加强课题管理,升华研究成果

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1、1加强课题管理，升华研究成果加强课题管理，升华研究成果 西安区实验小学 周萍 西安区实验小学是一所依靠教育科研发展起来的学校，多年来承担国家级、省级、市级多项科研课题，积累了丰富的教育科研经验，营造了浓厚的教育科研的氛围，形成了以教育科研兴校的校园文化。提升了教师的基本素质，提高了教学质量和水平，提高了学生的综合素质，提升了学校的社会影响力。使学校走进了辽源市教育的先进行列。我们本着传承学校文化的精神，努力追求全面提升教师素质，促进学生全面发展的科研目标，采取科研、教研、师培融为一体的策略，加强课题研究的科学管理，切实、认真的进行研究，取得了丰硕的研究成果，极大地升华了研究成果的学术性。一、研

2、究课题的概括一、研究课题的概括十二五期间，我们学校承担了国家级、省级、市级科研课题共八项：（一）国家未来教育项目培训实践研究课题的子课题信息技术工具支持下语文阅读教学实践研究 （二）全国教育科学“十二五”教育部规划课题校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究的子课题加强课外阅读指导，提高学生习作能力的研究 ；（三）吉林省科研规划办公室立项课题创设多彩情境，实施愉快教学 ；（四）辽源市科研规划办公室立项重点研究课题加强课外阅读指导，培养学生主动学习能力，提高习作水平 ；（五）吉林省基础教育研究所立项课题探索作业改革，培养学生主动学习能力 ；（六）吉林省教育学会立项课题加强课外阅读指导，提高习作水

3、平 ；（七）吉林省电教馆立项课题以问题为线索的课堂教学研究 ；（八）辽源市教育学会美术研究会立项课题美术课堂教学研究 。其中加强课外阅读指导，提高习作水平课题为市级、省级、国家级三级管理课题。目前所有的课题按照研究方案的设计正在进行实质研究阶段并且向着深入发展取得了阶段的研究成果。二、课题研究的总体目标二、课题研究的总体目标 学校教育科研的根本目的是探索教育的基本规律，解决教育教学中存在的问题，提高教育教学质量，促进学校全面发展。所以我们把教育科研的目标首先定位于：（一） 、教师发展目标。我们根据学校教师队伍年轻，有待整体提高素质的实际情况，所以广泛吸收有志于教育科研的教师，参与研究工作，让他

4、们在科研实践中锻炼和提高，改变教育思想和教学理念，提高教育教学水平。并且通过教育教学规律的探讨，新的教育教学理念的应用，不断改革课堂教学结果，探索崭新的教育教学方法，形成具有学校特点2的课堂教学文化。使我校教师不断超越自我，塑造一支有理想，有追求，有能力，有经验，有智慧，有作为的科研型教师队伍。（二） 、学生发展目标。课题研究探索教学反思的改变，学习方式的改变，促进学生在主动探索，尝试，发现与体验中，增强创新精神与实践能力，形成主动学习的能力，形成新的学习文化。三、课题研究的基本策略三、课题研究的基本策略教育科研是为了探索规律，优化教学效果为目标，也是以提高教师素质，促进教师队伍专业化为宗旨的

5、，那么它与师资培训工作有密切的联系。课题研究是理论与实践结合的有效方式，参与课题研究的教师在实践中得到了锻炼和提高，在研究中发现自己的不足，寻找自己的缺失点，带着问题去学习，提高认知水平和能力，又会促进研究能力的提高，学术水平的增强。所以我们认为科研与培训结合是十分必要的。教研是学校教学活动的重要组成部分，通过教学研究可以发现教学中存在的问题和疑惑，并升华为研究课题。教研是科研的基础，科研是教研的升华，把教研与科研融合为一体更有利学校整体工作的安排和协调发展，鉴于此，我们提出了科研，教研，培训三位一体的工作策略，形成了“以科研、教研为先导，全面提高教师素质”的研究特色，使学校全面工作多而不杂，

