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1、农村学校信息技术课的开设情况与建议农村学校信息技术课的开设情况与建议 摘要：摘要：最近几年随着农村远程教育工程的实施和各级对教育的不断投入农村中小学多媒体教育技术应用中的问题日益凸显出来。随着社会信息化程度的不断提高、农村远程教育工程的快速发展、新一轮课程改革的全面推广大多数中小学都已经配备了计算机教室、多媒体教室。我们这里自从 2012 年开始的教育设备满覆盖后现在的农村现代教育技术设备又上了一个新台阶：班班电子白板多媒体学生网络教窒 50 多台电脑完全满足一生一台上课使用每个教师人手一台电脑。可教师能使用的太少基本成摆设。针对当前农村中小学多媒体教育技术应用中还存在诸多问题，我试图从农村学
2、校（特别是偏远山区学校）信息技术课的开设现状及建议等方面进行分析和思考分析其成因并提出相应的建议。以期望改变当前农村信息技术课开设方面存在的误区提升农村学校的信息化水平。关键字：关键字： 农村学校；信息技术课；开设情况；建议随着现代计算机技术的发展和普及把现代信息技术知识引入课堂教学已成为现代教学的一种趋势学校要求开设信息技术课已经有很多年了大多数农村中小学都配置了计算机教室都安排了每周一节计算机课但实际情况却不是这样这些设备大都使用率较低现在根本就没用下面我就以我的在学区对该课的实际开支情况进行调查分析以此推出整个农村学校对这个课程的现状以期引起领导们的重视和关注。一、农村中小学信息技术课的
3、开设现状。一、农村中小学信息技术课的开设现状。随着社会信息化程度的不断提高、农村远程教育工程的快速发展、新一轮课程改革的全面推广大多数中小学都已经配备了计算机教室、多媒体教室。我们这里自从 2012 年开始的教育设备满覆盖后现在的农村现代教育技术设备又上了一个新台阶：班班电子白板多媒体学生网络教窒 50 多台电脑完全满足一生一台上课使用每个教师人手一台电脑。可教师能使用的太少基本成摆设；从学生自身的计算机素养来看城乡差别更大城镇学校的三、四年级学生一般都能很熟练地使用电脑了但农村孩子不用说使用甚至大多都没有摸过电脑更甚至有的孩子只在电视上看到过。 我在上课的时候就遇到过很多这样的事例比如：作者
4、所在学校的三年级学生在第一次上机时打开电脑后很多孩子都呆坐在板凳上动也不动全部都看着作者作者就问他们：“你们为什么不学习使用啊？ ”他们的回答简直令作者哭笑不得“老师我们不敢摸 ” “老师我怕弄坏了 ”二、农村中小学信息技术教育存在的主要问题二、农村中小学信息技术教育存在的主要问题（一）领导方面（一）领导方面大部分农村中小学的校领导对信息技术的学习和掌握比较少只是简单地把信息技术和计算机等同起来认为信息技术教育就是计算机教育只要教会学生打字、上网、聊天、打游戏就算完成任务了；有的校领导没有意识到信息技术对今后学习、生活和工作的影响没有意识到它将是下一代人工作、生活必不可少的工具认为信息技术离他
5、们还很远不够重视；有的校领导为了完成上级主管部门的教育教学任务（成绩）要求统考学科教师兼职这些课只管备课（应付检查）课就上成统考科目的课；有的领导甚至认为信息技术是学生沉迷于网吧、游戏的根源会使学生变坏，干脆一棒子打死不开信息技术课，让学校机房成为了应付检查的摆设。（二）师资方面（二）师资方面农村中小学中能够掌握信息技术教育理论的专业人才少之又少特别是在相对偏远的农村小学更是凤毛麟角这些学校中稍有才能的信息技术教师大多离校进城高就而一些想到这里当教师的对口优秀大中专毕业生又苦于没有正式编制。更令人寒心的是一些学校已有近十年时间没有进过带有编制的新教师其他文化课师资力量已经严重匮乏更不要说有能够
