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1、交互电子白板给诗词阅读课堂交互电子白板给诗词阅读课堂“添翼添翼”袁建平 尹碧辉 赵玉林湖北咸丰高乐山镇民族中学,445600【摘要】 2012 年 10 月, 全校师生向往已久的班班通终于在我校安家落户，给新的一轮教改带来了福音。自打班班通安装好后，立即得到全校师生们的厚爱。如今，教师们的教学理念和教学方式也发生根本变化，传统的“黑板+粉笔”的教法退出历史舞台。课堂真正实现了信息技术与各门课程的常规教学有效整合。电子白板的运用，改变了传统诗词课堂教学模式，提高了诗词课堂教学的效率,真正实现了高效率、高质量地完成诗词教学任务，优化诗词课堂教学，给初中语文诗词阅读教学插上了腾飞的翅膀。【关键词】交
2、互电子白板 初中语文 诗词教学 高效课堂我所在的学校在偏远的农村，多数学生是留守学生，父母对教学不够重视，相对来说他们的基础较差。我工作至今已有十七个年头了。上课设备上仅靠粉笔加上黑板,前几年，学校也安装了多媒体，但是一所学校有二十几个班，所有的老师都想用，一学期下来，也只能去上几节课，学生到多媒体只是兴奋，好奇，没有投入到学习中。在这时情况下大部分时间还是传统方式完成教学，多媒体不能变为常态教学设备.同时到多媒体教室去上课时,老师都是把先前准备好的课件从上面展示出来，教学内容都是老师课前准备好的，除了播放的顺序外，事先的内容基本上是固定的。当然也不能根据学生的情况去选择适合学情的课件，增添内
3、容。这样以来，整堂课基本上是由课件控制，这样的课堂给人的感觉得美中不足。而班班通走进课堂,既是对多媒体不足的弥补,又是对传统教学方式的巨大变革,开阔了学生的眼界,能有效地拓展学生的知识面，缩短和城市学生的距离，构建高效的中学语文诗词课堂教学的效率.班班通设备主要由投影机、交互式电子白板、音响、视频展台等设备，这种设备是普及到每间教室每个班级，其中电子白板的交互功能控制计算机中的程序，并用白板作为屏幕，还可当做普通黑板。同时班班设备中的电子白板能进行人和计算机进行交互转换的智能平台，集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能，充分利用视觉和听觉效果，根据课堂的实际情况即时生成与调整。通过转换就将信息
4、技术运用到老师的常规教学中，方便了师生的使用。中国是一个诗的国度，中学语文教学中的诗词教学可以说是一个重点，更是教学的难点，由于诗词的语言高度凝练概括、内涵丰富，学生很难读懂。传统的教学对培养学生阅读诗词的能力有一定的限制。交互式电子白板的巧妙运用,使得语文阅读课的教学资源与信息技术能有效整合，同时也给诗词阅读课堂教学带来了教学方式的创新。其有效性主要表现在以下几个方面:一、妙用交互式电子白板，能有效地为诗词教学创设情景，激发学生学习的欲望兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.每节课课前的成功导课对这节课的成功启到事半功倍的作用。好的开头等于成功的一半，课前只要调动学生的兴趣，其学习的
5、情绪就能高涨，反过来还可以影响老师的心情，影响老师的教学效果。所以成功的导课不仅是教师提高诗词课堂教学质量的有效措施，而且也是教学取得成功的关键。语文课的诗词教学是一个难点，教学中如果能合理的运用电子白板，创设情景导入新课，不但能激发学生的学习兴趣和求知欲望，而且还能提高课堂效能。1、妙用视频资料创设导课情景“好的开始是成功的一半 ” 。光未然的黄河颂是人教版中学语文课本七年级下册的一首现代诗,本诗讲述了黄河的自然特点、地理特征和历史贡献，对于七年级的学生来说,理解抽象的内容比较难,但学生非常对母亲河感兴趣.我在课前制作有关黄河的动画，便于给学生以直观的形象理解,一上课堂上利用视频资料展示黄河
