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想办法，激发学生的学习热情这个学期以来，我发现我班的学生越来越不喜欢上课举手回答问题了。针对这个问题我叫来几个学生问一问，成绩好的同学说我们举手了老师您也不叫我们回答问题，所以干脆就不想举手了；学习成绩一般的同学说，我怕我讲错了同学们笑话我。原来同学们有这么多的顾虑，想想我在平时的课堂上，总是认为只要班里的学困生懂了，说明全班都懂了，所以提问总是偏向学困生，学困生不会的才会提问其他学生。很明显学生已经掌握了我的套路，这样下去不行呀，我得想办法呀。正赶上学校语文科目研究课堂教学模式，我班作为实验班级，语文老师将学生每四个分为一组，分别命名 1 号、2 号、3 号和 4 号，其中 1 号为组长，2 号为中心发言人，3 号和 4 号为提高、帮助的对象。我也就着这样的分组，我把问题分成星级，简易的为一星级，稍复杂的为二星级，需要思考的题为三星级。上课时不同的号对应不同星级的题，这样自然也形成了分层教学，为了给自己的小组加星，每个同学都会努力思考，积极举手回答问题，小组之间的互助合作动起来了，班级的学习氛围较以前也浓厚了许多。几天下来，有一个偏向语文，而数学成绩总是没有起色的同学在我结束一节课，刚准备离开教室的时候，冲到我面前说：“老师我现在越来越喜欢数学了。 ”听到这儿，我心里美滋滋的，只要喜欢就一定能学得好，看来动点小脑筋，玩点新花样，是能够提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情的。
