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1、20152016 学年度第二学期学年度第二学期五五 年级年级 数学数学 教学计划教学计划一、一、 情况分析情况分析 学生经过了前面的学习已经对本学期教学内容有一定的了解，例如单式统计图在条形统计图和复式统计图的学习为学生学习折线统计图打下了一定的基础，而以前学习的因数、倍数的相关知识和分数的相关知识也为学生学习第三单元和四、五单元铺下了一定的基础，所以扎实的旧知会让学生越学越轻松。纵观本届五年级学生上学期的成绩，学生的基础知识还是比较扎实的，教师在教学中只要针对个别基础薄弱的学生进行相关知识的复习，就能顺利地开展教学工作。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情
2、境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态，为今后的学习无论从知识掌握还是能力提升上做好有力的铺垫。二、二、 教学要求教学要求 单元组成分析：本册教材共安排 8 个单元。 “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排 5 个单元，分成五部分。第一部分是数的认识，有 2 个单元：第三单元“因数和倍数” ，第四单元“分数的意义和性质” 。第二部分数的运算，是第五单元“分数加法和减法” 。第三部分式与方程，是第一单元的“简易方程方程” 。第四部分是第七单元“解决问题的策略” 。 “空间与图形”领域安排 2 个单元，一个单元是图形的认识，即第六单元的“圆” ；一个单元是图形，即第二单元的“折
3、线统计图” 。 “实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排 2 次。 “蒜叶的生长” 、 “和与积的奇偶性”和“球的反弹高度” 。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。教材还结合学习内容安排了一些思考题，以增加教学内容的弹性，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。总体目标：经历将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经历因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的
4、最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经历探索和理解分数意义、性质以及加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能；通过观察、操作、思考、交流等活动，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，进一步积累图形与几何的学习经验，获得相关的基础知识和基本技能。通过这些学习获得数学思考和问题解决以及情感、态度以及价值观方面的提高。三、三、 教学安排教学安排（ 五年级数学五年级数学（下） ）学）学 科科 教教 学学 内内 容容 安安 排排 表表2016 年 2 月 20 日教 学 内 容周次日期单元章 节教学 时数教 学 目 标教学重、
5、难点备注1/32.22/3.9第一单元简易方程12 课 时1.使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中 ，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3.使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。重点：会列方程解决一步计算的实际问题；初步理解等式的性质。难点：会用等
6、式的性质解简单的实际问题。（ 五年级数学五年级数学（下） ）学）学 科科 教教 学学 内内 容容 安安 排排 表表2016 年 2 月 20 日教 学 内 容周次日期单元章 节教学 时数教 学 目 标教学重、难点备注3/43.10/3.16第二单元折线统计图6 课 时1、使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。2、能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活
7、动经验。3、使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。（ 五年级数学五年级数学（下） ）学）学 科科 教教 学学 内内 容容 安安 排排 表表2016 年 2 月 20 日教 学 内 容周次日期单元章 节教学 时数教 学 目 标教学重、难点备注4/73.17/4.6第三单元因数和倍数14 课 时1.使学生经历探索非 0 自然数的有关特征的活动，知道因数和倍数的含义；能找出 100 以内某个自
8、然数的所有因数，能在 1-100的自然数中找出 10 以内某个数的所有倍数；知道 2、5、3 的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5 或 3 的倍数；了解奇数和偶数、质数和合数的含义，会分解质因数。2、使学生通过操作、交流、探索等活动，认识公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数；能找出 100 以内两个数的最大公因数和 10 以内两个数的最小公倍数。3、使学生在探索和发现数学知识的过程中，积累数学活动的经验，培养观察、比较、分析和归纳的能力，感受一些简单的数学思想，进一步发展数感。重点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。难点：感受一些简单的数学思想方法。（ 五年级数学五年级数学（下）