6、胜任知识更新很快的信息课教师了。这些学校在现任教师中无一人通过正规渠道学过计算机知识为设立信息技术课程只好临时雇用信息课教师由于学校按政策不敢再乱收费为此付给他们的工资很低根本不够日常开销有能力的很少久留。 1（三）学生方面（三）学生方面信息技术作为一门新兴学科学生是既好奇又充满求知欲的。然而学校不能传授学生相关的知识广大学生不知信息技术为何物只是在街头巷尾的网吧产生了第一认识：“信息技术就是计算机就是上网就是用来玩游戏、聊天、看电影、娱乐的。 ”于是部分学生沉湎于网吧美其名曰“学习信息技术” ；部分学生则不愿学习信息技术怕影响了其他学科的学习对它失去了兴趣。（四）教育管理方面（四）教育管理方
7、面片面强调“计算机学科”教学缺乏整合由于传统教育方式的影响在实际教学中教师往往片面地强调“计算机学科”教学只是教授学生简单的计算机技能忽视了信息能力、信息素养、德育及情感教育更谈不上信息技术与其他学科课程的整合和学生学习方式的转变严重偏离了新课程的教学理念。信息技术教育课程很多是“课表”课程采用“放羊”式教学。随着新课程改革的深入发展学校信息技术课程也日趋正规化很多学校能按新课程标准开设、开齐信息技术课。但由于应试教育、硬件设施等原因虽然一些学校的信息技术课上了课表但却很少或者没有开展信息技术课而被辅导课或被语文、数学课所挤占成了名符其实的“课表”课程；有些学校即使上了课也多采用“放羊”式教学
8、也成了学生的休闲课、玩耍课。2三、对农村中小学信息技术教育进行改革的应对策略三、对农村中小学信息技术教育进行改革的应对策略通过调查分析农村中小学信息技术教育所存在的问题我认为在全面普及农村中小学信息技术教育进程中要多渠道转变农村中小学信息技术教师的观念提高他们的信息素养犹其是更新学校领导和教育主管部门的观念；加大政策扶持力度强化农村中小学信息技术教育的师资力量鼓励优秀教师扎根农村促进他们全心全意献身农村中小学教育事业。（一）（一） 、改变教育主管部门应试教育的观念还课堂给学生、改变教育主管部门应试教育的观念还课堂给学生针对当前应试教育的现状中央和教育部都要求地方教育部门要给学生减负开足开齐所有
9、学科不能偏科。但我们地方教育主管部门为了所谓政绩更本不管下面的老师和学生的死活一味给老师和学生加压造成农村信息技术等学科有名无实所以要想改变现状必须更改教育主管部门的政绩观才行。否则一切都是空话。当然学校领导也得转变观念重视这门学科才行。（二）（二） 、多渠道转变教育观念提高教师的信息素养、多渠道转变教育观念提高教师的信息素养作为一名担负教书育人这一崇高使命的人类灵魂工程师特别是中小学教师其自身的教育观念和信息素养对正在逐步接受新知识并认识这个世界的孩子们来说其影响是相当大的因此以科学的教育思想、教育理论为指导进一步更新农村中小学教师的教育观念不断提高他们的信息素养在当前是十分必要的。作者认为
10、首先县级教师进修学校要采取多种模式定期举办培训班对信息技术教师进行培训。但在培训过程中绝不能搞一刀切因目前信息技术教师计算机应用能力差别较大理解层次深浅不同所处学校的硬件水平千差万别。所以要针对不同层次有针对性地开展订单式教学以满足不同教师的需要。其次学校领导要组织信息技术课教师定期外出到信息技术教育工作成绩突出的学校进行参观学习。通过参观一些具体的课例展示让教师亲身感受成功开展教育信息化工作的好处以增强教师运用现代化教育技术的欲望和信心。第三学校内部要经常组织教师开展教学示范研讨带动更多的教师自觉投身于学习和应用现代教育技术之中；要不断加强校园信息化建设营造一种信息化的工作氛围让教师在工作中
11、处处离不开信息技术主动地运用现代教育技术；要经常开展课题研究组织教师探索信息化时代的学与教这样不仅有助于改进教学方法而且能够从根本上提高教师的信息素养。（三）（三） 、政策扶持强化师资力量鼓励教师扎根农村、政策扶持强化师资力量鼓励教师扎根农村社会在不断的发展进步掌握先进思想和先进技术的教师决定着信息技术教育的发展方向与发展速度师资是推进农村中小学信息技术教育的灵魂在很大程度上决定着普及信息技术教育的成败。十七大以来党中央将建设社会主义新农村的号角已经吹响各项惠农政策均已落实。农村中小学建设作为新农村建设的项目之一各地县政府不能修一座漂亮的教学楼举行一次隆重的落成典礼就万事大吉。而是要深入实际、
