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1、青岛版小学二年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班学生 32 名,在经过了一年半的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已 经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特 别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考 深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错, 但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有在课堂和数学学习的活动中, 才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该更多关注 的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步让学生在思维中成功体验 所获得的乐趣。二、教学内容本册教学内容有:第一单元有余
2、数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单 元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万 以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元 时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。三、教学要求1、数与代数:、结合具体情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内 的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义。、结合具体情境,进 一步理解运算的意义,会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数 的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算,并解释估算的过 程。、能正确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解它们之间的关 系,并进行简
3、单的换算。新|课 |标|第 |一| 网2、空间与图形:、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特 征,初步认识五边形、六边形。、结合生活实际,体会千米,知道分米、毫 米,能恰当地选择长度单位,并能进行简单的单位换算,会估测、测量一些物 体的长度。、结合实例,感知对称现象。3、统计与概率:、能用合适的方法收集整理数据。、在具体的统计活动中, 掌握分段统计的方法。4、实践与综合运用: 、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。、加 深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法。四、教学重难点在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内 数的加减法的计算方法及方法的多样性是
4、重点教学内容。在“空间与图形”中 千米、分米、毫米的认识及换算,认识对称现象,认识长方形、正方形的特征 是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时,认识千米、分米和毫米的空间观念和单 位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部 分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中,分段统计的表现形式和方法是教学的难点。五、教学的具体措施1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、根据学生的年龄特点,设计形式多样的练习和游戏。X k B 1 . c o m3、充分利用学具,让学生充分
5、理解所学的内容,培养学生的动手操作能力。4、联系学生生活实际,理解所学内容。例如:万以内数认识。让学生收集超市 的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识,体现了数学来源 于生活的道理。5、增加实践活动,培养学生应用数学的意识。6、结合本册的数学知识,加强能力和良好学习习惯的培养。青岛版一年级数学下册全册备课(教学设计)青岛版一年级数学下册全册备课(教学设计)山东莱芜教育第一单元 100 以内数的认识教学内容:教科书第 2 页信息窗一例 1 及自主练习 1、2、5、6 题。教学目标:1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动,使学生在经历大量的感性认识的基础 上,抽象出数的概念。能正确地数
6、出 100 以内物体的个数。2、在数数的过程中,认识计数单位“百”,初步了解数位(个位、十位、百位) 的意义及顺序。3、在简单的估计和交流中,建立初步的估计意识,培养数感。4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学准备:课前丰富南极的相关知识。教学过程:一、创设情境,提出问题1、谈话导入:小朋友们,你知道南极吗?你对南极有哪些了解?(教师简要介 绍南极的概况及情境图的背景)2、出示情境图,引导学生观察:你看到了什么?你想知道什么?3、根据这些信息你能提出什么问题?和你小组的小伙伴说一说。(学生小组交流)4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?(让学生充分提问)学生根据情
7、境图可能提出的问题有:企鹅有多少只?贼鸥有多少只?海豹有多少只?海豹和贼鸥一共有多少只? 二、操作探索,解决问题、数一数企鹅的只数,认识整十数及 100。师:一共有多少只企鹅呢?请小朋友先估一估吧!(学生估计)师:说一说,你是怎样估计的?(生答)师:怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢?生:数一数就知道了啦。(学生先独立去数,再在小组内交流自己的数法, 然后全班汇报。教师参与指 导。)师:小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。(学生动手操作)师:你是怎样数的?数给大家听听。(数的方法:1 根 1 根地数,2 根 2 根地数, 5 根 5 根地数,10 根 10 根地数)师:数这么多企鹅,你认为那种方法可
