的钱呢? 生：澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元； 中国的钱叫人民币。师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票 ）归纳引入：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识认识人民币，板书课题。请打开书本 P46-47。（ （设计设计意意图图： ：课课的开的开头头用用电脑电脑演示太空拍演示太空拍摄摄的世界地的世界地图图， ，让让学生知道世界上不同学生知道世界上不同国家的国家的钱钱有
4、不同的名字，使学生从世界有不同的名字，使学生从世界钱币钱币的角度的角度认识认识了人民了人民币币。 。这样这样的情境既的情境既有趣又不失知有趣又不失知识识性，迅速激起性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生学生的好奇心和求知欲，使学生对对本本节课节课的内容的内容产产生了生了浓浓厚的厚的兴兴趣，精神高度集中。）趣，精神高度集中。）二、快乐学习，认识新知。二、快乐学习，认识新知。（一）认识（一）认识 1 1 元、元、5 5 角、角、2 2 分分1、自主认识小面额人民币（1）请看 P47，出示整套人民币。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们
5、都认识吗？ （2）小组合作师：请四人小组长把信封里的人民币倒出来， （内含角、角、角、元、2 分、1 分、5 分若干） ， 每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快。（ （设计设计意意图图：新：新课标课标提倡合作学提倡合作学习习，就是，就是为为了能了能让让学生人人参与，把学生从旁学生人人参与，把学生从旁观观者者转变为转变为学学习习的主人。的主人。为为此我在此我在这这里里课课中中设设置了小置了小组组合作交流，合作交流，让让学生在小学生在小组组合作合作中中进进行探究活行探究活动动，既鼓励学生独立，既鼓励学生独立尝试尝试，又重，又重视视学生学生间间
6、的合作互助，的合作互助，给给学生提供学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学了多向交往的机会，提高了学生合作学习习的意的意识识和和观观察、分析及解决察、分析及解决问题问题的能力。的能力。） ）2、认识面值 1 元的人民币（1）你们这么快就认出这么多不同面值的人民币，真棒，能告诉老师你们是用什么巧办法来判断的？（图案、字样、颜色、数字、大小）（2）电脑演示元的正面和和反面，请小组长从信封里拿出两张 1 元，仔细观察它的正面和和反面，互相讨论，元有什么特点？（3）汇报：四人小组到电脑前指着屏幕说（主要是汉字表示的面值，颜色、数字、两个少数民族女同胞头像，国徽）（4）师：国徽是我们国家的标志，我们
7、爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折）（5）咱们人民币上还有许许多多的图案，每一种图案都有着特别的意义，下课后，同学们再仔细观察，把你的发现告诉你的小伙伴或老师，好不好？（ （设计设计意意图图：仍然是以小：仍然是以小组组合作方式学合作方式学习习，学生普遍地，学生普遍地动脑动脑、 、动动手，广泛交流。学手，广泛交流。学生在活生在活动动中互相启中互相启发发，加深，加深对问题对问题的理解，的理解，获获取数学知取数学知识识， ，发发展数学能力，并展数学能力，并习习得得积积极的情感体极的情感体验验。 。 ） ）4、电脑上演示 5 角和 2
8、分（1）你们认识这两张人民币吗？你是怎样认出来的？（根据数字、单位、颜色等）（2）通过看数字和单位，同学们很快认出了这两张人民币，就是说看人民币最主要看的是什么？（板书：最主要看数字和单位）（3）人民币的单位就是：元、角、分。（4）人民币上主要的数字有下面这些：这个“壹”字，你们见过吗？这个是咱们汉字“一”的大写，它也表示数量“1” 。（5）在人民币上，咱们还能看到下面这些汉字：贰、伍、拾、佰。认识的同学请大声读出来。 （边读边板写黑板上）在人民币上，这些汉字在人民币的哪个位置呢？（演示：贰圆、伍圆、拾圆、和壹佰圆的人民币）引导学生观察。（二）认识全套人民币（二）认识全套人民币师：不同的数字配
9、上不同的单位就组成了各种人民币了的面值了。请大家来看看老师手中的人民币面值是多少？知道的同学站起来回答。 （出示元、元、元、元、元、元、元、元不同版本）师及时表扬：你们知道这么多真了不起。（ （设计设计意意图图：以：以 1 元、元、5 角、角、2 分分为为例，抽象出人民例，抽象出人民币币的主要数字和的主要数字和单单位，位，强调认强调认知知方法：不同的数字配上不同的方法：不同的数字配上不同的单单位就位就组组成各种人民成各种人民币币， ，让让学生提高分析能力并学生提高分析能力并轻轻松松认识认识了整套人民了整套人民币币） ）（三）质疑（三）质疑同学们请看书 P48，你还有什么疑问吗？如：A、为什么有