6、忙而不乱，呈现了协调发展的新局面。四、科研课题的科学管理四、科研课题的科学管理 没有严格的管理，就不会有丰硕的科研成果，我们采取措施在计划性，过程性、质量、学术性的方面加强管理，使教育科研有序健康的发展。（一） 、实施计划管理，建立制约机制1、课题的周密选择经过较长时间的调查，掌握了教学中存在的问题，一是发现学生的课外阅读面比较窄，还没有形成良好的阅读习惯，而且缺乏阅读能力；二是作业不能够激发学生的兴趣，而且没有层次，不能体现因材施教；三是英语教学缺乏语言环境，影响口语和听力的训练。四是课堂教学没有充分地培养学生的主动学习能力等问题。针对在这些问题，经过多次的论证，选择了适合语文、英语、数学以

7、及作业改革的研究课题。 2、方案的缜密制定研究方案是课题研究的蓝图，我们组织有关人员，认真地讨论课题研究的意义、研究的假设、目标以及实施策略，在具体分析课题研究的可行性和存在问题的基础上，撰写了研究方案。然后再次组织反复讨论、几经修改，形成了课题研究的科学路线图。33、计划的详细安排每个课题在实施方案的框架下，拟定了课题研究的计划。落实每个人的研究任务，详细地安排研究课的内容、备课时间、授课时间、评课时间。落实到某一天、某一节。保证了课题研究的切实进行。 （二） 、实施组织管理，建立运行机制1、建立四级科研网络建立实验组织是有效的控制和指挥课题实验进行的必要条件。为此，我们加强了实验组织建设，

8、形成了 “科研领导小组科研指导小组课题组（教研组）教师”四级科研工作管理网络，保障了研究工作的正常进行。学校科研领导小组由学校领导为负责人。领导小组工作职责是负责指导课题的选择，方案的制定，计划的实施，成果的认定，科研活动的支持，时间、物质、经费的保障 科研指导小组由教学校长，教导主任组成的指导小组是实验研究的参与者，具体职责是五个深入：第一深入课题组，疏通思想，解决困难；第二深入集体备课，把关导向，指导研究；第三深入课堂，跟踪听课研究课例；第四深入评课，畅抒己见，指导提高；第五深入学生，调查研究，检测效果寻求归因。每个课题都有教导主任担任课题组长，具体负责课题研究计划的制定、落实，直接参与课

9、题研究活动。 学校鼓励教师参与课题研究，有明确的工作职责和要求。确保每个课题组成员稳定。参与课题研究的中青年教师占课题组成员的 100%，骨干教师占课题组成员的 70%。四个层次的教育科研管理网络，做到了组织落实，任务落实，使研究工作能真正开展起来，持续下去。形成了领导关注科研，教师参与科研，全校支持科研的浓厚的氛围。 2 建立健全科研管理制度根据课题研究的需要，我们建立了课题组学习制度 、 课题组备课制度 、 听课制度 、 科研成果管理办法 、 科研成果申报规定等管理制度。要求每学期开学伊始各课题组负责人都认真的制定好实验计划。并按计划组织开展好各项研究活动，听评课活动等。课题组成员也都有相

10、应的任务落实，积极主动参加课题组各种研究活动，参与理论学习和研讨活动、撰写好教学设计，经验总结，课后反思、研究论文，实验报告等。各项制度规范了研究行为，保障了研究活动的有效性、科学性。 （三） 、实施过程管理，建立规范机制。为避免研究中，重结果轻过程的现象发生 ，我们严格把握研究环节，加强过程性管理，4使研究活动的科学规范。1、研究教师的培训一是我们组织课题组成员认真学习研究方案，使每个人熟悉研究假设、目标、内容、增强操作变量的自觉性、目的性。二是学习科研的科学方法，结合研究进程，举办讲座和座谈，在理论的指导下，提高研究能力，科学地进行研究活动。目前为止，各课题组结合课题研究内容进行了 20

11、多次培训。集中培训二次。 创设多彩情境，实施愉快教学英语的实验课题，为了提高老师的自身素质，开展了大练基本工活动，每个实验员每月写 4 张英语书法、每人画 4 张简笔画、写一份教育故事。创编 2 首英文儿歌、1 份精品教案、1 份教学反思、1 份英语下水文、1 张英语情境画，并且自学初中的英语课程。其他课题组分别就课题研究方案进行了研讨和培训。 2、研究活动的开展落实研究计划，开展研究活动是课题研究的核心，缺乏科学性的研究活动就不会有学术性的研究成果，所以我们非常重视研究活动的设计、实施、反思和总结。一是根据课题研究的假设和研究目标设计研究活动的内容、形式和方法，使每一次研究活动有目的性，有可