8、以数的又快又对?生:10 根 10 根的数最不容易出错。2、借助数小棒教学 100 的组成。师:请小朋友用 10 根 10 根数的方法数出有多少根小棒。(学生动手操作,每 数 10 根就捆起来)师:有多少根小棒?数给大家听听。(学生边指边数 10、20、30100,教 师随机贴小棒图)小结:一捆 10 根,10 捆就是 100 根,也就是 10 个十是 100。(教师板书:10 个十是一百)(教师把 10 捆小棒捆成 1 大捆,告诉学生这就是 100 根小棒)3、用计数器表示 100。(1)学生在计数器上拨出 20,你能在计数器上拨出 60、90 吗?(学生拨珠)(2)怎样在计数器上拨出 10
9、0 呢?(多数学生用十位上的 10 个珠子表示 100, 个别学生用百位上的一个珠子表示 100)(3)教师边讲解边拨珠,让学生体会满十进一。(4)认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。三、巩固练习,拓展应用1、自主练习第 1 题估一估,数一数,说一说。练习时先让学生圈出 10 个,再 自己独立地去估、数,然后交流自己估和数的方法和结果。2、自主练习第 2 题数数游戏,即一人说一个数,另一个人接着数,既可以正着 数,也可以倒着数,还可以 5 个 5 个的数练习时,可先由教师与一位学生 作示范,再让学生两人或多人一组做练习。3、自主练习第 5 题估一估,说一说。同位合作进行练习。4、自主练习
10、第 6 题猜数游戏。练习时,教师可创设猜数游戏的氛围,与一名学 生作示范,等学生明白活动规则后,再让同桌两人进行互相猜数游戏,使学生 在体会数的大小的同时,初步掌握猜的策略,感受用区间套逐步逼近的数学思 想。四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获?2、你能回家用 100 以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗?五、课后反思:第二课时来到南极例 2 及自主练习教学内容:教科书第 2 页信息窗一例 2 及自主练习 3、4教学目标:1、掌握 100 以内数的组成及数位的顺序,理解数位的意义。新 课 标 第 一 网2、能用 100 以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的 作用,3、培养学生
11、学数学,用数学的情感。教学过程:一、回顾1、师:上一节课,我们参观了企鹅的家乡南极,你学会了哪些知识?老师 先考考你们。2、教师在计数器上拨数,学生读。教师说数,学生在计数器上拨出来。3、师:这一节课,我们继续解决提出的问题。(请翻开书第 2 页)二、操作探索,解决问题1、数一数有多少只海豹。(1)师:用你喜欢的方法数出海豹有多少只。(组间交流)(2)师:你能用小棒来表示出海豹的只数吗?(学生独立数、摆)(3)教师引导学生思考:怎样摆小棒就能一眼看出是 24 根?(4)引导学生借助小棒归纳出“24 里面有 2 个十和 4 个一”。2、在计数器上表示 24。(学生自主探究,教师适时引导,使学生进
12、一步体会 到几个十就在十位上拨几个珠子,几个一就在个位上拨几个珠子)3、同桌合作,进行几十几的拨数练习,教师巡视指导。w W w .x K b 1.c o M4、排排队:教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片,请学生按顺序排 队。三、巩固练习,拓展应用1、自主练习第 3 题 数一数,填一填。弄懂题意后让学生独立完成,集体订正 时提问:你为什么这样填?完成后进行扩充练习。2、自主练习第 4 题(1)师同学们认真观察画面,图中给了你哪些信息?你能用这些信息编一个 有趣味的故事吗?(2)师:小动物门着急了,同学们快快帮它们把气球拉回来吧。(3)集体订正(4)对于多余的信息,鼓励学生想办法解决。3
13、、补充练习,写一写,画一画。4、补充练习40、41、()、()、45、46、()、()、()25、30、()、40、()、()、55、6010、20、()、()、()、()、()、()、()、10054、53、52、()、()、()、()、47四、走进生活你能说一说生活中哪些地方用到 100 以内的数吗?五、课堂小结w W w .x K b 1.c o M评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子,并到“丰收园”选一个大苹果。六、课后反思:第三课时信息窗二观察贼鸥(一)教学内容:教科书第 6 页“信息窗 2”,“你说我讲”第一个红点的问题。教学目标:1、了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地
14、读、写 100 以内的数。2、培养学生独立思考的良好习惯。3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学过程:一、创设情景,观察情景图1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察,好吗?2、你在南极大陆上都看到了什么?看谁能把话说完整。3、先让我们估计一下,天上有多少只贼鸥?冰上有多少只贼鸥?冰上有多少只 企鹅?有多少只海豹?学生试着估计一下,并说说是根据什么估计出来的?4、提出问题5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三 十二只企鹅、二十二只海豹。6、看样子南极的朋友还真不少,就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗?二、解决问题1、想一想
15、,这些数字你想怎样记?2、把你的好办法,跟小组的同学说一说,让他们帮你听听怎么样。3、你能把这些数字记录下来吗?试一试。4、相信你会把这些数字读得非常正确。5、小组同学交流想法,并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演 示数的写法,并让学生说说每一位上的数表示的意义,加深数位意义的理解。6、小组内一个同学用计数器演示,其余同学读数并把数字记录下来7、小结:通过读数和写数,你都有什么发现?w W w .x K b 1.c o M揭示:读书和写数,都从高位起。三、应用拓展1、联系生活实际,找一找我们的周围什么地方用到数字?(全班学生的总数、 男同学的人数、女同学的人数等等)。先让学生用该数
16、字说一句话,再让其余 同学把数字记录下来。2、“自主练习”第一题,先让学生独自做题,把自己写的数读给小组同学听, 在小组内交流写法。3、“自主练习”第二题,先让学生整体观察这张表,有什么发现?再让学生独 立填写各空格里的数。填完后,先让学生自己观察有什么发现?小组交流。全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现,激发学生的兴趣。课堂小结:今天你有什么收获?四、课后反思:第四课时信息窗二观察贼鸥(二)教学内容:信息窗二,“你说我讲”第二个红点标示的问题。教学目标:1、会比较 100 以内数的大小2、结合 100 以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应 的减法。3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。4、进一步感受数的作用,培养数感。教学内容:w W w .x K b 1.c o M一、 创设情景,提出问题1、 上节课我们在南极考察时看到了天上有 47 贼鸥,冰上有 32 只贼鸥,看到 这两条信息,你能提出什么问题呢?2、 学生自由提问。对于学生提出的问题中,如果出现“一共有多少只