9、 ）学）学 科科 教教 学学 内内 容容 安安 排排 表表2016 年 2 月 20 日教 学 内 容周次日期单元章 节教学 时数教 学 目 标教学重、难点备注7/1 14.7/5.9第四单元分数的意义和性质22 课 时1.使学生初步理解单位“1”和分 数单位的含义，进一步理解分数 的意义；探索并理解分数与除法 的关系，会用分数表示计量单位 换算的结果，会求一个数是另一 个数的几分之几的实际问题认 识真分数和假分数，知道带分数 是整数和真分数合成的数，会把 假分数化成整数或带分数，会进 行分数与小数的互化；使学生探 索并理解分数的基本性质，掌握 约分和通分的方法，能正确进行 约分和通分，会进行
10、分数的大小 比较。 2.使学生经历分数意义的抽象、 概括过程以及分数与除法的关系、 假分数化成整数或带分数、分数 与小数互化的探索过程，进一步 发展数感，培养观察、比较、抽 象、概括等能力。 3.使学生初步 了解分数在日常生活中的应用， 增强自主探索与合作交流的意识， 树立学好数学的信心。重点：会把假分数化 成整数或带分数，会 进行分数与小数的互 化；约分和通分的方 法。 难点：理解分数的意 义；正确进行约分和 通分。（ 五年级数学五年级数学（下） ）学）学 科科 教教 学学 内内 容容 安安 排排 表表2016 年 2 月 20 日教 学 内 容周次日期单元章 节教学 时数教 学 目 标教学
11、重、难点备注125.10/13第五单元分数的加法和减法5 课 时1.使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。 2.使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。 3.使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法 ；能正确计算简单的分母分数加、减法 ；理解并掌
12、握分数加减混合运算的运算顺序。难点：体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。（ 五年级数学五年级数学（下） ）学）学 科科 教教 学学 内内 容容 安安 排排 表表2016 年 2 月 20 日教 学 内 容周次日期单元章 节教学 时数教 学 目 标教学重、难点备注13/145.16/5.27第六单元圆12 课 时1.使学生在观察、画图、测量和 实验等活动中感受并发现圆的有 关特征，知道什么是圆的圆心、 半径和直径；能用圆规画指定大 小的圆；会应用圆的知识解释一 些日常生活现象或解决一些简单 的实际问题。 2.使学生经历操 作、猜想、测量、计算、验证、 讨论和
13、归纳等数学活动的过程， 理解圆周；率的含义，熟记圆周 率的近似值，掌握圆的周长和面 积公式，并能应用公式解决相关 的实际问题。 3.使学生在活动 中进一步积累认识图形的学习经 验，体会等积变形、转化等数学 思想方法，增强空间观念，感受 数学文化，发展数学思考。 4. 使学生进一步体验图形与生活的 联系，感受平面图形的学习价值， 提高数学学习的兴趣和学好数学 的自信心。重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆。难点：会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。（ 五年级数学五年级数学（下） ）学）学 科科 教教 学学 内内 容容 安安 排排 表表2016 年
14、2 月 20 日教 学 内 容周次日期单元章 节教学 时数教 学 目 标教学重、难点备注155.30/6.3第七单元解决问题的策略5 课 时1.使学生在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。重点：学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路。难点：能根据具体的问题确定合理的解
15、题步骤，从而有效地解决问题。（ 五年级数学五年级数学（下） ）学）学 科科 教教 学学 内内 容容 安安 排排 表表2016 年 2 月 20 日教 学 内 容周次日期单元章 节教学 时数教 学 目 标教学重、难点备注166.6/6.10第八单元整理与复习5 课 时1.使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如xa=b、ax=b 和 xa=b 的简单方程，会列方程解决简单的实际问题。 2.使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义 3.使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数。4.使学生进一步理解并掌握
16、在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。 5.使学生进一步理解并掌握圆的特征，能解决一些与圆有关的简单实际问题。重点：通过整理和复习，对本单元的内容有个系统的认识。难点：进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学习成功的乐趣，发展对数学的积极情感。（ 五年级数学五年级数学（下） ）学）学 科科 教教 学学 内内 容容 安安 排排 表表2016 年 2 月 20 日教 学 内 容周次日期单 元章 节教学 时数教 学 目 标教学重、难点备注17/186.13/6.23复习期末测试10 19期末考试四、四、 具体措施：具体措施：1、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的
