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1、大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1、认识 7 个生字。 2、有感情地朗读课文,了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情, 增强环境保护意识。 教学重难点:教学重难点:理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。 教法、学法:教法、学法:朗读感悟 教学准备:教学准备:查找有关环境遭受破坏的资料、多媒体课件等。 教学过程:教学过程: 一、质疑课题、激趣导入一、质疑课题、激趣导入请同学们仔细看老师写一个字,板书“葬” ,这个字读什么?谁 能用它组一个词?什么是葬礼?我们通常所说的葬礼都是为死去的 人举行的,可是 1986 年 9 月在拉丁美洲的巴拉
2、那河上,在当时的巴 西总统菲格雷特的亲自主持下,人们为一条大瀑布举行了葬礼,这 究竟是怎么回事呢?今天我们一起来学习 26 课大瀑布的葬礼 , 板书“大瀑布的” ,齐读课题,再读。 二、初读课文,引出二、初读课文,引出“特殊特殊” 1、看了课题,你们心中有什么疑问吗?(学生质疑,教师将有 价值的问题板书) 同学们提出的这些问题,书中都有答案,请带着问题放声课文, 看你能有哪些收获。 2、集体交流比较简单的问题。 三、品读课文三、品读课文 、感悟交流、感悟交流(一)昔日的风采(一)昔日的风采 同学们刚才提到,塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的 瀑布,是巴西和巴拉圭人民的骄傲,那昔日的塞特凯达
3、斯是什么样 的呢,想不想看一看?让我们跟随摄影师的镜头,领略它昔日的风 采。 (课件图片展示) 1、你看到了什么?(生交流)2、在作者的笔下,大瀑布也非常的美,谁来读?指名读,其 他同学认真听,想一想,这是一个怎么的大瀑布?(课件出示描写 昔日大瀑布的段落)学生交流,教师随机板书:昔日 雄伟壮观3、指导朗读 : 这么雄伟壮观的大瀑布我们可不能一人独享,能通过你的朗 读让大家体会大瀑布的雄伟壮观吗?自己先试着练一练。 谁能把大家带到大瀑布的面前?(抽两三个学生,相机评价) 塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,读 这真是条雄伟壮观的大瀑布啊!读 4、如果你是一位来自远方的游客,看到这雄伟壮观
4、的大瀑布, 你会说些什么?(抽两三名学生) 5、大瀑布如此的雄伟壮观,想不想把这人间奇观深深的印在自 己的脑海里?给同学们一段时间,试着把自己喜欢的句子背诵下来。抽两三名学生背诵。 (二)如今萧条(二)如今萧条 此景只应天上有,人间难得几回闻。雄伟壮观的大瀑布是大自 然恩赐给人类的珍贵礼物,它本应是人类共同的财富和骄傲。回忆 是甜蜜的,温馨的,然而现实又是残酷的。葬礼上更多的人看到了 现在的大瀑布 1、出示今日的图片,这一次你看到了什么?(生交流)2、我们再看看作者是怎样描写得的。 (指名读,出示有关段落) 此时的大瀑布是 什么样的?(板书:现在 逐渐枯竭) 3、往日一泻千里的气势早已荡然无存
5、,只有几条水流无精打采 的流着,他像一个无助的孩子,偷偷的哭泣,她又像一位生命垂危 的老人,痛苦的呻吟。此时你的心情怎样? 4、指导朗读 你伤心,你失望,你震惊,你悲伤,谁来读这一 部分?(指名两三人读) 就像一位慈祥的老人,刚才还在亲切的与你讲着故事,与你在 夜幕下数着星星,他沙哑的声音还想在耳畔,他抚过的脊背依旧温 暖,可突然,他的手一滑,闭上眼睛,远去了,再也见不到他了。 我们一起读。 (三)两相对比(三)两相对比 今天的这一切怎能不让人心痛?我们又怎能忘怀昔日的大瀑布? 让我们再读第四自然段, “追忆”一下它的音容笑貌吧!齐读第三自 然段。 不知同学们发现没有,课文的这第四自然段与后面
6、的第八自然段有什么关系?(出示第四自然段与第八自然段) (它们之间形成了 对比)请同学们再仔细读一读,哪些地方形成了对比。 交流: 下面我们这样来读,一个人读第四自然段中的一句,另一个人 接着读课文中与之形成对比的句子。谁来读第四自然段的句子?谁 读对比句?(生读,教师演示课件) 我们一起来看大屏幕,那位同学愿意再来读,让大家通过你的 朗读,了解大瀑布昨天和今天不同的景观。 (四)枯竭原因(四)枯竭原因 更可怕的消息传来了:过不了多久,塞特凯达斯大瀑布将永远 消失!人们不禁在思索:谁之错?错在哪?请同学们自读课文,想 一想究竟是什么原因促使大瀑布逐渐枯竭。 学生交流: 水电站的建立,截住了大量
7、的流水。师:这是谁的错? 人类的错! 工厂无节制用水,浪费了水资源。 师:这是谁的错? 人类的错! 森林砍伐,水土流失。 师:这又是谁的错? 这还是人类的错! 使大瀑布消失的罪魁祸首是谁?就是我们人类自己。如今我们 再也听不到塞特凯达斯大瀑布咆哮的巨响,再也看不到它一泻千里 的水势,我们只能眼睁睁的看着它消失在地球上。我们伤心、我们 失望、我们愤怒。 (五)举行葬礼(五)举行葬礼 1、更可怕的消息传来,科学家预测,过不了多久,塞特凯达 斯大瀑布将完全消失!为唤起人们保护环境的责任心,1986 年 8 月 下旬,人们汇集在大瀑布脚下,他们模仿当地印第安人为他们的酋 长举行葬礼的仪式,一起哀悼将要
8、消失的大瀑布。 凝望着昔日出巨龙一般咆哮着奔腾而下的,今日形容枯槁,如 垂危的老人一般的塞特凯达斯大瀑布,如果你是其中的一位生态学 家,你会说 如果你是其中的一位环境学家,你会说 如果你是其中的一位热爱大自然的人,你会说 2、9 月下旬,巴西总统菲格雷特穿上了葬礼专用的黑色礼服, 主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼。这时我不禁要问,堂堂的一 国总统,为什么要亲自主持这个葬礼?他这样做的目的是什么? 四、拓展延伸、超越升华四、拓展延伸、超越升华 几百年来是人类对大自然一直存在着一种最为放肆的,以人类 为中心的傲慢态度,请看下面一组触目惊心的数字(出示我们中华 民族的母亲和黄河遭受破坏的资料) 人类啊人类,你都作了些什么?怪不得中国地质学会公布的一 份材料中称地球是“不幸的地球” 。沙尘暴、泥石流,这些都只是大 自然给人类的一个小小的警告。如果我们不立即停止随意判断而进 行的任意改造地球的活动,则在即将到来的灾难中,由于生命层失 去保护,人类将首当其冲,陷入业已开始的大量死之漩涡。人类已 经到了对自己的行为必须加以重新认识的时候了,爱护环境,保护 地球,别无选择。 五、课堂总结五、课堂总结 保护好生态环境,保护生态平衡已是迫在眉睫!希望通过我们 的努力,逐步减少并消灭那些不爱护环境、破坏生态平衡的现象。 板书设计: 28 大瀑布的葬礼 昔日 雄伟壮观保护环境 今日 奄奄一息