6、的关于其地形、流向和景观。这就大大提高学生学习黄河颂的兴趣，同时他们对黄河有一个更生动、形象的了解。如在教学 “惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。从昆仑山下，奔向黄河之边，把中原大地，劈成南北两面”和“你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀.“时出示一段视频,利用图像结合文字,学生一下子就明白它的地形特征和自然特征.还可以通过视频直观的展示它的过去和现在的情况，让学生对黄河历史有了解，然后再从文中找到相关的文字部分，进而明白黄河的这种精神，这样阅读诗词的能力就就有了进一步的提高。2、妙用图片激发学生兴趣莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。 ”电子白板运
7、用于语文诗词教学时就是借助它的录像、录音等媒体，让学生直观形象去感受，学习时不单靠耳朵去听老师讲课，还要用心去感受，从而激发学生的学习欲望，把学生从单调枯燥的单一陈旧的学习方式中解放出来，也可以减轻老师的负担，从“教师一支粉笔一张嘴的满堂灌”的教学方式解脱出来。教学白居易的钱塘湖春行时，我就从网上搜索关于西湖的景点图片：山（孤山） ，堤（白沙堤） ，亭（贾公亭） ，鸟的活动（莺争树，燕啄泥） ，花草（乱花、浅草） 。看完之后提问：这是哪里，你们想和老师去游览这个美丽的地方，欣赏这些美景吗？今天就让我们穿越时空，和作者一道，在阳光明媚的早春，在西湖边上游玩。学生学习的情绪高涨。这样课前的图片导课
8、就激发了学生的欲望，先图夺人，让他们产生想马上身临其境学习的动机，为后面的教学作好了铺设。教学朱晏殊的破阵子时,把他笔下的归来燕子图、飘落梨花图、池上碧苔图、清脆鸟啼声、女伴采桑图，在上课前展示出来,看到这些美景,怎能不令学生向往呢?当然中间的情感就能体会出来了。3、妙用“教育教学资源点播系统” ，激发学生的学习兴趣。“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。 ”诗词与音乐的关系极为密切。 诗经中的“风”就是民间的歌谣，乐府诗一种能够配乐歌唱的新，唐诗宋词都非常讲究押韵，读起来琅琅上口。音乐是生命的节奏和感情的旋律，是人类内心深处的情绪活动， 用音乐来打动学生，能拨动学生的心弦。我在
9、教学蒹葭时，一上课就播放邓丽君的在水一方 ，一下子就把学生带进了本课内容的学习，同时也为学生理解这首诗打下基础。二、妙用电子白板“标注”诗词教学时可以明确目标，突出重点，突破难点。“传道授业解惑”是教师的神圣职责，以前上语文课时教具就是老师一张嘴，借助黑板和粉笔，老师灌，学生被动接受。上课时学生由老师牵着鼻子走，教学内容按老师预设的过程进行。对他们来说根本不知道本节课要学什么，学习的重点和难点。而电子白板就是对传统教学的革新，不只是一场技术革新，更是一场教学艺术、教学思想的革新，教师只是学生学习的伙伴，学生也不再是知识的“容器” ，而是学习的主体。整个教学过程中教师、学生、教学内容、教学环境之
10、间要进行整体的互动。在进行诗词教学时，能有效提高诗词教学效率,打造高效的诗词教学课堂,主要表现在以下几个方面:1、妙用交互电子白板，展示教学目标教师在课前要上一节课，必须制定相应的三维目标，教学目标指出了教学的主攻方向，规定了一整节课的教学内容、重点难点、学习层次水平及教学的深广度，是教学活动的出发点和归宿。所以在上课文前，老师把当堂课的目标呈现在电子白板上，也让学生心中有数。如教学 江城子密州出猎出示 教学目标：1、流利的朗读诵背全词。 2、品味语言,体会诗的意境。3、理解文中几个典故的含义。带着这几个问题去探究，学生在课堂就明白教学了任务，课堂上学生在明确目标的情况下，努力去完成任务。对诗
11、词教学的内容基本上都能掌握，这样的课堂怎么不是有效课堂呢？事实上，现在我在每节课上课时都是通过电子白板出示教学目标，学生对知识的掌握情况比以前好多了。2、妙用交互电子白板“标注”功能突出重点“不动笔墨不读书”，勾画圈点就是学生在语文课堂上动笔墨的表现之一，即要求在阅读诗词的同时，边读边想边动笔，用固定的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句等要点。用教学电子白板配套的电子笔，对原有的课件可随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等!便于语文老师在诗词课堂上对重点内容进行强调。采用这种方式老师可以对学生进行重点内容的课堂指导，便于学生抓住重点，又能教学生
