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1、青岛版小学二年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班学生 32 名，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已 经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特 别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考 深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错， 但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中， 才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注 的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验 所获得的乐趣。二、教学内容本册教学内容有：第一单元有余
2、数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单 元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万 以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元 时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。三、教学要求1、数与代数：、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内 的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合具体情境，进 一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数 的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过 程。、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关 系，并进行简
3、单的换算。新|课 |标|第 |一| 网2、空间与图形：、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特 征，初步认识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫 米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物 体的长度。、结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：、能用合适的方法收集整理数据。、在具体的统计活动中， 掌握分段统计的方法。4、实践与综合运用： 、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。、加 深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。四、教学重难点在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内 数的加减法的计算方法及方法的多样性是
4、重点教学内容。在“空间与图形”中 千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征 是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单 位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部 分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。五、教学的具体措施1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。X k B 1 . c o m3、充分利用学具，让学生充分
5、理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市 的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源 于生活的道理。5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。青岛版一年级数学下册全册备课（教学设计）青岛版一年级数学下册全册备课（教学设计）山东莱芜教育第一单元 100 以内数的认识教学内容：教科书第 2 页信息窗一例 1 及自主练习 1、2、5、6 题。教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础 上，抽象出数的概念。能正确地数
6、出 100 以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位） 的意义及顺序。3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学准备：课前丰富南极的相关知识。教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介 绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情
7、境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？ 二、操作探索，解决问题、数一数企鹅的只数，认识整十数及 100。师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了啦。（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指 导。）师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1 根 1 根地数，2 根 2 根地数， 5 根 5 根地数，10 根 10 根地数）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可
8、以数的又快又对？生：10 根 10 根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学 100 的组成。师：请小朋友用 10 根 10 根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每 数 10 根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数 10、20、30100，教 师随机贴小棒图）小结：一捆 10 根，10 捆就是 100 根，也就是 10 个十是 100。（教师板书：10 个十是一百）（教师把 10 捆小棒捆成 1 大捆，告诉学生这就是 100 根小棒）3、用计数器表示 100。(1)学生在计数器上拨出 20，你能在计数器上拨出 60、90 吗？（学生拨珠）(2)怎样在计数器上拨出 10
9、0 呢？（多数学生用十位上的 10 个珠子表示 100， 个别学生用百位上的一个珠子表示 100）(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第 1 题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出 10 个，再 自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。2、自主练习第 2 题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着 数，也可以倒着数，还可以 5 个 5 个的数练习时，可先由教师与一位学生 作示范，再让学生两人或多人一组做练习。3、自主练习第 5 题估一估，说一说。同位合作进行练习。4、自主练习
10、第 6 题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学 生作示范，等学生明白活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生 在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受用区间套逐步逼近的数学思 想。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用 100 以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？五、课后反思：第二课时来到南极例 2 及自主练习教学内容：教科书第 2 页信息窗一例 2 及自主练习 3、4教学目标：1、掌握 100 以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。新 课 标 第 一 网2、能用 100 以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的 作用，3、培养学生
11、学数学，用数学的情感。教学过程：一、回顾1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡南极，你学会了哪些知识？老师 先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第 2 页）二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是 24 根？（4）引导学生借助小棒归纳出“24 里面有 2 个十和 4 个一”。2、在计数器上表示 24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进
12、一步体会 到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。w W w .x K b 1.c o M4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排 队。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第 3 题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正 时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。2、自主练习第 4 题（1）师同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个 有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。（3）集体订正（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。3
13、、补充练习，写一写，画一画。4、补充练习40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到 100 以内的数吗？五、课堂小结w W w .x K b 1.c o M评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。六、课后反思：第三课时信息窗二观察贼鸥（一）教学内容：教科书第 6 页“信息窗 2”，“你说我讲”第一个红点的问题。教学目标：1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地
14、读、写 100 以内的数。2、培养学生独立思考的良好习惯。3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学过程：一、创设情景，观察情景图1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只 企鹅？有多少只海豹？学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？4、提出问题5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三 十二只企鹅、二十二只海豹。6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？二、解决问题1、想一想
15、，这些数字你想怎样记？2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。4、相信你会把这些数字读得非常正确。5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演 示数的写法，并让学生说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？w W w .x K b 1.c o M揭示：读书和写数，都从高位起。三、应用拓展1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、 男同学的人数、女同学的人数等等）。先让学生用该数
16、字说一句话，再让其余 同学把数字记录下来。2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听， 在小组内交流写法。3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独 立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？小组交流。全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。课堂小结：今天你有什么收获？四、课后反思：第四课时信息窗二观察贼鸥（二）教学内容：信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。教学目标：1、会比较 100 以内数的大小2、结合 100 以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应 的减法。3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。4、进一步感受数的作用，培养数感。教学内容：w W w .x K b 1.c o M一、 创设情景，提出问题1、 上节课我们在南极考察时看到了天上有 47 贼鸥，冰上有 32 只贼鸥，看到 这两条信息，你能提出什么问题呢？2、 学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只
