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1、搭石搭石教学设计方案教学设计方案云南省贡山县丙中洛中心完小：余琴芳 搭石描写的是一幅幅生动的画面：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序课文语言质朴，景中有人、景中有情。为了让学生更好地与文本对话，使得学生的情感在对话中流动，我在教学时紧紧抓住“风景”这个词，深入学习课文。第二课时的教学，我紧紧围绕“寻找文章的美”、 “文中哪些词句能让你感受到美”这样的问题贯穿整个教学过程，在学生充分感知的情况下，我本着采用自读想象画面，自悟体会情感、把教学重点放在体味“美”当中，有情景的“美”，有心灵的“美”，有能想
2、象的到的实际的“美”，有需要我们自己去感悟的“美”，我回味自己的教学，我基本上完成了教学目标。虽然在教学设计时自己尽量考虑周全，但一堂课下来，静心思索，感觉课堂教学中存在以下不足：语言不够自然流畅，学生谈体会时引导不够到位,还应该让学生把自己生活中的美多多交流，这样才能培养他们发现美的能力。 课题名称课题名称搭石 科科 目目语文年级年级四年级 教学时间教学时间两课时 学习者分析学习者分析 撘石描绘了一幅秀美的山村美景，借撘石来赞美刘章爷爷家乡 人默默无闻、无私奉献的美德。可我所面对的学生自小在城市长大，他们没有见过那山村溪流中乡亲们摆下的撘石，在平日紧张的快节 奏生活、学习中也缺乏发现周围事物
3、美的能力，并且大都是独生子 女，只知道索取，却很少懂得要去奉献，所以学习这篇课文的目的 就是要让孩子们在学习中感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神并 以此来要求自己。 一、情感态度与价值观一、情感态度与价值观让学生在学文的基础上，受到乡亲们默默无闻、无私奉献精神的 感染和熏陶。二、过程与方法二、过程与方法1. 理解课文内容，感悟乡亲们善良、友爱、互相帮助的美好品德。2. 学习从平凡事物中观察、发现美的写作方法。教学目标教学目标三、知识与技能三、知识与技能1. 认读“谴、协、绰”等生字，会写“洪、暴”等 11 个生字。2. 有感情地朗读课文。 教学重点、教学重点、 难点难点1. 学习生字新词，读议
4、理解课文。2. 从对“搭石“的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美 好品德。 教学资源教学资源 教师自制的多媒体课件撘石教学活动过程描述教学活动教学活动 1 1微软用户 1 （一）导入新课（一）导入新课1复习本课字词。（谴责、懒惰、俗语、协调有序、人影绰绰、 俯下身子）2通过一课时的学习，你觉得课文写得怎样？（很美）是啊，课 文中许多地方都使我们感受到了美，这节课我们就来具体学习“文 中哪些地方让我们感受到了美。” 教学活动教学活动 2 2微软用户 2 （二）精读课文、品味感受1.品悟学习第二自然段1) 生自读第二自然段，哪些语句让你感受到了美？用-勾画出 来。2) 生汇报，师相机出示“上
5、了点年岁的人直到满意才肯离去”3）读句子，从中你感受到了什么？是从哪些词语中品悟出来的？2.再读句子，想象画面。老人踩到不稳的撘石，心里会怎样想，有 什么动作、表情？在挑选合适的撘石时，又会怎样做呢？老人满意 离去时，会是怎样的心情、表情或动作呢？3.生自由想象、交流4.出示“上了点年岁的人直到满意才肯离去”生感情朗读，重 读“无论怎样、只要、一定、踏上几个来回、直到满意了才肯离去” 。 教学活动教学活动 3 3微软用户 3 （三）合作探究、自主学习1.合作学习第三自然段1）回忆学习第二自然段的学习方法。勾画让自己感受到美的语句-读这些句子，想象画面-谈谈自己 的感受，感情朗读2）出示学习方法
6、，小组合作学习第三自然段。3）出示“家乡有一句就会掉进水里。”联系下文理解为什么 会有这样的俗语？为什么人们走撘石不能抢路，也不能突然止步？ 用“因为所以”连接说话第一、二句，第三、四句。4）小组汇报美的句子，师相机出示“每当上工、下工给人以 画一般的美感。”5）理解“协调有序”指名一个小组上台表演家乡人“协调有序” 走撘石的情景。6）清波漾漾、人影绰绰、脚步踏踏，作者用诗一般的语言让我们 看到了如此美的画面。这段话，老师将它改变格式，它会变成一首 优美的小诗。师出示小诗，播放音乐。7）生配乐朗诵小诗，体会课文语言的美、家乡人走撘石的美。2.自主、探究学习第四自然段。1） 生按照我们学习 2、
7、3 段的方法自学第四段并及时在旁批注。2） 说说你看到了什么？你从中体会到了什么？3） 想象：老人过河后，没有向年轻人致谢，年轻人会生气吗？ 为什么？（感知老人年轻的时候也背过老人，年轻人老了以后也会 有年轻人来背，这是理所当然的事。）4） 理解“理所当然”5）出示说话想象练习。3.品悟第五自然段，升华情感。1）师出示第五自然段，生自由朗读。2）作者夸撘石怎样？用四字词来说。生汇报（任劳任怨、无私奉 献、默默无闻），师相机板书。3）生再读本段。思考：作者只是在夸撘石吗？他要借撘石赞扬谁？ 赞扬他们怎样的品德？4）带着对撘石、对家乡人的赞扬之情再读第五自然段。（四）归纳总结、畅谈收获是啊，一个默默无闻、无私奉献的人才是最美的。其实，我们身边 有很多这样的人或物，只要我们认真去观察，就一定会发现身边更 多的美。通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 教学活动教学活动 4 4微软用户 4 （五）课外积累、拓展延伸1.出示奉献格言，生读，并积累下来。2.小练笔：作者从不起眼的事物中发现了美，对我们也很有启发。 让我们也来写写平凡事物中的“美”。