12、调查研究制定出台必要的优惠扶持政策加强农村中小学的师资力量鼓励更多的优秀教师扎根农村。首先要及时选拔招聘优秀大中专毕业生到农村中小学任教。目前由于就业压力的增大自愿到农村中小学任教的优秀大中专毕业生比比皆是只因县政府为减少财政开支眼睛只盯着城里那几所重点中小学长期未为农村中小学补充新的教师导致农村中小学师资力量严重匮乏。为此县级政府在为农村中小学新建教学楼并配备足够的硬件设施之后要联系学校在职教师的实际情况根据学校的在校生人数以公开、公平、公正为原则制定计划、出台政策及时选拔招聘优秀大中专毕业生到农村中小学任教为农村中小学配备足够的教师尤其是高素质的信息技术课教师。3其次要出台优惠政策鼓励优秀
13、教师扎根农村。之所以一些信息技术素质比较过硬的教师不愿留在农村中小学任教是因为那里不但工作环境差而且生活待遇没有城里好靠自己的本领能在城里赚取更多的收入。4为此为不耽误广大农村孩子的教育县及政府应出台优惠政策鼓励更多的优秀教师扎根农村。（四）（四） 、信息技术教师要勤于探索、勇于创新上好信息技术课、信息技术教师要勤于探索、勇于创新上好信息技术课（1 1）上好第一堂课）上好第一堂课第一节课非常重要它关系到学生对计算机这门学科的看法和态度。学生对任何一门新开设的课程都有一种新鲜感尤其是计算机课。怎样才算上好了这堂课呢？首先要消除学生对计算机的神秘感、畏惧感。在学生的意识中都认为计算机是高科技产品加
14、上日常生活中见到的实物也不多故障频繁出现很容易使学生对计算机产生畏惧感。老师应当给学生指出计算机是我们手中的一种学习、娱乐工具就像家中的电视、VCD 一样；并且告诉学生计算机出现故障是正常的不要因为出故障而不敢操作如果有了故障找老师处理就可以了不必大惊小怪更不要因此而不敢去动它。5比如在前面提到的“学生不敢摸电脑”的问题当时作者就是这样说的：“同学们不要害怕只管大胆地去使用搞坏了老师不会要你赔的。 ”这样一来那些有畏惧情绪的学生才敢动手。同时要鼓励学生多动手操作在不断的实践中发现问题解决问题从而学会操作计算机。其次要充分激发学生对计算机的兴趣。从学生感兴趣的话题入手列举一些计算机在现实生活中应
15、用的例子如:可视电话、网上购物、远程看病、网上聊天等；还可以从学生最喜爱的游戏入手进而引入到计算机的学习上来充分调动学生学习计算机的兴趣。通过第一堂课使学生对计算机产生浓厚的兴趣感、好奇心并对操作计算机有一种欲望让学生发自内心地想学计算机。同时在以后的课堂中要想办法经常使学生保持这种学习兴趣。（2 2）先练习后讲解）先练习后讲解农村的学生接触计算机不多掌握的计算机知识也非常少计算机对他们来说是一种新奇而神秘的事物。作者在实际教学中就是采用了“先练后讲、先试后导”的尝试教学法。先让他们学玩几个有趣的教学游戏软件如“警察捉小偷” 、 “吃苹果” 、 “打地鼠” 、 “flash 鼠标游戏” 、 “
16、英语单词速填”等。一方面有趣的游戏软件可消除学生对电脑的恐惧心理。另一方面可以让学生在很短的时间内就能熟练地运用键盘和鼠标。在游戏的过程中学生碰到问题会急于向老师求教这时老师可以不失时机地向他们介绍什么是“shift”键、 “退格键”与“删除键”的区别、鼠标左右键的用法等这样学生既记得快又记得牢。教师要根据农村学生特有的心理特征和基础条件在实际教学中充分利用“农远工程”提供的资源和 Internet 网络资源激发他们的求知欲培养他们的学习兴趣引导他们逐步学会自主学习增强他们的创新能力和自学能力；让他们认识到学习信息技术的重要意义以及信息技术对他们将来工作、生活、学习的深远影响让他们逐步重视信息技术课而不是当作休闲课、玩耍课。6（3 3）在计算机教学中要渗透思想教育）在计算机教学中要渗透思想教育在信息技术课上不仅要让学生学习和掌握信息技术课的基本知识而且要渗透思想教育。要教育学生学会爱护公物讲究卫生注意计算机的清洁；教育学生爱护他人关心他人主动帮助他人学习不能只顾自己；教育学生在网络面前要有健康的心态要学会自觉抵制网上一些不良诱惑不要沉迷于网上游戏
