小猪西里呼噜课外阅读

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1、小猪唏哩呼噜小猪唏哩呼噜阅读推荐课阅读推荐课教学目标： 1、利用多种方式激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 2、认识书的封面和目录，指导学生了解一定的读书方法。 3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己 的感受和想法，并乐于与人交流。 教学重点： 1、激发学生阅读小猪唏哩呼噜的兴趣，感受读书的乐趣。 2、培养良好的阅读习惯。 教学难点：引导学生读中思考，读中想象，读中交流。 教学过程： 一、谈话导入“春风姐姐轻轻一吹，大自然醒来了，花儿红了，草儿绿了，小动物们也出来玩了。 瞧！我们班就来了一位客人，他是谁呢？” （出示小猪唏哩呼噜的图片）并放录音： “小朋友们，

2、下午好，我是唏哩呼噜，你们认识我吗？我想和你们做朋友。 ”你想和小猪唏哩呼噜做朋友吗？今天李老师就和大家一起走进这个童话王国，和 小猪唏哩呼噜去交朋友。板书：小猪唏哩呼噜 二、认识封面和目录 1、知道我们今天阅读的书名是什么吗？如果你拿到一本书，你会从哪去找书名呢？ （对了，看书首先就要看封面。 ） 2、 （出示封面）你找到书名了吗？对于一本书来说，封面可是特别重要的。除了书名， 你们再仔细看看，封面上还有哪些文字呢？仔细读一读，你知道了什么？ 3、相机介绍作者孙幼军和出版社。 （出示图片和文字）孙幼军，哈尔滨人，人称“怪老头儿” ，当代著名童话作家。他毕 业于北京大学中文系，著有童话小布头奇

3、遇记 、 怪老头儿 、 小贝流浪记 、 小 猪唏哩呼噜等，曾获国际安徒生文学奖提名奖及国内多种奖项 小结：小朋友，小小一张封面，让我们知道了这么多知识。看来，读封面还真是一门 学问啊。 4、除了文字，封面上还有插图呢,你在图上看到了什么？ 5、 （出示目录）瞧，这些有趣的小故事都有名字呢！学生读读目录，找出自己最感兴 趣的故事名，并说一说。 6、小结：要真正地读好一本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。 三、走进小猪唏哩呼噜 1、小朋友对这么多故事都感兴趣。那我们这节课就先来读两个故事吧，其它的回家看， 好吗？（选两个故事名。 ） 2、请同学们借助拼音轻声地读一读第一个故事唏哩呼噜是

4、谁？边读边想：你觉得 这个故事哪里最有趣？ 3、交流：(1)猪爸爸数数 猪妈妈生了一大窝孩子。猪爸爸非常高兴，他是怎样数的？请学生读一读演一演。 看到猪爸爸这样数小猪，你觉得怎样？ (2)小猪改名字 小猪为什么改名叫唏哩呼噜呢？它是怎样吃饭的？ （出示小猪吃饭的文字）教师读，学生演一演，读一读拟声词。 小猪认识了一条小蛇 1、小猪渐渐长大了，它还交了朋友呢？不过这个朋友可不一般，你们能猜一猜它的朋 友是谁吗？ 2、仔细听好了，小猪的新朋友是一条蛇。你喜欢蛇吗？ 3、 （出示图片）小猪是怎样认识小蛇的？ 4、范读故事片段。请学生说一说小猪是怎样认识小蛇的？ 小猪和小蛇成为好朋友了吗？猪妈妈看见小

5、蛇又会怎样？答案就在书里等着你们呢！ 四、和小猪唏哩呼噜交朋友 1、今天我们一起在书中认识了可爱的唏哩呼噜，你喜欢和这只小猪交朋友吗？ 2、 （出示小朋友读书的图片）有个小朋友也特别喜欢小猪唏哩呼噜，他读完这本书， 还写了一首诗呢。出示儿童诗， 学生读一读。小猪小猪味口大， 唏哩呼噜一大盆。 小猪小猪主意多， 装成大狼吓老虎。 小猪小猪真奇怪， 小蛇当做皮带戴。 小猪小猪真勇敢， 路见不平救山羊。 小猪小猪真热心， 乐于助人为大家。 3、看来许多小朋友也喜欢上了这只小猪。 （出示小猪的图片）其实，在这只小猪身上 还发生过很多非常有意思的故事呢！想知道吗？回家以后看看吧，多读书你会越来越 聪明哦

