《五年级下册教案13第二学期》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册教案13第二学期（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、_教案龙口市黄城集小学_年级_班姓名_年_月英语英语5 51、2王王 兰兰201422013-20142013-2014 学年度第二学期英语教学计划学年度第二学期英语教学计划龙口市黄城集小学龙口市黄城集小学 五年级一、指导思想本学期我继续担任五年级的英语教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，课间也偶尔用
2、英语交流，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。因此要在把握新标准英语的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。四、教学目标通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写和做练习
3、题的习惯；培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容；帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant 等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。五、教学重点难点重点：提高课堂效率。养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。发音清楚，语调正确，书写工整。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。六、教学措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率
4、，做到当堂内容当堂掌握。2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR 全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。4、针对不同的年级开展有效的英语活动。形成一种学习英语的浓厚氛围。5、鼓励学生大胆说英语，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景为学生提供使用英语进行交流的机会。7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情
5、况，帮助解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。8、评价形式多样化，激励小学生积极进取。尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。七、注意问题1、评价方式要多样化。2、教师要不断阅读教育书刊，了解教育动态，改进教学方法。3、加强学习习惯的培养，调动学生的积极性和兴趣。4、了解学生所需，探讨适合学生的教学方法总之，在新的学期里，我将更努力的争取调动每个孩子的积极性，激发他们学习英语的兴
6、趣，让每个学生的成绩有所提高，争取有更大的进步！八、教学进度单元内容课时Unit 1Winter Holidays 4 课时Unit 2Good Behaviour4 课时Unit 3Health4 课时Review ModuleRevision4 课时Unit 4Neighbourhood 4 课时Unit 5Country Life 4 课时Unit 6Plan for the Summer4 课时Review ModuleRevision4 课时2014 年 2 月Unit 1 Winter Holidays【单元教材分析单元教材分析】功能：交流寒假生活教学重点：能听懂、会说并认读句子“
7、What did you do in the holidays?” “ I learned Beijing Opera.” “Did you swim in the sea?” “Yes, I did.” “No, I didnt.”“ I didnt ski.”“What did Danny do?”“He joined the parade.”能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。教学难点：用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。【单元教学目标单元教学目标】1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：holiday，difficult，place，many, so, dog，also，lake，
8、visit, very, like, evening；能听懂、会说、认读单词和短语：Beijing Opera，a little，went，enjoy，ski，ice hockey，dog sledding，ice fishing，got，Lantern festival，yuanxiao，parade，yangge dance，act, Monkey King，lantern，riddle，prize，并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型：“What did you do in the holidays?” “ I learned Beijing Opera.” “Did you
9、 swim in the sea?” “Yes, I did.” “No, I didnt.”“ I didnt ski.”“What did Danny do?”“He joined the parade.”能运用所学语言谈论彼此的假期生活。3.初步了解单词中的重音。4.培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。Lesson1 What did you do in the holidays?知识目标知识目标（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：holiday，difficult，place，many；（2）能听懂、会说、认读单词和短语：Beijing Opera，a little，went，
10、enjoy，并能结合句型灵活运用。（3）能听懂、会说、认读句型：“What did you do in the holidays?” “ I learned Beijing Opera.” “Did you swim in the sea?” “Yes, I did.” “No, I didnt.”能运用所学语言谈论彼此的假期生活。能力目标能力目标能够在真实的语境中用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。2.25 5.1 5.2情感目标情感目标（1）培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。（2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健
11、全人格的发展。教学重点：教学重点：能听说读写单词：holiday, place, many. 并正确运用所学句型： What did you do in the holidays?” “ I learned Beijing Opera.” “Did you swim in the sea?” “Yes, I did.” “No, I didnt.” 与他人交流寒假生活话题。 教学难点：教学难点：能根据实际情况介绍和询问彼此的寒假生活，正确运用动词过去式；培养合作学习能力。教学过程教学过程Step1 Warm-up教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。Step 2 Prese
12、ntation1. 教师与学生交流：Welcome back to school.并提出问题：“How were your holidays?”板书单词“holiday”,并教授。然后引导学生回答“Great.”“Wonderful!”随后请学生互动交流。2.教师介绍：寒假假期结束，同学们回到学校，并讨论彼此的假期生活，现在，请大家站在 Li Ming 的角度，和我进行交流。接着教师提出问题：“How were your holidays ,Li Ming? What did you do?”教师播放 Listen and say 部分第一幅图的光盘，请学生回答：“I learned Beij
13、ing Opera.”教师出示单词卡片，教授 Beijing Opera，a little difficult。3. 教师提出问题：“What did you do in the holidays, Wang Hong?”教师播放 Listen and say部分第二幅图的光盘，并请学生回答:I went to Hainan. 教授 went。然后出示几张海南的图片或幻灯片，教师介绍：“Hainan is a beautiful place.”教授 place.教师提出另外一个问题：“Did swim in the sea?”引导学生回答：“Yes, I did. I had a good t
14、ime.”4. 通过“have a good time”引出新词“enjoy”,教师提出问题：“Did you have a good time in the holidays，Peter? Did you enjoy your holidays?”教授 enjoy。然后教师提出第二个问题：“What did you do in the holidays?” 播放 Listen and say 部分第三幅图的光盘，然后引导学生回答：“I went back to Canada. I visited my friends and took many pictures.”教授“many”。5.教师
15、再次播放教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。Step 3 Practice1.组织学生分组操练，分角色表演对话，并戴头饰上台表演展示。2.请学生看 Lets talk 部分的内容，播放教学光盘，学生模仿跟读后，请学生分组操练，并展示。提示学生可以用否定句。Step 4 Production1.完成 Lets do 部分。此活动是让学生做一期以 Winter Holidays 为主题的板报，具体活动步骤如下：(1)请学生准备一些在寒假里拍摄的照片，以小组为单位，在组内互相交流。(2)请学生将照片贴在板报上，并在旁边配上相应的短语词条。2.完成配套练习。Step 5 Homework1.听录音
16、，模仿跟读。2.课后与朋友互相交流彼此的寒假生活。板书设计：板书设计：Lesson1 What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera.I went to Hainan.I took many pictures.Did you swim in the sea? Yes, I did. No, I didnt.教后反思：本节课是学习如何对假期生活进行询问及其回答。从课堂表现看，大部分学生能够认读本课的单词，对主要句型的听说和认读也较好，但是对课文的认读不够流畅，需要多进行复习巩固。Lesson 2 I didnt ski.知识目标知识目标（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词： so, dog，also，lake；（2）能听懂、会说、认读单词和短语： ski，ice hockey，dog sledding，ice fishing，got，并能结合句型灵活运用。（3）能听懂、会说、认读句型：“What di
