《北师大版小学数学一年级上册教学设计全册-北师大版小学一年级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学一年级上册教学设计全册-北师大版小学一年级（143页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2009200920102010 学年度上学期一年级数学科教案学年度上学期一年级数学科教案主备人：樊晓红主备人：樊晓红一、生活中的数可 爱 的 校 园 教学目标 1激发学生学习数学的兴趣在学生已有生活经验的基础上体会数的意义 2初步形成良好的观察习惯 3使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验 教学重点 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用 教学难点 初步形成良好的观察习惯有序化 教学过程 一、创设情境，引入教学 谈话引入： 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起游戏你们喜欢我们的学校吗？ 活动一：我们的校园 1在我们的校园里你都看到了什么？
2、 （我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友） 2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了 1 个老师，我看到了 3 座楼，我看到了一年级有 7个班，有 6 个年级，有好多小朋友） 教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？ 活动二：动物王国的校园 教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1出示主题图： 2观察小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你
3、们能数一数这些小动物都有几只吗？（有 6 只小熊） （3）我们一起数一数，看看是 6 只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有 4 只小松鼠） （5）小兔子呢？（有 2 只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1 位） 3用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 生 1：有 3 座小房子 教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班 生 2：有小鸟 教师：数一数有几只小鸟？（9 只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？ 生 3：还有蝴蝶 教师：蝴蝶可
4、真多呀！有几只你们知道吗？（10 只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数） 4观察静物 教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？ 生 1：校门口有 5 个大字 教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生 2：教师的后面还有 8 棵松树 教师：我们一起数一数 生 3：学校的门前还有花 教师：一共有几朵花呢？（7 朵） 5小结 （1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）教师：有没有更好的参观办法呢? （3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从
5、左到右、按照数量从小到大或从大到小） （4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观 活动三：有序观察 目的：引导学生学会观察的有序性 1由门口开始参观 门外：看到了 2 只小兔子，4 只小松鼠 门口：有 1 只大象，它是这里的老师 门上：有 5 个大字（欢迎新同学） 门边：有 7 朵花 学校里和学校外一共有 6 只小熊 学校里：有 3 个教室 天上：飞着 9 只小鸟、10 只蝴蝶 学校后面有 8 棵松树 2从上到下看 天上：9 只小鸟，10 只蝴蝶 中间：8 棵松树、3 间房子 地上：跑着小动物有 6 只小熊、4 只小松鼠、2 只小兔子、1 头大象 门的附近：门上有 5 个字欢迎新同学，
6、门边的栅栏旁有 7 朵花 3从左到右或从右到左 左边开始有花，左右一共有 7 朵花，1 位大象老师、2 只小兔子、4 只小松鼠、5 个字、3 间教室、6 只小熊、9 只小鸟、10 只蝴蝶、8 棵松树 4按照数量从小到大 1 头大象 2 只小兔子 3 间教室 4 只小松鼠 5 个字 6 只小熊 7 朵花 8 棵松树 9 只小鸟 10 只蝴蝶 5小结 你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物 活动四：找数字 目的：通过游戏使学生找到画面中的数学从而体会数学就在我们的身边 我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着 10 个数字，你们
7、找到了吗？数字就藏 在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？探究活动 找数字 活动目的 使学生能熟练地数出 10 以内的数 活动过程 学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，然后有文字后图画记录下来，课时介绍给同学们听。快 乐 的 家 园教学目标：操作实践中感受知识、学习新知识在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求例如在认识 1 的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花让学生联想到:2 可以表示什么;3 呢;4 呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力教学重点1熟悉 1、2、3、4
8、 体会数与生活的密切联系2了解 1、2、3、4 代表什么教具预备课件、补充资料“结绳计数” ，学生每人一张数字卡片，老师 1-10的数字卡片教学过程活动（一）1你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2你们有什么好办法帮助他吗？活动（二）1今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书“1” ） ，你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看2 （演示课件：漂亮的山村）请你们仔细观察，1 可以表示什么？（小组讨论）3集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟4平时，你还在什么时候
9、会说到或用到“1”?5、谁能总结一下， “1”都可以表示什么？（1 即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体 ）活动（三）在生活中，我们还经常用到 2、3、4 等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）1建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队2你们看，老师这里有很多的数字， （数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前 （10 个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：1、2、3、4、5、6、7、
10、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6请同学扮演小记者，向运动员提问7除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10 人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问活动（五）1这节课你学到了什么？2你打算向谁学习他的什么优点？玩 具教学目标 1在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边 2培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力 3通过
11、动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义 教学重点 正确数出物体的个数 教学难点 正确书写数字 教具、学具 数字卡片、课件 教学过程 一、创设情境 （一）引入 教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？ 1同学之间互相介召、互相说 2指名回答 教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？ 这 2 个新朋友是谁？ 教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书） （教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客 ）（二）出示主题图课本第六页教师提问 1看到这幅图，你想说些什么？ 2他
12、们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说引导学生说出图上的物体数量 （学生：他们在玩玩具，有 5 个积木、4 辆汽车、3 个皮球等等） 二、尝试探索 （一）教师提问 1你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的） 2你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数） （二）指名数一数说一说 1小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？ 思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？ （三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数） 2小组合作：数出铅笔盒里文具的个数（指名展示，全班交流） 3如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？ 学生 1：我准备拿 2 个洋娃娃请好朋友玩 学生 2: 我准备拿 4 辆小汽车
13、请好朋友玩 学生 3: 我准备拿 5 把玩具手枪请好朋友玩 （三）揭示课题 教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人同时我也听出来了，你们说出了许多数量是 1 、2、3、4、5 的物体这就是我们今天要研究的内容 教师板书：玩具 （1、2、3、4、5） （四）指导书写教师谈话：我们会数出数量是 1、2、3、4、5 的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2 怎么写? （指名板书） 教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？ 出示田字格及示范字 教师提问：看到这些字你有什么感觉？ 教师：让我们一起来练习怎么写的（生描示范字，师巡视指导） 比较：你
14、认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？ （五）比较数序 1看图数数 教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果 出示水果图见课本教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？ 教师明确：1、3、5 叫单数，2、4 叫双数 2比一比 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 3生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？ 4数序 教师谈话：2 个好朋友刚吃过水果，动画片开始了 出示火车图 教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？ 三、总结 说说这节课你最高兴的事是什么？ 文 具一、预期效果1.应掌握
15、的知识认识 6-10 各数，能正确数出 610 的物体个数；正确读、写 610 各数；顺数、倒数 010 各数。2.应发展的能力通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。3.应培养的情感：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。二、设计要旨1.课标解读“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的
16、符号将经历三个过程：直观操作图象符号数字符号。2.内容分析教学重点是 610 各数的书写教学难点是 6、8、9 的书写。3.学情认识初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不灵活，写 6、8、9 等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。4. 经验介绍这部分内容安排了“找朋友”、“数一数”、“写一写”三个环节。“找朋友”这一环节主要通过创设情景使学生进一步认识610 各数，使学生能把数和形联系起来。在此基础上，再安排学生数一数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等，通过交流进一步发展学
