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1、（北京版）五年级数学下册教案（北京版）五年级数学下册教案 体积单位之间的进率体积单位之间的进率授课时授课时间间月 日（星期 ）课题课题体积单位之间的 进率课型课型新授第 8 课时（共 12 课时）教学目标教学目标1.使学生在理解的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。2.灵活应用体积的相关知识。教学重点教学重点体积单位之间的进率。教学难点教学难点灵活应用体积的相关知识。主要教法主要教法启发 谈话 演示 教具课件学法指导学法指导观察 抽象板书设计板书设计体积单位正方体 棱长 1 分米 =10 厘米体积 1 立方分米=1000 立方厘米1 立方米 = 1000 立方分米教学后记教学后记一
2、、创设情境：一、创设情境：填空：长方体体积= ；常用的体积单位有 、 、 ；正方体体积= 。师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。 （板书课题）二、探索研究二、探索研究1.小组学习体积单位间的进率。（1）出示：1 个棱长是 1 分米的正方体模型教具。提问：当正方体的棱长是 1 分米时，它的体积是多少？当正方体的棱长是10 厘米时，它的体积是多少？而 1 分米是多少厘米？1 立方分米等于多少立方厘米？小组合作填表：正方体 棱长 1 分米 =10 厘米体积 1 立方分米=1000 立方厘米小组汇报结论：1 立方分米=1000 立方厘米同理得出：1 立方米
3、=1000 立方分米用填空的形式小结：从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是 。（2） 、将长度单位、面积单位、体积单位加以比较：（投影显示第 18 页的表）先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？（3）学习体积单位名数的改写。先思考：（1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的名数？（2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？出示练一练：6m3=（ ）dm3 3.8m3=（ ）dm3450cm3=（ ） 2.1m3=（ ）cm34560cm3=（ ）dm3 1.9dm3=（ ）cm3学生独立思考，再小组讨论自己是怎样想和做
4、的。三、课堂实践三、课堂实践1.有一个长 60 厘米、宽 40 厘米的水缸，小明把给敬老院买的西瓜放到里面以后，水面上升 4 厘米。这个西瓜的体积是多少立方分米1）思考提示：水面为什么会上升？西瓜沉到水里变成了什么了？求西瓜的面积就是求什么？2）汇报列式。2.一张纸很薄，但它也是一个长方体。已知一包 A4 复印纸高 5 厘米，你能根据图中提供的信息，计算出一张纸的体积吗？1）指导学生审图：这包纸是什么形状？长、宽、高各是多少？怎样就一张纸的体积？2）独立列式汇报。3.在跳远场地的沙坑中铺沙子，如果铺沙的厚度是 40 厘米，共用沙子 6 立方米。这个沙坑的占地面积是多少平方米？1）思考提示：读题你发现了什么？2）沙子放入到沙坑中变成了什么？3）占地面积是什么意思？4）独立列式解答，汇报订正。4.思考题：在墙的一角整齐地码放着砖块（如图） 。已知每块砖的长是 2.4 分米，宽是 1.2 分米，厚是 0.6 分米。现在要在这堆砖的表面涂上一层白灰，你知道白灰的面积是多少平方米吗？这堆砖的体积是多少立方米？1）思考提示：砖码放成了什么形体？2）要求涂白灰的面积就是求什么？必须知道什么条件？3）怎样就体积？四、课堂小结。四、课堂小结。学生小结今天学习的内容。五、课后作业五、课后作业练习三的 7、8 题。