12、读书学习的方法。如教学沁园春时，让学生将书上写景物的语句，用“”划出来。对总领的字“=”划出来，过渡的语句，用“”划出来,然后请学生回答。老师再把文中写景、总领的字、过渡的词语和句子显示在电脑，然后再请让学生用书写笔直接在白板上划出，这样能检查学生学习的情况，提高诗词教学实效性。促进学生主动去探究，学在学习时找到成功的愉悦感，同学们都去找答案，互相竞争，也增强了学习的趣味性。这样有利于学生理解文本。教学时就突出了的重点.同样教学 舒婷的祖国啊 我亲爱的祖国时,在教学第一节时“我是你河边上破旧的老水车； 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是
13、失修的路基 ，是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 祖国啊！”关于这一节中的意象,教学时也让学生先在课本上找出来,然后再让同学在白板出示,老师可以随时了解学生对诗词中意象的掌握情况。这样的课堂怎么不是有效课堂呢？3、妙用 FLASH 动画演示突破诗词教学的难点“一切知识都是从感官开始。“这就是我们所说的情境教学法。“情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景从而启发帮助学生掌握、理解知识,提高分析、探求、解决问题的能力,使学生心理机能得到发展的一种教学方法。 ”诗词是我国文化的珍宝，其语言高度凝练，意境优美，情感丰富。诗词语教学应该在课
14、内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料去学习新知识。这样才能把模糊的印象变得形象化、具体化；作品中的场面、意境、意象、声音一切都呈现在头脑里。我在备课时，把课本中难理解的内容制成 FLASH，把抽象的知识变具体，把深奥的知识变浅显,让诗词的直观地呈现在学生眼前，可以让学生感受文章的内容。教学杜甫茅屋为秋风所破歌这一首诗时，它的篇幅长,内容多,又是文言文，语言比较晦涩。以前老师教学时就是让学生先读，然后再译课文,上完后多数同学一片空白,文中的情景在学生脑海中没留下什么印象。为了突破这个难点，备课时认真制作课件，制作好的 FLASH 动画演示其中的过程，先是风大破茅,风的声音和茅草飘落
15、的状态活灵活现地展现，即课文第一段；然后再演示群童抱茅部分，作者的神态群童动作都可以看得清清楚楚的,这就是文章第二段的内容；再就是雨大屋漏部分,下雨的情状和孩子屋子中一切描摹.就是第二段的内容。这样学生的心中就有了具体可感的印象。通过运用 FLASH 动画演示，化静为动，变抽象为具体，学生再来梳理课文时就容易多了，理解起来容易得多，记起来也更快，难点的突破也得心应手。同样教学何其芳的秋天时,可以展示秋天的不同景象,把第一节对农家秋天的形声色的描绘丰收之景的画面在白板上展示, 第二节中秋天打渔和归泊经过的情形可以一览无余的演示, 第三节中草原秋天的描绘，还有蟋蟀的叫声,看了这些画面,再去分析文章
16、内容就迎刃而解.4、妙用交互式电子白板的演示功能，加深对诗词内容理解 以前上语文课，就是教学生认识生字，分析课文，讲写作手法，这种程序化的教学模式往往令学生感到索然无味。利用电子白板的演示功能，电子白板可以和其他教学资源相链接，可以使学生在解答某一问题时直接链接到更多的网页，将课内外知识相互渗透，给学生提供更多的自主学习的条件，有利于学生思维的开拓，吃透诗词内容。我在教学李白的渡荆门送别时，先让学生读熟并背诵该诗,然后结合地理知识,了解船由到楚国的地形和长江的情况，利用电子白板“绘图”的功能，让学生在白板上把“山随平野尽,江入大荒流，月下飞天镜,云生结海楼。 ”画出来，先让学生在小组在内讨论先画,然后由小组代表到白板上画、写、圈,再进行修改.诗中意境,变化的线条,渐渐消失低平的丘陵，一望无际的原野,浩浩荡荡的长江,寥廓的天空，水中象明镜似的倒影在水中的月亮，天空中结成了海市蜃楼般的云彩,都在学生笔下栩栩如生地展现出来.我利用白板上的图片，对这四句诗的意境和其中的炼字“随