10、斜线？B、为什么人民币的颜色不同？C、为什么有的有国徽有的没有？D、为什么有的有毛主席像有的没有？(新版和旧版)E、为什么没有 60 元、70 元？（四）（四） 、游戏、游戏同学们表现的真棒,下面我们来玩一个猜人民币的游戏，屏幕上的人民币只看到一角，你能猜出它的面值是多少吗？ 课件演示，学生抢答。（ （设计设计意意图图：学生上：学生上课课已有已有 1520 分分钟钟， ，该让该让学生学生轻轻松松轻轻松，故我松，故我选择让选择让学生猜学生猜人民人民币币，既，既联联系到本系到本节课节课的学的学习习内容，及内容，及时时复复习习巩固，又可以活巩固，又可以活跃跃身心。身心。 ） ）三、闯关练习，渗透新知
11、。三、闯关练习，渗透新知。第一关第一关教学元角（1）今天小朋友们表现的真棒，老师听说动物园来了一只大狮子，我们一起去参观好不好？（好）现在出发，呜动物园到了。演示：动物园门口，门票每人 1 元。（2）你能从信封中拿出 1 元来吗？请小组长把信封里的钱倒出来，看那个小组的拿法最多，最与众不同！（3）小组展示：为什么这样拿？还有不同拿法吗？小结：大家开动脑筋，想出了这么多不同拿法，但老师看到有一点是相同的，凑够 10 角，就是 1 元。电脑演示：（4）老师板书： 1 元 10 角 ，请同学们把这条式子补充完整，齐读。（5）电脑演示过关图，开门进入动物园。（ （设计设计意意图图：开：开发发和利用和利
12、用课课程程资资源是新源是新课标课标的一个重要思想之一，今天，我的一个重要思想之一，今天，我们们倡倡导导“用教材用教材”，而不只是，而不只是“教教材教教材”。而在。而在这这一一环节环节中，我把例中，我把例题题和和练习题练习题大胆整合，大胆整合，既把同一既把同一层层次的几道次的几道练习练习同同时时解决，又突出解决，又突出 1 元元=10 角，并角，并为为后面的后面的购购物游物游戏赢戏赢得了得了时间时间。而且把例。而且把例题题 2 以游以游戏戏的形式出的形式出现现，以，以买门买门票票为为目目标驱动标驱动，符合学生的，符合学生的年年龄龄特点，充分地特点，充分地调动调动了学生的了学生的积积极性，学生注意
13、力高度集中。极性，学生注意力高度集中。 ） ）第二关第二关（1）师：进入动物园咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我们呢，你会换吗？（2）请同学们根据要求互换手中的人民币，注意不能换多了，也不能换少了。（3）个别汇报（4）这道题就是 P48 的例 2 和“做一做” ，请同学们把答案填在书上。（5）师小结：不管是纸币还是硬币，面值相等就可以互换。（6）电脑演示游戏过关，以及猴子欢呼图。第三关第三关（1）现在我们来到地球上最高动物的门口了，大家知道是什么动物吗？（长颈鹿）它说它这么高，肯定要给我们出一到高难度的题目，你们有信心吗？（2）你能想出几种换法？请你在信封中取出相应的人民币并选一种填在书本
14、P48“做一做”上。（3）电脑演示过关图，以及长颈鹿欢迎图。第四关第四关（1） 师：来到狮子家门口了，万兽之王又会给我们出什么难题呢？出现第四关题：（2）依次出示问题 1：我有 1 元钱，1 元钱能买什么？2：我想买一本练习本，可找回多少钱？3：买一个 1 元 2 角的冰其淋，还差多少？4：买 3 支铅笔和 1 个本子，1 元钱够吗？（3）顺利过关，看到狮子王。狮子说：恭喜你们连闯四关，你们真是爱动脑筋的好孩子，我诚意邀请你到狮子城商店,大家尽情购物吧！（设计意图：爱玩游戏是孩子们的天性，以闯关形式整合例题，使学生情绪高涨，思维特别活跃连闯四关，解答了不同难度的题目，轻松愉快地达到了课堂预设的
15、教学目标。而我有意把课本中的练习挖深挖透，与实践活动课小小商店的内容整合起来问了三种问题，让学生对人民币有更深层次的认识。 ）四、购物捐款，应用新知。四、购物捐款，应用新知。1 1、开心购物、开心购物狮子城商店一下子来了这么多的客人，商店里都忙不过来了，想请 6 个小售货员，谁愿意当？请每一小组选出一个人来当售货员，组长给他带上工作卡。要求：当售货员要注意顾客付的钱够不够,要不要找零钱；当顾客的喜欢买什么都可以，不过要排队一个一个地去买；希望大家都能做到安静有序,文明有礼。买完的同学回到座位上小声交流，现在组长打开信封，给每个顾客发一些钱，活动开始。汇报：谁来告诉大家，你用了多少钱买了什么？思
16、想教育：这么少的钱就可以买这么多东西，我们真不能小看这一元钱，那我们平时应该怎么做呢？（显示存钱图）小结：因为积少可以成多，所以大家要养成勤俭节约的好习惯哟。（设计意图：现代教育理论主张，让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。在这个环节的教学中，模拟购物活动，使学生体会做数学的乐趣，提高动手解决问题的能力。并可以因势利导地引导学生要养成勤俭节约的好习惯。 ）2、爱心捐款、爱心捐款狮子王：今天我的商店生意这么好，赚了不少的钱了，我把它全部捐给希望工程，为贫困山区的小朋友重返校园出一分力。师：同学们，你们看狮子大王多有爱心呀，我们也行动起来，把刚买的新文具献出来，捐给贫困地区的小朋友，好吗？（播放背景音乐爱的奉献 ）六、全课总结，拓展新知。六、全课总结，拓展新知。今天，你有什么收获？你觉得自己的表现如何？老师表现如
