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1、东北师范大学与美国肯尼绍州立大学东北师范大学与美国肯尼绍州立大学合作举办英语专业本科教育项目合作举办英语专业本科教育项目年度自评报告年度自评报告东北师范大学与原美国南方理工州立大学合作举办英语专业本科教育项目，2015 年度结合美方院校合并和专业课程整合的契机，依据国家教育部国际合作与交流司的相关文件和指导意见，在完成该项目日常运行和管理工作的基础上，重点进行了项目的改进工作，为项目后续的顺利运行奠定基础。一、办学基本情况本年度外国语学院英语科技交流专业在读学生总计 246 人：2014 级 33 人，2013 级 75 人，2012 级 75 人，2011 级 63 人。其中 56人顺利完成
2、学业，获得东北师范大学本科毕业证书和学士学位证书，国外就读学生 7 人，预计 2016 年春季学期获得国外学位。为加强项目管理，学院完善管理机制，由主管外事工作副院长直接领导，设国际合作交流办公室负责项目日常工作，并选派四名青年教师担任各年级辅导员负责学生生活和管理事宜，该专业教学管理及评估工作纳入学校和学院的教学管理体系进行统筹安排和监督。由于原合作院校美国南方理工州立大学并入肯尼绍州立大学，并校后英语科技交流专业课程需要与肯尼绍州立大学专业课程进行整合，在外方大学提出要求，并经双方协商同意后，东北师范大学决定 2015 年暂缓向肯尼绍州立大学派出学生，同时双方积极进行课程整合后的对接和调整
3、工作。根据教育部国际合作与交流司意见，英语专业中美合作项目需要在规范招生人数和引进合作院校教育资源两方面做出改进。截至2014 年，本专业超出规定招生限额共计 50 人，在 2014 年缩减招生17 人的基础上，2015 年暂停招生一届，至此完成了教育部关于严格按照计划人数招生的整改工作。同时，本专业进一步完善培养方案，在课程设置、教材选用、人员交流和师资配置等方面做出调整，以期更加系统全面地引进外方资源，规范项目管理。二、教学运行管理本专业教学管理机制完善，学院主管本科教学工作副院长为领导统筹教学工作，商务英语系系主任负责教学计划的具体落实，另设教务秘书管理与教学相关的电子和纸质文件和材料。
4、教学管理规范，教学文件齐全，教学管理制度健全。本年度英语科技交流专业四个年级共开设课程 52 门，包括通识教育课、专业基础课、专业核心课、专业系列选修课和实践课。其中专业类课程 41 门，由外方开设或双方共同开设的课程共计 16 门，此类课程由外籍教师独立承担或外籍教师与我方选派的优秀教师共同承担完成。使用全英文授课的课程高达 88%。本专业中方任课教师合计 26 人，教授 4 人，副教授 5 人，讲师17 人；其中 8 人具有博士学位，18 人具有硕士学位，13 人为在读博士研究生。专任教师职称和学历结构合理，全部教师具有国外学习、进修和科研经历，其中 6 人为本合作项目派出到美方大学的访问
5、学者。学生对教师教学的整体评价优秀率达 92.6%。三、教学质量监控2015 年度英语科技交流专业教学管理及监控体系整体纳入学校本科教学管理系统，借助东北师范大学教务处本科教学管理平台，实现了选课、成绩管理、教学质量评价等环节的公开、统一的科学性管理和监控，以保障教学质量。学院设立教学督导组，督导组成员不定期地深入课堂指导教学，并通过公开课讲评、研讨、学生反馈意见调研等方式切实指导和监控课堂教学。同时学院以东北师范大学外国语学院“优质外语人才培养”的本科教学改革项目为推动力，全面倡导过程性评价体系的实施，高度重视学生的实践能力培养，加大平时成绩和实践环节的考核力度，打造复合型外语人才。四、财务
6、管理状况该合作办学项目收费标准依照政府定价原则，以人民币计收，按照学年收费。财务管理在学校财务账户内设合作办学专项，统一办理收支业务，办学结余继续用于项目的教育教学活动和改善办学条件。购置的资产登记造册，纳入学校固定资产管理，所有权归属学校。五、社会评价情况英语科技交流专业中美合作项目取得了很高的社会认可度，并为学生、家长、中美双方合作院校创造了多赢的局面。本年度该专业毕业生就业率为 94.83%，学生们选择在外企、合资企业、IT 公司、银行等部门从事管理和专业技术工作，用人单位反馈信息良好。本专业学生的培养质量同时获得了兄弟院校的认可。2015 年全国商务英语实践大赛东北区选拔赛中，英语科技
7、交流专业的两只参赛队伍分别获得特等奖和一等奖，并在全国大赛中获得三等奖。六、办学特色及努力方向2015 年度合作项目运行和管理工作进展顺利，今后的工作要着力做好以下几个方面：第一，进一步完善课程体系，完成与肯尼绍州立大学的课程对接和调整；第二，进一步加强学生在美方大学的学习和生活情况的跟踪管理。学院拟实行本科留学生指导教师负责制，为赴美学生指定专门指导教师，学生在美期间需定期向指导教师递交学习报告，教师评定成绩后计入学生实践课成绩；第三，继续加强国外优秀教育资源的引进。学院计划充分利用视频会议中心，扩大美方课程的远程教育比例，使后两年选择留在国内的学生也能更好地利用美方的教育资源；第四，充分利用合作资源，尝试建立基于课程的中外学生合作学习团队，借助网络平台共同开发学习和研究课题；同时以合作项目为平台，进一步探索两校学生的短期交流互访活动模式，以暑期夏令营的方式开展海外实习、见习和社会实践。