6、。 五、推荐好书： 小猪唏哩呼噜还有一本续集呢，就是唏哩呼噜和他的弟弟 ，看看封面，你猜猜 他的弟弟是谁？你心中有没有什么问题想要问？答案就等你们到书里去找了。小猪唏哩呼噜小猪唏哩呼噜阅读指导课阅读指导课教学目标： 1、通过引导学生阅读并讨论小猪唏哩呼噜 ，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好 的阅读习惯。 2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向 小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。 教学重点、难点： 体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做 一个好孩子，做一个好学生。 教学过程: 一、谈话激趣，引出新书 1、小朋友们，

7、书会给我们带来遐想和乐趣，书会给我们带来智慧的源泉和精神的力量。 读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。 2、今天，老师带来一本好玩的故事书，书名叫小猪唏哩呼噜 ，相信读完后大家一 定会有很多体会与收获的。 二、欣赏封面，走近作者 1、一个小猪的故事听过吗？” （展示手中小猪唏哩呼噜的封面，漂亮的封面和彩 色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意） 2、出示小猪图片。 “你知道小猪为什么叫唏哩呼噜吗？” （孩子们纷纷举手要讲讲 自己的猜测，孩子的想象力实在丰富。 ）3、故事在一片欢呼声后开始了 “要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶 的太太嘛，真

8、巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先先生了一大窝孩子。猪先 生快活极了” 4、介绍作者： 小猪唏哩呼噜是中国童话作家孙幼军的著名童话，我们在前面曾与他的“小布头” 奇遇。听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷 食的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。小猪 唏哩呼噜的系列故事于 90 年代初开始创作，1994 年曾以唏哩呼噜历险记为名整理 成书，这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。同学们读一读， 读出自己的理解。三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜 1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说明大家很喜欢小猪唏哩呼噜

9、这 本书，不过，要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。 2、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读，然后和同桌说说你最喜欢哪一个故 事，为什么？ （学生之间自由交流讨论）四、利用插图，感知大意 1、出示部分插图。 （1）这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？ （2）它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为什么？ （3）除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好玩，或者印象深刻？为什么？（4）书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描定给你留下最深的印象？为什么？ （5）看完这本书，你会想说些什么呢？ 2、让学生自由展开联想，叙述故事。 （大家能展开丰富的想像力，老师

10、从你们的想像中看到了可爱的小猪。大家到底猜得 对不对呢？我们先来读读封底的简单介绍，看封底.） 3、指名读后面的主要内容介绍。 4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢。 五、选取故事，品读内容 1、我们一起读一读唏哩呼噜当大侠这个章节，看看这个小可爱怎么会当上大侠？ 2、学生自由阅读。 要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。 3、全班交流： （1）出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场景。 （2） “鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给大家听听。 （3）猜猜小猪这样做的结果怎么了?你觉得有趣吗？ （4）想像一下，最后会发生什么事？他们心里会想些什

11、么？ （指导学生可边读边想象。 ） （5）读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类似有趣的故事？ （学生讲述自己的童年故事） （6）读完后，你最想说什么呢？ 六、推而广之 1、这本书这么有趣，好东西就要和大家一起分享，你怎样把这本书推荐给你的爸爸妈 妈？ 小组合作，交流回报。 师总结出示： （1）可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。 （2）可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。 （3）可以向爸爸妈妈介绍书中精彩的部分。 （4）可以向爸爸妈妈说一说看这本书的好处。 2、孙爷爷还有其他有趣的书，小朋友在课外可以一起看看。 没有风的扇子 怪老头 小布头奇遇记小猪唏哩呼噜小猪唏哩呼噜阅读交流课阅读交流课教学

