东师《课程与教学概论16秋在线作业2

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1、东北师范大学东师课程与教学概论 16 秋在线作业 2一、单选题（共 6 道试题，共 15 分。 ）1. 要求学生在教师的指导下，能象科学家那样，通过自己的探索与学习， “发现”事物变 化的因果关系与内在联系。指的是那种教学模式？ A. 掌握学习教学模式 B. 发现学习教学模式 C. 传递-接受教学模式 D. 程序教学模式 正确答案： 2. 大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替统一固定的 A. 开放课堂 B. 特朗普制 C. 道尔顿制 D. 文纳特卡制 正确答案： 3. 在学习经验的组织方面，以下只有（ ）不是泰勒提出的指标。 A. 继续性 B. 程序性 C. 整体性 D

2、. 跳跃性 正确答案： 4. 课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，着眼于 A. 未来国民素质 B. 教学重点 C. 教学难点 D. 教学时间分配 正确答案： 5. 关于课程内容选择的取向， （ ）是产生较早，比较传统的观点。 A. 课程内容即教材 B. 课程内容即学习经验 C. 课程内容即活动 正确答案： 6. （ ）课程内容的选择取向有利于解决“教育中无儿童的问题，但教师不知道该 如何操作。 A. 课程内容即教材 B. 课程内容即学习经验 C. 课程内容即活动正确答案：课程与教学概论 16 秋在线作业 2二、多选题（共 4 道试题，共 10 分。 ）1. 发展性教师

3、评价包括 A. 价双方的初次见面 B. 收集信息 C. 评价面谈 D. 复查面谈 正确答案： 2. 传统教学论中较有影响的人物有 A. 夸美纽斯 B. 赞科夫 C. 赫尔巴特 D. 凯洛夫 正确答案： 3. 杜威的思想主要体现在 A. 对传统教学论的批判 B. 经验的含义与知行统一 C. 反思思维与问题教学 D. 兴趣与自发原理 E. 经验课程和主动作业 正确答案： 4. 属于范例教学过程结构阶段的有 A. 范例的阐明个的阶段 B. 范例的阐明类的阶段 C. 范例的检验假设阶段 D. 范例的掌握规律阶段 正确答案：课程与教学概论 16 秋在线作业 2三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。

4、 ）1. 课程目标对课程内容的选择没有什么影响。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 2. 从课程设置上，各国并非都关注学生的经验，并依据学生心理发展阶段特征设置综合 课程和分科课程，协调必修课和选修课的关系，注意信息技术方面的内容。 A. 错误 B. 正确 正确答案：3. “可伸缩性” 不是课程标准的性质之一。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 4. 课程与教学目标不具有聚合功能。 A. 错误 B. 正确 正确答案：5. “怎样确定这些目标正在得到实现” 是泰勒原理的内容。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 6. 新课程中的教师应该既是教育教学的研究者，而不是研究成果的消费者。 A. 错

5、误 B. 正确 正确答案： 7. 教师专业发展不必从职前、适应期、职后适应期和发展期各阶段给予教师整体的指导。A. 错误 B. 正确 正确答案： 8. 实施课程和文件课程没有一定的差别。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 9. 传统的教学是把学生建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面，从而导致人的主体 性、能动性、独立性的不断消失。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 10. 从课程目标上，各国都强调基础知识的掌握和基本能力培养，注重学生的价值观、态 度及道德修养的形成，加强体能、健康教育和公民教育。 A. 错误B. 正确 正确答案： 11. 教育目的最宽泛，层次最高，指导范围最广，它是一个

6、长期的目标。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 12. 教学过程要理论联系实际。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 13. 强调课程的基础性，意味着不要课程的现代性。 A. 错误 B. 正确 正确答案：14. “教师讲课的最后一个问题的最后一句话落地，下课铃声正好响起”这样的结课方式 不好。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 15. 课程与教学目标具有定向功能。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 16. 范例教学模式的功能目标是使学生掌握从基本概念和基本知识中选出来的示范性材料， 能举一反三，培养独立思考和独立工作的能力。 A. 错误 B. 正确 正确答案：17. “量的研究”注重客观

7、性和科学性，因此这是课程研究唯一可以使用的研究方法。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 18. 班级授课制不利于学生个性健康的发展和学生的社会化进程。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 19. 人种学研究强调以局部的观点看问题。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 20. 三级课程管理是指国家课程、地方课程和校本课程各占课程总量的 30%。 A. 错误 B. 正确 正确答案：21. 学术学习时间与学生的学业成就关系密切。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 22. 教学动力的强度表现在教师对待教学工作的态度和学生对待学习的态度方面。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 23. 故事、寓言一

8、般不适合用于导课。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 24. 培养目标是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、 针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色。 A. 错误 B. 正确 正确答案：25. “鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业 的专门人才等资源” 是课程资源的开发的基本途径。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 26. 英国课程学家劳顿认为影响教师专业发展的因素有三个：技术的变化、教学思想的变 化、教学内容的变化。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 27. 人种学方法是演绎方法。 A. 错误 B. 正确 正

