新课程理念下的英语课堂教学改革

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1、新课程理念下的英语课堂教学改革新课程理念下的英语课堂教学改革 摘要摘要 课改新形势下，教师首先要了解信息技术与英语教学有效整 合的重要性，实现信息技术与英语教学的有效整合。信息技术是现 代教育技术的重要代表，它是英语教与学中的有效辅助手段给学 生提供一个广阔的学习英语平台也促进了英语课堂教学的多信息、 高密度、快节奏。还要积极创造条件，诱发学生的学习兴趣；构建 和谐环境，激发学生的思想感情；注重联系实际，加强对学生应用 能力的培养；注重情感培养，使学生获得成功的满足感；注重合作 学习，培养学生参与学习的意识；培养发散思维，激发学生的创新 意识，使英语教学有重大改变，真正体现生本教育，确立学生的

2、人 本地位。 关键词关键词 新课程理念；英语课堂；教学改革新课程理念要求“为了一切学生的全面发展” 。因此，教师的教 育思想、教育观念和教育行为都要发生根本性的变化，在课改新形 势下任课教师必须转变教学理念，摒弃片面追求升学率的现象，而 应重视学生的个体差异，因材施教，让不同的学生都得到不同程度 的发展。况且，21 世纪的社会是信息化社会，信息技术已在社会各 个领域中得到广泛应用。那么，就中学英语教学而言，如何发挥信 息技术在教学中的效益和优势等已成为广大中学英语教师十分关注 并积极探讨的首要问题。我认为解决问题的切入点在于把分散的教 学内容及教学要素与信息技术有机结合起来，形成信息技术与英语

3、 教学的有效整合。并且，教学中更要促进学生的全面发展，真正体 现生本教育，确立学生的人本地位，在课堂上最大限度地调动学生 学习的积极性、自主性，力求让课堂有序有变，课堂结构严谨、生 动、活泼，努力提高课堂教学的实效。 一、实现信息技术与英语教学的有效整合 首先，要了解信息技术与英语教学有效整合的重要性。 1.信息技术是现代教育技术的重要代表，它是英语教与学中的有效 辅助手段。 信息技术介入教学，对教师而言，它是一种教学组织与实施的 工具，可以改变以往那些不适合现代教育的教学模式，优化教学过 程；对学生而言，它是一个认知工具，不仅可帮助学生获取知识， 而且可以帮助学生发展认知能力，激发学生学习的

4、主动性、积极性、 创造性，优化学生的学习过程。所以，信息技术与英语教学有效整1合，一方面，可以创新教学模式，增大教学容量，突出教学重点， 尽可能给学生提供真实的语言情景和更多的语言实践机会；另一方 面，也有利于学生形成合理并有效地利用信息技术进行学习的习惯， 以及获取信息、处理信息、传输信息、运用信息的能力，使信息技 术成为学生在信息时代必不可少的认知工具之一。 2.信息技术与英语教学的有效整合，给学生也提供一个广阔的学习 英语平台。 多媒体的工具性功能再加上互联网丰富强大的共享资源的引入， 为学习英语营造了一个良好的氛围。合理利用信息技术和网络资源 辅助英语教学能够让学生全方位地亲身接触英语

5、，学习英语，有效 地提高学生听、说、读、写的综合能力。同时，信息技术与英语教 学有效整合，也将促进学生学习方式的变革，有效地提高学生获取 信息的能力，扩大知识面，激发求知欲，给学生的英语学习插上 双翅 ，最大限度地调动了学生的学习热情和学习潜能。 3.信息技术与英语教学的有效整合，促进了英语课堂教学的多信息、 高密度、快节奏。 传统的英语课堂教学模式是重语言知识的教学，轻启发想像， 重解题能力训练，轻创造性思维的培养。这种教学模式花费时间， 使课堂气氛沉闷，难以调动学生的兴趣和积极性；同时因受时间和 空间的限制，教学内容局限于教材，教师只能依纲扣本按部就班； 学生获取信息的途径十分狭窄，学到的

