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1、 对教师师德现状的一些看法罗源三中 陈艳胜师德，是教师在从事教育劳动过程中应当遵循的道德原则和行为规范的总和。 中华 人民共和国教师法对教师这一概念的界定是：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承 担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 ”这样的身份决定 了国家和社会对教师的职业道德的高要求。特别是面对青少年学生他们具有强烈的求知欲， 可塑性大，模仿性强，在品格上还不成熟；他们的世界观、人生观、价值观、道德观的形 成，他们的文明习惯的养成，都会受到教师人格力量的感染和言行举止的重要影响。一位 具有高尚师德的教师将对学生的成长起到良好的示范作用。因此，师以德为先，特别是
2、中 小学教师，必须具备良好的道德品质。但教师队伍中仍然存在着“分数至上”观、 “强制压服”观、 “放任自流”观等现象， 这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平 的提高，也影响了校风学风的整体改善，不利于素质教育的全面实施。表现有：一、忽视德育，把教书与育人割裂开来“传道授业解惑”，在我们国家，自古以来就被认为是教师责无旁贷的神圣职责。新中 国成立以来，党和国家更是一再强调：教育工作者的主要职责就是要“教书育人”，促进学 生“德智体全面发展”。然而近年来，在片面追求升学率的社会舆论与错误导向下，不少教 师开始背离了这一基本职责。一些人只重智育不重德育。主观
3、认为，学生成绩好便是好学 生，成绩差便是坏学生。有的教师在教育过程中中,只满足于课堂教学,只顾完成教学任务, 对学生的思想道德教育的花费几乎是“惜时如金”，问之甚少。当学生犯了错或出了问题时， 不是从育人的角度去教育帮助学生认识和改正。而是简单粗暴，呵斥责备了事。 一些教师把教书与育人割裂开来。认为道德教育只是班主任或者德育处老师的事情。他们 似乎忘记了：“文以载道”。学校教育的根本目的是塑造人，作为一名人民教师，不仅要传 授学生的知识，更要教育学生学会做人。而这一任务完成的主要途径就是依靠各科教师通 过自己的教学实践，将各自的教学内容有机的融合于道德教育、思想教育中，促进学生身 心的全面成长
4、。二、不拘小节，忽视了教师不良举止对学生的负面影响“学高为师、身正为范”。为人师表，历来是教师应具备的基本素质。然而近年来，我 区部分教师特别是青年教师在这方面表现却差强人意。他们师表意识淡薄,忽视了教师不良 举止对学生会产生的负面影响，认为“这是小节”，对于自己的不良习惯不加以重视改正或 控制。如：学校禁止学生抽烟，有的教师却当着学生的面吞云吐雾；学校禁止男生留长发、 女生烫卷发。有的男教师却留着“刘欢”式的齐脖长发，甚至留着“马尾巴”；女教师则不仅 烫发而且把自己的头发染成金黄色或咖啡色。学校禁止学生带手机，有的教师却上课接手 机。学校集会，要求学生庄严肃静，有的老师却当着学生的面，三三两
5、两聚在一起谈笑风 生。有的教师不修边幅、说话举止粗俗；还有些教师不注意场合，在办公室或者学校公共 场所随意讲黄段子、荤笑话。毋庸置疑，所有这些，看起来是小事、小节，却会直接 损毁教师自身形象、在学生心目中造成不良的影响。如何改变这种现状：以上问题虽说只是表现在少数教师的身上，属于支流。但“千里长堤、毁于蚁穴”，如 果不加以正视，不加以正确引导，任其发展泛滥，势必影响到我区教师的整体形象，进而 对于我区教育事业的发展起到不可估量的阻滞作用，切不可掉以轻心。 如何帮助我区中小学教师逐步改正师德修养上尚存在的问题，进一步提升我区师德建设水平，增强我区教师队伍整体素质？笔者认为，可以从以下几方面着手：
