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1、大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识 7 个生字。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情， 增强环境保护意识。 教学重难点：教学重难点：理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。 教法、学法：教法、学法：朗读感悟 教学准备：教学准备：查找有关环境遭受破坏的资料、多媒体课件等。 教学过程：教学过程： 一、质疑课题、激趣导入一、质疑课题、激趣导入请同学们仔细看老师写一个字，板书“葬” ，这个字读什么？谁 能用它组一个词？什么是葬礼？我们通常所说的葬礼都是为死去的 人举行的，可是 1986 年 9 月在拉丁美洲的巴拉
2、那河上，在当时的巴 西总统菲格雷特的亲自主持下，人们为一条大瀑布举行了葬礼，这 究竟是怎么回事呢？今天我们一起来学习 26 课大瀑布的葬礼 ， 板书“大瀑布的” ，齐读课题，再读。 二、初读课文，引出二、初读课文，引出“特殊特殊” 1、看了课题，你们心中有什么疑问吗？（学生质疑，教师将有 价值的问题板书） 同学们提出的这些问题，书中都有答案，请带着问题放声课文， 看你能有哪些收获。 2、集体交流比较简单的问题。 三、品读课文三、品读课文 、感悟交流、感悟交流（一）昔日的风采（一）昔日的风采 同学们刚才提到，塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的 瀑布，是巴西和巴拉圭人民的骄傲，那昔日的塞特凯达
3、斯是什么样 的呢，想不想看一看？让我们跟随摄影师的镜头，领略它昔日的风 采。 （课件图片展示） 1、你看到了什么？（生交流）2、在作者的笔下，大瀑布也非常的美，谁来读？指名读，其 他同学认真听，想一想，这是一个怎么的大瀑布？（课件出示描写 昔日大瀑布的段落）学生交流，教师随机板书：昔日 雄伟壮观3、指导朗读 ： 这么雄伟壮观的大瀑布我们可不能一人独享，能通过你的朗 读让大家体会大瀑布的雄伟壮观吗？自己先试着练一练。 谁能把大家带到大瀑布的面前？(抽两三个学生，相机评价) 塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，读 这真是条雄伟壮观的大瀑布啊！读 4、如果你是一位来自远方的游客，看到这雄伟壮观
4、的大瀑布， 你会说些什么？（抽两三名学生） 5、大瀑布如此的雄伟壮观，想不想把这人间奇观深深的印在自 己的脑海里？给同学们一段时间，试着把自己喜欢的句子背诵下来。抽两三名学生背诵。 （二）如今萧条（二）如今萧条 此景只应天上有，人间难得几回闻。雄伟壮观的大瀑布是大自 然恩赐给人类的珍贵礼物，它本应是人类共同的财富和骄傲。回忆 是甜蜜的，温馨的，然而现实又是残酷的。葬礼上更多的人看到了 现在的大瀑布 1、出示今日的图片，这一次你看到了什么？（生交流）2、我们再看看作者是怎样描写得的。 （指名读，出示有关段落） 此时的大瀑布是 什么样的？（板书：现在 逐渐枯竭） 3、往日一泻千里的气势早已荡然无存
5、，只有几条水流无精打采 的流着，他像一个无助的孩子，偷偷的哭泣，她又像一位生命垂危 的老人，痛苦的呻吟。此时你的心情怎样？ 4、指导朗读 你伤心，你失望，你震惊，你悲伤，谁来读这一 部分？（指名两三人读） 就像一位慈祥的老人，刚才还在亲切的与你讲着故事，与你在 夜幕下数着星星，他沙哑的声音还想在耳畔，他抚过的脊背依旧温 暖，可突然，他的手一滑，闭上眼睛，远去了，再也见不到他了。 我们一起读。 （三）两相对比（三）两相对比 今天的这一切怎能不让人心痛？我们又怎能忘怀昔日的大瀑布？ 让我们再读第四自然段， “追忆”一下它的音容笑貌吧！齐读第三自 然段。 不知同学们发现没有，课文的这第四自然段与后面
6、的第八自然段有什么关系？（出示第四自然段与第八自然段） （它们之间形成了 对比）请同学们再仔细读一读，哪些地方形成了对比。 交流： 下面我们这样来读，一个人读第四自然段中的一句，另一个人 接着读课文中与之形成对比的句子。谁来读第四自然段的句子？谁 读对比句？（生读，教师演示课件） 我们一起来看大屏幕，那位同学愿意再来读，让大家通过你的 朗读，了解大瀑布昨天和今天不同的景观。 （四）枯竭原因（四）枯竭原因 更可怕的消息传来了：过不了多久，塞特凯达斯大瀑布将永远 消失！人们不禁在思索：谁之错？错在哪？请同学们自读课文，想 一想究竟是什么原因促使大瀑布逐渐枯竭。 学生交流： 水电站的建立，截住了大量
7、的流水。师：这是谁的错？ 人类的错！ 工厂无节制用水，浪费了水资源。 师：这是谁的错？ 人类的错！ 森林砍伐，水土流失。 师：这又是谁的错？ 这还是人类的错！ 使大瀑布消失的罪魁祸首是谁？就是我们人类自己。如今我们 再也听不到塞特凯达斯大瀑布咆哮的巨响，再也看不到它一泻千里 的水势，我们只能眼睁睁的看着它消失在地球上。我们伤心、我们 失望、我们愤怒。 （五）举行葬礼（五）举行葬礼 1、更可怕的消息传来，科学家预测，过不了多久，塞特凯达 斯大瀑布将完全消失！为唤起人们保护环境的责任心，1986 年 8 月 下旬，人们汇集在大瀑布脚下，他们模仿当地印第安人为他们的酋 长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要
8、消失的大瀑布。 凝望着昔日出巨龙一般咆哮着奔腾而下的，今日形容枯槁，如 垂危的老人一般的塞特凯达斯大瀑布，如果你是其中的一位生态学 家，你会说 如果你是其中的一位环境学家，你会说 如果你是其中的一位热爱大自然的人，你会说 2、9 月下旬，巴西总统菲格雷特穿上了葬礼专用的黑色礼服， 主持了这个为瀑布举行的特别的葬礼。这时我不禁要问，堂堂的一 国总统，为什么要亲自主持这个葬礼？他这样做的目的是什么？ 四、拓展延伸、超越升华四、拓展延伸、超越升华 几百年来是人类对大自然一直存在着一种最为放肆的，以人类 为中心的傲慢态度，请看下面一组触目惊心的数字（出示我们中华 民族的母亲和黄河遭受破坏的资料） 人类啊人类，你都作了些什么？怪不得中国地质学会公布的一 份材料中称地球是“不幸的地球” 。沙尘暴、泥石流，这些都只是大 自然给人类的一个小小的警告。如果我们不立即停止随意判断而进 行的任意改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，由于生命层失 去保护，人类将首当其冲，陷入业已开始的大量死之漩涡。人类已 经到了对自己的行为必须加以重新认识的时候了，爱护环境，保护 地球，别无选择。 五、课堂总结五、课堂总结 保护好生态环境，保护生态平衡已是迫在眉睫！希望通过我们 的努力，逐步减少并消灭那些不爱护环境、破坏生态平衡的现象。 板书设计： 28 大瀑布的葬礼 昔日 雄伟壮观保护环境 今日 奄奄一息
