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1、天津轻工职业技术学院1辅导员辅导员辅导员辅导员培训心得体会培训心得体会培训心得体会培训心得体会机械工程学院 郭 桦2011 年 8 月 24、25 日两天，参加了天津轻工职业技术学院“学生工作暨辅导员培训会议” ，经过两天的学习，让我对高校特别是高职院校的辅导员工作有了初步的认识，会后，自己有一些思考和心得体会。一、对于辅导员角色的问题作为一名辅导员，应该扮演一个什么样的角色，是每个辅导员应该认真考虑的问题，是将来所有工作的起始点和落脚点。我认为，作为一个辅导员，除了扮演好学生的管理者，学校与学生沟通桥梁的角色外，更重要的是应该成为学生的“知心人，领路人” 。首先，综合高职学校的招生特点，及我
2、校所处的地理位置，造成了这样一个事实：几乎所有学生进校后都会成为住校生。学生脱离了父母，来到一个新的环境，面对新的生活，虽然他们对未来有着这样或那样的美好的憧憬，但是他们首先感觉到的是迷茫，他们不知道如何去适应新环境，不知道未来的路应该怎么去走，不知道怎样去完成三年大学的生活和学习，这时候他们迫切的需要一个能够帮助他们，能够为他们解决困难，指引未来道路的人。作为一名辅导员，此时应该担负起这样的责任和义务，在新生入学时开始，就应该把工作重心定位在“知心人”这一角色上，利用各种各样的机会深入到学生中，多与他们沟通交流，去和学生做朋友，去了解每一个学生的基本情况和心理状况，熟悉每一个学生的特点和特长
3、，得到他们的信赖，让他们感觉到，辅导员就是他们将来学习和生活中的“大伙伴” 、 “大朋友” ，能够把自己的想法和困惑向辅导员倾诉，寻求辅导员的一些建议或帮助。在这些工作完成后，辅导员的下一步工作就是根据自己掌握的学生的实际情况，制定出有效的方法，解决新生入学时的迷茫的心2011 年暑期辅导员培 训 班 学 习 体 会天津轻工职业技术学院2理，让他们在最短的时间内认识到，他们在学校应该做什么，为什么去做，怎么去做，帮助他们适应新的学习、生活环境，完成从高中生向大学生的角色转换。高职学生，经过在学校一系列的学习和实训之后，都会掌握一定的专业技能，这些是普通高等学校学生所不具备的优势。但是面对当今社
4、会的就业环境和就业形势，高职的学生在毕业以后不能准确地为自己确定就业方向，不能很好的完成自己的职业生涯规划。甚至于有些学生认为自己只是一个专科生，比本科生低一等，进而产生自卑心理。因此当学生适应了大学的生活和学习环境，完成自己角色转换之后，辅导员下一步工作就应该侧重于“领路人”这一角色上来。辅导员应该对自己所带班级的专业知识有一定的了解，并掌握一些必要的就业政策，就业形势的知识，充分了解学生将来的就业方向，帮助他们树立信心，建立正确的就业观、择业观、创业观，指引他们规划自己的职业生涯和就业方向。当然，上述的仅仅是简单的几个阶段，班主任应该把当好“知心人，领路人”这一角色，始终贯穿于自己的实际工
5、作当中。二、对于学生培养目标的问题高职学生都是通过高考以后，没能被本科院校录取，才进入到高职院校学习的，我们可以做一个这样的判断：他们在学习能力上不如本科生，多数高职生源的文化素质较低，部分学生学习积极性较差。作为一个独立的人，个体的差异性是普遍存在的，因此我们绝对不能认为高职学生在其他方面也没有特点、没有优点，绝对不能给他们戴上差生或问题学生的帽子。这时候，我们面临的突出问题就是“应该把高职学生培养成什么样的人” 。南开大学杨克欣教授的讲座中对于高等学校学生培养目标问题有这样一个观点“培养全面和谐发展的人” 。这样一个观点不仅包括了培养学生的专业技能，还包括了对学生的心理素质、思想素质、政治
6、素质、道德素养等一系列丰富的内涵。结合我曾经在中职学校的工作经历，我认为高职学校辅导员，对于学天津轻工职业技术学院3生培养目标应该在注重“学” 、 “技” 、 “能”的基础上，更应该注重学生的独立人格的培养。在心理学上，所谓的“独立人格”就是“个人人格倾向性和人格心理特征上表现出来独立于他人的主体性、自我性和独立性。个体在对现实的态度、趋向和选择上习惯于独立判断、自主决定；在能力、气质和性格上表现出明显区别于他人的个性和非依赖性。 ” 具备独立人格的个体主要有以下几个特征：(1)拥有独立意识。他们有独创精神、独立见解、独立判断，不会在思想上步他人后尘，不屈服权威的意志。(2)自主能力。人格独立