12、目标： 1.通过引导学生阅读并讨论小猪唏哩呼噜 ，进一步激发学生阅读兴趣，初步掌握课 外阅读的方法，初步学会解读人物形象，提高读、赏、批故事的能力。 2.通过读书交流体会，分享阅读心得，培养学生探究问题的能力，养成良好的阅读习惯。教学重点： 通过阅读交流，体会小猪的正直善良，机智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。 教学过程： 一、激趣导入 师：小朋友，上课前我们先来聊会儿天好吗？ 师：有这么一位老爷爷啊，他专门写书给我们小朋友看，他曾写过“小布头奇遇记” 、 “怪老头儿集” 。所以，很多人称他为“怪老头儿”或者叫他“小布头爷爷” 。那么， 你们知道他是谁吗？ 师：他就是我们今天要讨论的小猪唏哩

13、呼噜这本书的作者“孙幼军” 。 （出示作者 孙幼军的照片。 ） 师：小朋友， 小猪唏哩呼噜看过了吧。 （出示书的封面。 ）你们喜欢吗？ 师：今天老师还帮你们请来了这位老朋友。听，他正和你们打招呼呢！（师帮小猪唏 哩呼噜和小朋友打招呼） 师：你们想跟它打招呼吗？谁愿意先来和它打招呼？ 师：好，现在主人公已经到场了，那么我们的读书交流会正式开幕。 二、精彩回放 1、师：小朋友们， 小猪唏哩呼噜这本书我们已经读完了，有的小朋友甚至已经读 了两三遍了，有些爱思考的小朋友在读书的过程中，提出了好多问题，老师从这些问 题中精选出了 7 题，现在考考大家。请读书小组的组长上来任意抽一题，在小组里讨 论讨论，

14、然后推选一名小朋友做发言人。 小猪唏哩呼噜的妈妈生了几个孩子？几个男孩？ 在唏哩呼噜开设“技术咨询所” 这个故事中，小猪唏哩呼噜教给鸭太太一个什么 办法，让鸭太太赚了一大笔钱？小猪最后买到自行车了吗？ 在小猪怎样认识了一条蛇这个故事中，小猪的裤子怎么掉下来了？谁嘲笑小猪 了？ 在小猪历险记中，唏哩呼噜是怎么吓跑大狼先生的？ 在大老虎劫路这个故事中，小猪唏哩呼噜想出什么办法使自己不害怕？他先学 谁的声音讲话的？后来为什么又不装了？ 在小猪怎样认识了一条蛇这个故事中，小猪发现的那条花花绿绿的腰带是什么？ 它叫什么名字？你喜欢它吗？ 大狼把唏哩呼噜叼走了，甚至还要吃它，但唏哩呼噜为什么还要救三只小狼

15、呢？如果你是唏哩呼噜，你会救吗？ 2、读了唏哩呼噜的故事后，很多小朋友都很喜欢发生在他身上的故事，有些小朋友还 用画笔把故事画了下来呢，谁愿意上来用一两句话简单介绍一下你图画中的故事？ 三、心底畅想这本书的主人公小猪唏哩呼噜已经成了小朋友们最喜欢的朋友了，大家为什么会 喜欢他呢？你愿意把你喜欢他的理由说出来与我们分享吗？（交流。 ） 四、真情对对碰 师：小猪唏哩呼噜已经走进了小朋友的心中，他傻得那么执著，那么可爱！书中还有 很多其他人物，比如：猪太太、花花我想大家对他们也一定有自己独特的感受和 理解。今天，书中的一些人物也来到了我们班级， （出示图片）那么你最想对谁说些什 么呢？请大家选择一个

16、人物，对他说你最想说的话。 幻灯片出示： 我想对花花说：“ 。 ” 我想对大狼先生说：“ 。 ” 我想对月牙熊说：“ 。 ” 五、快乐推销 师：小猪唏哩呼噜这本书看来大家真是读透了，读懂了，读出了自己个性化的理 解。作者孙幼军爷爷不光写出了一本这样有趣的书，他还有许多著作吸引了无数爱读 书的小读者呢！ （幻灯片出示孙幼军其他著作）比如：小布头奇遇记 、 没有风的扇子 、 云里国 历险 、 怪老头 、 毛毛和大鬼等。孙爷爷还获得了国际安徒生奖提名奖，是国际 大奖哦。怎么样，孙幼军爷爷很了不起吧？最近，我听说孙爷爷想找一批小小推销员，来帮 他推销小猪唏哩呼噜这本书，我们在座的小朋友们中有没有人想试一试的啊？现 在你们就是一名小小推销员，就帮“怪老头儿”孙幼