6、知识也十分有限。信息技术 在课堂上的应用，恰恰弥补了这些不足。促进了英语课堂教学的 多信息、高密度、快节奏，使教师有可能、也有条件把教学的 重点转向培养学生的思维能力和应用能力上，把精力集中到对学生 的引导上，为学生创造尽可能真实的语言教学环境，激发学生强烈 的求知欲和主观能动性，使学生更易于接受、记忆新的语言材料和 学习内容，有效地提高学习质量和效率，获得成功的快乐。 其次，发挥信息技术的优势，制作适宜教学实际的多媒体课件，营 造直观、真实的语言氛围 我认为，信息技术与英语教学能否有效整合，非常重要的一点 在于教师能否认真钻研教材，开发出适宜英语教学实际的多媒体课 件，发挥现代化教学设施的效

7、益，给整合提供有力的技术支持，切 切实实地提高课堂效益和教学质量。同时多媒体课件的设计，要结 合教学和学生的实际，根据英语教学目标与任务，因材施教，因人 施教，灵活运用。作为英语学科，我认为多媒体的设计应从着重培 养学生的“听、说、读、写”的综合能力出发，创设语言情景，激 发学生学习积极性，突出知识重点、难点，启发、引导学生对所学 内容的正确理解和运用，提高学生的综合语言运用能力。下面简略2谈一下我的一个多媒体课件的制作及在教学中的运用。 以人教版初一英语（下）Unit 3 Why do you like koalas？Section B 的教学为例。本课主要目标是：熟练掌握 The word

8、s of animals；谈论对动物的喜好并说明理由；学会描述动物。 首先我通过网络把教材涉及的动物统统制作在一个动物园里，以今 天天气不错，咱们去动物园里看看，把学生引入动物园。通过学生 逛动物园看动物，给学生一种身临其境的感觉，大大提高了学生的 兴趣，娱乐中掌握了本课的动物类单词；然后我利用互连网下载不 同种类、不同模样、不同表情的动物图片，分别表达如 ugly、friendly、small、shy、clever、beautiful、cute、scary 之类的描述性词语，帮助学生理解这些形容词，使学生一目了然， 看完图片便理解了单词的含义；接着我制作了插上蜡烛的生日蛋糕， 配上 Happ

9、y birthday to you！的音乐，营造出过生日的气氛，我 让学生分组谈论自己喜爱的动物，并说明理由，然后各组出一名同 学向班里汇报。汇报前我说假如今天是自己好朋友的生日，要给好 朋友一个玩具动物作为生日礼物，请你听一听送什么动物玩具好呢？ 在利用多媒体营造的气氛和环境下，学生觉得好像真得在过生日一 样，都专心听记，学会了表达喜好及原因；接下来我又利用互连网 下载了动物世界的部分视频，让学生分别看了熊猫、树袋熊和大象 的活动场景，让他们通过仔细观察学会描述动物。学生们看了一个 个真实的活动场景，都有话可说，有话想说，就这样学生积极发言， 场面热烈；紧接着，我又利用信息技术的可保存性使动

10、物园再现， 让学生在动物园里猜谜语，各组同学每人描述一种动物，选出最好 的在班上读，其他各组成员猜，最后看谁描述的最好，看哪组猜对 的最多。动物园里生动、直观的场面，加上细致的描述，使学生很 快就学会了描述动物；最后，我又利用互连网下载了奥运吉祥物 福娃：Beibei 、Jingjing、 Huanhuan、Yingying、 Nini 的图 片，配上 2008 奥运之歌的音乐，让学生讨论中国选他们作为吉祥物 的原因，这样就把学生引到关心国家大事上来，既拓宽了学生的知 识面，又增强了他们的爱国主义情感。在本课的教学中，信息技术 的应用给教学提供了一个宽阔的平台，在这个平台上，学生既复习 了旧知