9、确答案： 28. 杜威提出四个教育哲学命题：“教育即经验的连续改造” “教育是一种社会的过程” “教育即生活” “教育即生长” 。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 29. 在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃 传统教学大纲中以知识技能为主的教学。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 30. 20 世纪 70 年代以前，课程研究领域主要采用“质的研究”方法。 A. 错误 B. 正确正确答案：课程与教学概论 16 秋在线作业 2一、单选题（共 6 道试题，共 15 分。 ）1. （ ）课程内容的选择的取向易导致“只见树木不见人” 。 A. 课程内容即教材

10、B. 课程内容即学习经验 C. 课程内容即活动 正确答案： 2. （ ）是课程改革的统帅，认清它，对于我们把握课程改革是很重要的。 A. 课程改革手段 B. 课程改革途径 C. 课程改革目标 D. 课程改革评价 正确答案： 3. （ ）是现代学习方式的首要特征 A. 独立性 B. 主动性 C. 体验性 D. 探究性 正确答案： 4. 在教学方法上倡导“发现法”的是 A. 杜威 B. 布鲁纳 C. 赫尔巴特 D. 根舍因 正确答案： 5. 地方课程的设计要充分研究地方的社会历史条件和现实状况，这种设计体现了地方课 程的（ ）特征。 A. 针对性 B. 时代性 C. 地域性 D. 探究性 正确答案

11、： 6. 关于课程组织的原则，以下不是泰勒提出的准则是 A. 连续性 B. 顺序性C. 整合性 D. 跳跃性 正确答案：课程与教学概论 16 秋在线作业 2二、多选题（共 4 道试题，共 10 分。 ）1. 般来说，学校课程可分为 A. 国家课程在学校中的实施 B. 地方课程在学校中的实施 C. 社区及家长研制的课程 D. 学校自行开发的校本课程 正确答案： 2. 台湾学者黄政杰综合各种课程定义的主张，将其归结为几种类型 A. 学科 B. 经验 C. 目标 D. 计划 E. 活动 正确答案： 3. 以下是表现性评价的普通领域的是 A. 交流 B. 操作 C. 运动 D. 情感 正确答案： 4.

12、 纵观各国课程改革的发展，体现的基本课程改革理念是： A. 注意基础学力的养成。 B. 注重信息素养的提高。 C. 强调学生的创造性和开放性的养成。 D. 强调价值观教育和道德教育，尊重学生的经验，发展学生的个性。 正确答案：课程与教学概论 16 秋在线作业 2三、判断题（共 30 道试题，共 75 分。 ）1. 观察研究不能够检验原有理论观点的正确性。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 2. 博比特的科学化课程开发方法可总结为“活动分析” ，即把人的活动分析为具体的、特 定的行为单元的过程与方法。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 3. 课程与教学目标不具有评价功能。 A. 错误 B.

13、正确 正确答案： 4. 班级授课制这一教学组织形式下，教学时间和教学内容都是预先设计好的。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 5. 学生获得感性知识只能通过直接知觉和观察。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 6. 调查研究法实用性不强。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 7. 复式教学中其它年级的学生根据教师的指导进行预习、复习、练习或做其它作业，称 为发现式学习。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 8. 在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃 传统教学大纲中以知识技能为主的教学。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 9. 活动程序是指教学活动在时间

14、上展开的步骤以及每一个步骤的主要任务等。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 10. 班级课堂问题行为都是学生自身的问题行为。A. 错误 B. 正确 正确答案： 11. 教育中的观察具有目的性、客观性以及能动性的特点。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 12. 文件课程是在一定的理论指导下，按照教育发展的需要，以及现实的社会环境和学生 发展的可能，由课程管理者制定的一套文件。 A. 错误 B. 正确 正确答案：13. “改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、 学校及学生的适应性”是基础教育课程改革纲要试行 中提出的具体目标。 A. 错误 B. 正确 正确答

15、案： 14. 必修课程无法使儿童掌握系统的科学文化知识，获得基本知识和基本技能。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 15. 学校、教师在开发课程资源中扮演的角色并不重要。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 16. 新课程中的教师既是“平等中的首席” ，又是居高临下的包办者 。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 17. 文件课程是在一定的理论指导下，按照教育发展的需要，以及现实的社会环境和学生 发展的可能，由课程研究者制定的一套文件。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 18. 教师的教与学生的学之间不存在矛盾。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 19. 学习方式是人们在学习时所具备的或

16、所偏爱的方式，是学习者一贯表现出来的具有个 性特色的学习策略和学习倾向的总和。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 20. 实验设计是指实验研究中被试的选择和分组的方式，以及自变量与因变量，实施和测量的安排。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 21. 课程标准突破学科中心，为终身发展打基础。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 22. 校园受限于教学时间的切割与空间的限制，往往限制教师分享与沟通的机会，此种现 象不利于教师发展。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 23. 教学语言艺术要求语言不能口语化。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 24. 在新课改中，强调教师对学生放松管理，让学生自己学习。 A. 错误 B. 正确 正确答案：25. “教师讲课的最后一个问题的最后一句话落地，下课铃声正好响起”也可以这样结课。A. 错误 B. 正确 正确答案： 26. 自然设计模式决策的权利应属于课程开发的行动者，而不是上