《2013新北师大版小学二年级数学上册教案教学设计第1、2、3单元表格式北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013新北师大版小学二年级数学上册教案教学设计第1、2、3单元表格式北师大版（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20132013 年新北师大版小学二年级数学上册教学设年新北师大版小学二年级数学上册教学设计课课 题题第一单元第一单元 加与减加与减教学教学目标目标1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用 100 以内的加减法解决简单的实际问题。3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算 100 以内连加、连减，加减混合运算。4、在计算过程中初步养以内的连加、连减、加减混合运算的方法。教学教学时间时间1010 课时课时课题谁的得分高（第谁的得分高（第 1 课时）课时）总课时1教
2、学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学准备课件 教学过程 一、温故知新 1.口算练习 5070 30600 30300 9020 4050 0500 2.求 38 加 25 的和。x k b 1 .c o m 新课 标 第 一 网 （1）怎样列竖式计算？
3、（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？ （3）你觉得计算时应注意什么问题？ （4）回忆两位数笔算加法的法则是什么 二、导学释疑1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？ 算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？ 3展示。 针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 交流算法。 三、巩固提升、检测反馈 （1）25+17+31 46+19+1237+29+19 26+19+41 请 4 位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。 （2）三个小组一共有多少人？四、小结。板书设计谁的得分高谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教
4、学反思课题谁的得分高（第谁的得分高（第 2 课时）课时）总课时2教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算 100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学准备资料 教学过程 一、温故知新 计算：（6 生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+2
5、7+33 二、导学释疑 1.新知：投飞镖比赛。2.研究： （1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？ （2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。 （3）奇思一共得了多少分？妙想呢？ 3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 三、巩固提升 （1）24+16+27 49+17+3215+26+44 33+29+25 (2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000 年281615 2004 年321714 2008 年512128 2012 年382723 2000 年一共获得奖牌多少枚？ 2008 年一共获得奖牌多少枚？ 请你再提出一个数学问
6、题，并尝试解答。 四、小结。板书设计谁的得分高谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学反思课题秋游（第一课时）秋游（第一课时）总课时3教学目标1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。 2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。重点难点掌握笔算连减竖式的计算方法。教学准备课件 教学过程 一、情景出示。一、情景出示。x k b 1.c o m 去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上 要乘船到海上游览一圈了。 （一）观图，获取信息。
7、说一说从图中你知道了哪些数学信息？ 生观图，获取信息。 汇报：1.船上可以坐 90 人。2.有两队学生，一队有 45 人，一队有 25 人。 （二）出示并解决问题 1。 两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游 客。 ） 二、问题研究。二、问题研究。 1.生读问题，独立思考。 2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。 3.学生汇报 思路一： （1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为 90-45-25. （2）探究 90-45-25 的计算方法。 二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。
8、借板演题统一订正：生 1： . 90 45 45 25 45 20w W w . x K b 1.c o M 生 2：. 9045 4525 20 思路二： （1）方法分析： 求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还 有多少空座位。45+25=70 9070=20 三、综合实践。三、综合实践。 1.出示并解决问题 2（书本第 4 页） 。 乘车返回学校，还有多少人没上车？ 师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。 2.鱼 18 元，胡萝卜 15 元，张阿姨带了 50 元，够吗？ （1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
9、（2）张阿姨还剩下多少元？ 3.笑笑拿着 100 元去购物， 故事丛书18 元， 手工丛书32 元。 （1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？ （2）应找回笑笑多少元？ 4.计算 77-33-25 96-39-45 100-91-8 请 3 个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。 5.机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。 （书本第 5 页，统计表略）w W w . x K b 1.c o M （1）哪个班订的报刊最少？ （2）二班订了多少份儿童报？ （3）三班订了多少份小画报？ （4）四班订了多少份小画报？多少份小故事？ 四、课堂小结，布置作业。四、课堂小结，布置作业。 练一练第 1
10、题第一幅图；第 3 题；第 4 题。板书设计秋游秋游. 90 45 45+25=70 9070=20 45 25 45 20 . 9045 4525 20教学反思课题秋游（第二课时）秋游（第二课时）总课时4教学目标1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。 2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。重点难点掌握笔算连减竖式的计算方法。教学准备课件 教学过程 （一）我能行（一）我能行 出示并解决问题出示并解决问题 2。 乘车返回学校，还有多少人没上车？ 师提示： 1.首先找已知条件和所求问题
11、。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。（二）第 5 页练一练第 2 题和第 1 题的第二幅图。 学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成 列式计算后，在小组内订正。同伴互助。 通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。课堂小结，布置作业。 练一练第 1 题第一幅图；第 3 题；第 4 题（小组内完成） 。 课后，作业本上完成。板书设计秋游秋游. 90 45 45+25=70 9070=20 45 25 45 20 . 9045 4525 20教学反思wwW .x k B 1 .c Om课题星星合唱队
12、（第星星合唱队（第 1 课时）课时）总课时5教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程； 2.掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算； 3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备课件 教学过程 一、问题情境。 师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢) 课件出示：教材第 6 页情境图。 师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？ 学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说： 合唱队的人数变了。 合唱队原来有 52 人，今年有 9 人毕业了，又新加入 15
13、人。 合唱队加入的人比毕业的人多。 师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？ 生 1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。 生 2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。 二、自主探索。 1.合唱队现在有多少人? 师：根据图中的信息谁能提出数学问题？ 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。 “合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来 就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。 师：要求“合唱队现在有多少人” ，怎样列算式？ 学生可能出现的答案有：15-9=6(人) 52+6=58(人) 52-9=43(人) 43+15
14、=58(人) 52-9+15 在学生列出 52-9+15 之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有 52 人，毕业离开了 9 人， 就是少了 9 人，所以是 52-9， ，又加入了 15 人，就是又多了 15 人，应该再加上 15，所以就是 52- 9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样 的算式叫作加减混合算式。 师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。 学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一 方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。 师：把你的算法喝结果
15、向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。 一般方法是：先算 52 减 9，再加 15，结果等于 58.如果出现先算 52 加 15 再减 9 的算法，可以让学 生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。 师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？ 多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果没有出现，教师就 主动介绍。 师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算 2.说一说，再列式算一算。 师：同学们，这道习题你能解答吗？ 课件出示：教材第 6 页的习题 学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大 29 岁， 就是 8+29=37(岁)，说明叔叔 37 岁；阿姨比叔叔小 5 岁，就是叔叔年龄减去 5 岁，所以写成一个算 是就是 8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。 然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。 三、总结提升。 师：今天的学习你有什么收获呢？ (加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)板书设计星星合唱队星星合唱队52-9+15=58 (人)5 2 5 2 4 3 9 9 + 1