11、识，又掌握了新知识，圆满完成了本课的教学目标。 信息技术在教学过程中归根到底是一种工具，而非万能钥匙。 因此，我们在教学过程中，既充分利用其先进性，又尽可能突破其 局限性，避免为使用工具而使用工具；既继承传统教学的优秀部分， 又充分发挥信息技术与英语教学一些整合的优势，两者有机结合、 互为补充，使英语教学更加生动、科学、高效。 二、积极创造条件，诱发学生的学习兴趣3虽然我们学校的硬件设施还不很完备，全方位实施课程改革仍 有困难，但如果你思想重视，处处留心观察、处处发现问题、处处 总结得失，处处就会成为教育的资源。只有教师因地制宜，物尽其 用，敢于教，善于教，小问题也可以做出大文章，小东西更有大

12、用 处，才能真正优化教育资源。 “一切为了学生，为了学生一切，为了 一切学生。 ”只要爱我们的教育，爱我们的学生，一切困难都将迎刃 而解。课堂教学中应多设信息沟，层层递进。可根据一定的教学内 容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，让学生进行讨论、 争论、辩论，调动学生运用语言材料组织新的语言内容的积极性。 学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地 学习。教师在教学的设计和安排上也要注意教法新颖、有创意，以 便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。 在课堂教学中，教师可采用多种方法，通过各种途径，引导和激励 全体学生的主动参与，锐意创新。单一的教学方法是乏

13、味的，即使 是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的积 极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材， 根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的 民主性，积极创设开放式教学氛围，尽量让学生多想、多听、多看、 多讲，教师不包办代替。比如词汇教学，老师可以通过图片，实物， 同义解释，情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。然后 再通过句式、对话或是情景等不同的方式，引导学生进行操练，使 学生掌握并学会使用。例如教 playground 一词，可以通过图片来呈 现，也可以利用学生熟悉的情景来引入。如通过 Where do you do morning

14、 exercises? Where do students in our school play football? Where do we have our PE lessons? 这样一些学生非常 熟悉的情景，很容易让学生明白，并得出 On the playground 的答 案，接着，进行一定的强化训练。让学生回答 What can we do on the playground? 引导学生讲出各种各样的不同的答案。 We can play football on the playground. We can play badminton on the playground. We ca

15、n have a PE lesson on the playground. .这样，学生既记住了单词，也熟悉了词组搭配，既练习了听， 也训练了说，而且学生不觉得被动、乏味，而是积极开动脑筋，主 动参与到课堂中去。这种方法比起老师一遍遍地讲，学生一遍遍地 跟读，效果好得多，而且学生经过了自己的思考，对所学知识印象 更深刻，记忆更牢固。 三、构建和谐环境，激发学生的思想感情4课堂环境和谐，生动活泼，有利于充分调动学生参与课堂教学 的积极性、主动性，激发学生的学习热情。因此在课堂上老师应努 力营造师生民主平等、和谐愉悦的教学环境，不论是学生回答问题 的态度、同学间的交流、师生之间的质疑答疑等都要给以

16、真诚、平 静的心态对待，拉近师生之间的距离，使学生“亲其师、信其道” 。 能使课堂更自由开放、更富有情景性、更利于学生的主动参与。并 且，也要注意学生个体之间的差异，也就是说，对那些学习方式守 旧无所适从的学生更要给予学习方法上的指导、引导或鼓励，尊重 他们的人格，让学生找到自信，激发学习的自觉性，以便达到在学 习中想学、能学、会学、坚持学。另外，学生在自主学习时，教师 要积极地看、积极地听，设身处地感受学生的所作、所为、所思、 所想，随时掌握课堂中各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。 教师应准确地在一堂课中揭示教学目标，激发学生的学习动机，并 进行方法的指导。学生在自学时，教师要进行行间巡视、个别询问， 了解学生在学习中存在的问题，给学生以支持，从而创造良好的学 习气氛。还要用各种适当方法给学生以心理上的安全感或精神上的 鼓舞，使学生思维更加活跃，探索热情更加高涨，使课堂更加生气 盈然，有利于进一步激发学生的学习热情。 四、注重联系实际，加强对学生应用能力的培养 新课程标准强调学生的应用意识，要求学生面对实际问题，能 够主动尝试运用所