6、1、进一步大力开展师德行风建设 师德行风建设既是学校精神文明建设有机的组成部分 ,又关系到校风、教风、学风的根本 好转、关系到教育质量的提高 ,因此各级各类学校都应该高度重视 ,将师德建设作为学校思 想教育和教师继续教育的重要内容。通过学习，提升理论修养，使师德建设走上规范化和 制度化 ,保证师德建设的必要投入 ,真正把师德建设列入学校的发展、规划和工作日程 ,切 实把师德建设不断推上新的台阶。 教师要不断地加强理论和业务学习,认真学习教师法 、 教育法 、 公民道德建设实施纲 要 、 中小学教师职业道德规范,明确教师的职责,确立教师的职业道德意识,加强个性修 养,努力提高自身的师德修养和师德
7、水平。要大力创造条件,积极营造尊师重教的社会氛围, 使教师在教育教学中发现和实现自身价值,把师德修养变成教师自觉自愿的内在需要。 目前，我区大部分学校采取了周前教师政治学习制度。同时，区教育局，区教师进修学校、 区教育工会每年还作出了教师师德集中学习、利用寒暑假在校学习、教师自学、开学前视 频会议等各种旨在加强教师师德教育的活动安排。笔者认为：这些活动不仅需要继续坚持， 还必须落到实处，讲求实效，防止形式主义走过场。2、弘扬奉献精神、敬业精神，发挥教师的榜样示范作用 常言道：“榜样的力量是无穷的”。加强师德教育 ,充分发挥“榜样”在师德建设中的示范作用， 是师德教育的有效途径之一。要运用不同的
8、形式、途径,加强对教师的师德教育,培养他们的 敬业精神,学校应积极、灵活有效地开展职业道德教育。如邀请一些师德典范做专题报告、 组织开展“师德问题”讨论会等。要在教师队伍中大力开展向身边优秀教师学习的活动，掀 起树形象、学榜样、找差距、做贡献的热潮，充分发挥典型人物的激励、导向、示范作用。 促进师德建设逐步走上科学化、规范化的道路。 前些年，我区组织“赵加启同志先进事迹宣讲团”，到我区下属各中小学作巡回宣讲。发生 在自己身边的活生生人和事，通过宣讲团同志生动的讲演，更加感人，更加富有鼓舞性。 最近几年，这一类活动少了。其实，这并不表明我区如今就缺乏像赵加启同志这样的活着 的先进模范人物。只是因
9、为“墙里开花墙外香”，缺乏应有的宣传，而被大家忽视罢了。 利用各种媒介，加强正面引导，大张旗鼓地宣传师德建设的先进典型和先进经验，大力营 造塑造典型、尊重典型、学习典型、赶超典型的良好氛围，着力培育教师的人格魅力和学 术魅力。这是提高我区教师师德水平的有效途径之一。3、构建师德建设长效机制，促进教师师德水平的不断提高 良好的师德师风，不仅需要提倡教师自身的道德修养，更需要建立一个完善合理的评价机 制。以达到“树正气、创新风”的良好师德创建氛围。 2009年以来，我区义务教育阶段教师绩效工资已经开始施行。笔者认为，学校应在调查研 究的基础上，结合全员育人和绩效工资发放方案，制订科学、有效、可行的
10、师德建设工作 条例和实施细则，明确教师的岗位职责及具体要求，引导教师自觉履行。要建立考核机制， 建立师德考核指标体系，并将其标准量化，通过不同层次权重打分，给予综合评价，将评 价结果存入个人档案，作为聘任、晋升、培养等方面的重要依据；作为绩效工资评定的重 要指标之一。实行师德“一票否决制”，考核不合格的教师不仅不能享受到应有的绩效工资， 甚至还要作出诫勉谈话，限期整改，真正把师德建设落到实处。师德建设的深入开展和有效实施，必须依靠完整配套的运行机制、务实管用的工作方 法和持续推行的管理模式，必须建立具体可行、切实有效的师德建设系列制度与评价体系。 笔者认为，当务之急是，我区各中小学要结合实际，
11、以热爱学生、教书育人为核心，以“学 高人师，身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和道德水平为重点，着力 构建具有本校特色的师德规范和师德评价指标体系。以确保我区教师师德行风建设持之以恒、抓出实效。本着这一认识，最近几年，我区教育工会在积极推动教师师德建设的活动中，发挥了 重要的推手作用。每年都要组织下属各中小学工会开展社会主义劳动竞赛、举办师德演讲、 进行社会主义劳动积极分子评选、师德标兵评选、 “一堂优质课”评选活动。通过这些活动， 促进了教师的事业心、责任感，提高了教师的业务水平、师德水平。 近年来，我区不少中小学推行教师全员德育导师制，也是师德建设的一大创新举措。学校 全体老师通过与后进学生“一对一”的结对帮教，在帮助后进学生培养良好的道德行为习惯、 学习习惯的同时，不仅改善了师生关系，增进了师生感情，也使教师自身的灵魂受到了洗 礼，师德水平不断提高。