7、的人善于理性思考，牢牢地把握自己的命运，努力实现自己的理想和信念，自我塑造， 自己创造自己的本质。(3)批判精神。他们敢于挑战群体的压力，质疑现有的学术。不迷信于书本。(4)道德责任感。他们有共存、合作、宽容和责任意识，不会因为一己私利而不顾他人的利益。总结上述理论，独立人格是一个内涵相对比较丰富的概念。那么我们怎么去培养我们的学生具备这样的人格？我认为有关键的一下几点：1. 让学生明白自己是谁，解决学生“我现在是谁”的问题。也就是说要让学生脱离高考失利的影响，使他们明白“闻道有先后”的道理，帮助他们树立充分的信心去面对今后的学习和生活。2. 让学生明白自己在做什么，能做什么，解决学生“我将来
8、是谁”的问题。高职学生进校学习的目的，是通过学习专业的理论，掌握专门的技能，在毕业以后成为一名技术型的人才，投入到国家经济建设当中。在这个过程中，要始终注意对他们进行一定的激励，让他们明白“术业有专攻”的道理，明白社会分工不同，只要掌握了一定的技能就能够在社会上立足，就能够为社会做出贡献。3. 给学生更多的独立思考的空间。高职学校辅导员管理学生的时候，不能万事巨细，不能帮学生做所有的事情，一方面辅导员没有那么大的精力和能力，最主要的是这样做会让学生产生依赖心理，认为辅导员是万能的，无论有什么问题，只要找到辅天津轻工职业技术学院4导员，辅导员就能给他们解决，久而久之，学生就会产生惰性，一旦碰到辅
9、导员能力也解决不了的问题的情况，之前他们与辅导员建立的信任马上就会消失殆尽，辅导员工作将很难继续进行。所以，辅导员在学生遇到问题的时候，不是为他们亲历亲为地去做事情，而是应该帮助他们分析问题，提供解决问题的一些思路和办法，剩下的就交给学生自己去思考，自己去判断，最终找出正确的解决问题的途径。4. 给学生充分的自由发挥空间。高职院校的学生，在年龄上已经成为独立的成年人，他们希望身边的人能够承认他们是成年人，能够认可他们的一些行为，不希望别人对他们指指点点，不希望别人干涉他们的行为模式。如果辅导员在工作当中，过分地强调自己管理者的身份，甚至于有些辅导员认为学生是管出来的，这样会不断地增强学生的逆反
10、心理，不仅让学生失去了自由发挥的机会，更重要的是可能让自己陷入没法管理学生的尴尬境地。一名辅导员，在这个问题上，应该有一个认识，你面对的不是一名学生，而是一个学生集体，学生团队。从表面上看一个学生的能力是非常有限的，但是一旦他们为了某一个共同的目的结合成一个整体，那么学生团体的能力是巨大的，绝对不应该低估学生的能力。谈到这个的时候，我在中职校管理学生会的时候一件事情让人印象特别深刻。有一次几名学生干部来找我，说他们想在毕业前自己搞一台新年联欢晚会，当时因为学校的各方面条件不是很好，没有举行这样活动的地方，要想搞一台像样的晚会，我认为几乎是不可能的事情，于是我对这件事情没有太大的信心，但是看到学
11、生殷切的期望，只好让他们自己尝试着去做，认为他们在做的过程中会遇到这样或那样的困难，也许最后他们就会自动放弃了。在征求我同意以后，他们开始写计划书，协调学生会各部门，给各班级布置演出任务，挑选节目，排练节目。我所做的工作只是在大方向上去指导他们，告诉他们一些问题的解决办法，协助他们解决一些学生能力达不到的事情。让我最为惊讶的是，以前作为一个装废旧物品的仓库，经过一番精心的布置，竟然像模像样地成为了最终的表演会场，舞天津轻工职业技术学院5台是各教室的木质讲台，舞台的灯光是机电专业的几个学生利用废旧舞台灯自己安装的，音箱设备也是他们自己安装调试，他们还做了一些应急预案，比如给会场装应急灯，设置消防
12、员和疏导员。最终，这台晚会异常的精彩，得到了校领导的赞扬。在日后，这些参与组织活动的学生，特别感谢我为他们提供了一个发挥的机会和空间，他们工作的动力更强了。通过这件事情，我反思了自己工作，认为自己在初期过于低估学生的能力，忽视了学生的主动性和创造性，更忽视了学生团队的巨大潜能。如果当时坚决否定了他们的想法，对于一名辅导员来讲可能只是减少了自己很小一部分的工作，但是对于学生干部和参与演出的学生来说就少了一次锻炼能力的机会，少了一次展示自我的机会，少了一段在学校期间的美好回忆。以上就是我对这两天学习的一些体会和感想，高职辅导员虽然面临这很多繁杂、琐碎的工作，在接受挑战的同时，更应该从中寻找工作的乐趣，当好一个辅导员难，当一个让学生满意的好辅导员更难，需要我们不断地去学习，去提高，去努力！相信当将来桃李满天下的时候，当自己的学生承担起家庭责任、承担起社会责任的时候，也许那种成就感和满足感是任何东西不可比拟的吧！2011201120112011 年年年年 9 9 9 9 月月月月