12、操作性，逐渐逼近研究目标。二是，认真实施研究过程，每一节研究课，课题组成员都要参与集体备课，听课、评课活动。三是每个人都要撰写研究反思。四是每次研究活动课题组都有撰写研究总结。目前，研究课的教学设计共计 100 份；研究课总计 60 节；集体备课、听课、评课总计 80 人次；撰写教学反思大约 50 万字。丰富多彩的研究活动，极大地促进了课题研究的深入。信息技术工具支持下的阅读教学实践研究实施的策略为两个层次的推动，即：网络课程的推动、技术手段的推动。此次实验跟以往不同的是，实验之前，根据课题组的要求所有参与实验的教师要在 2011 年寒假期间学习完网络课程，并完成相关作业。这个变化，改变了我们

13、盲目、随性的作法，迫使我们思考实验的每个过程，每个细节，从而使我们整体地把握了实验的每一个环节，每一个步骤，每一种方法，为真正实施课题研究做好了充分的准备。在实验的过程中，每当我们遇到问题时，我们都会到网络平台上去寻找答案，网络课程给我们知识，给我们启迪，给我们信心，给我们力量，有效地起到了推动课题进程的作用。同时也让我们重新审视了信息技术工具的支持作用，它不是一个点，也不是一个面，而是一个立体的网络。它贯穿于我们研究的始终，贯穿于我们研究的每个环节。为了能更好的开展实验工作，记录下实验的每个瞬间，每次集备、上课、评课我们都5全程摄录，定期回放，定期反思。保证了实验不偏离方向，不盲目进行。同时

14、也为实验工作留下了大量的、宝贵的第一手资料，有力的推动了实验工作的顺利开展。加强课外阅读指导，提高学生习作水平课题研究的自变量是阅读指导，学生阅读的积极性是实施自变量的关键，所以采取灵活多样活动激发学生的兴趣。一是开展给书架美名活动。学生以小组为单位，开展给书架起个好听的名字的征集活动，更加激发读书的兴趣。二是对于怎样写读书笔记，写读书心得各班分别进行了指导，丰富了学生语文知识的积累。三是开展了读书汇报活动，其中高年组的品读精品名著传承中华文化水浒传读书汇报会，主题明确，涉及范围广，参与面广，设计新颖，形式多样，孩子们个个语言干脆利落，落落大方，对水浒传的掌握的程度，让每一位教师都敬佩不已。充

15、分说明，学生的课外阅读的质量和数量，各种综合能力得到充分地展示。低年级通过讲童话故事，寓言故事成语接龙的活动，激发学生的课外阅读的积极性。四是建立阅读资料夹。分自我介绍、读书目录、好书推荐、读书笔记、读书心得、优秀诗文、精彩片段、妙词佳句等栏目。并且进行了资料夹的展示。每班设计各有千秋，精彩别致，琅琅满目，调动了学生的阅读与写作的积极性。五是开展各种竞赛活动，利用每周二、四的交流一刻钟时间小组交流积累背诵的古诗和论语、格言警句等。不定期举行诗歌朗诵会，好书推介会。举行雷锋的故事手抄报大赛，快速阅读比赛，读书知识竞赛等活动。通过课堂教学怎样写读书笔记、读书心得提高学生的读书质量和能力。创设多彩情

16、境，实施愉快教学经常组织学生的展示活动，根据实验班学生的特点指导学生制作了具有特色的学生作品。一年级是制作的英语单词卡片、二年级是英语积累、三年级是英语书法、四年级是英语日记、五年级是英语作文、六年级是英语手抄报。此外我们把语音室布置成为学习英语的环境氛围，让学生每天都能和英语密切接触，进入英语学习情境。探索作业改革，激发学生主动完成作业的积极性实验课题能按照作业改革的实施方案，在全校不同年级开展了问卷调查，通过问卷来了解学生完成作业的情况和一些具体问题。针对于这些亟待解决的问题研究作业的设计。数学作业设计的基本流程为：知识准备知识运用知识拓展。由知识的铺垫到知识的运用再到知识的拓展，逐步深入，达到了事半功倍的效果。语文实验班设计的趣味性作业大大激发了孩子们的兴趣。如：连词成句、连词成篇这类题目，有效的激发了孩子们的想象力，培养了学生的语文能力。其他课题都结合研究变量设计研究活动，踏实地开展研究活动。3、研究资料的搜集6我们从研究工作开始