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1、儿童家庭与社区教育任务二-0005贵州广播电视大学形成性测评系统 课程代码：5205186 参考资料 试卷总分：100单选题(共 10 题,共 30 分)1.(3 分)人一生中发展变化最迅速的时期是（ ）。A、0-1 岁B、1-2 岁C、2-4 岁D、0-3 岁参考答案：D2.(3 分)（ ）是儿童形象视觉发展的敏感期。A、3-4 岁B、4-5 岁C、5-6 岁D、0-4 岁参考答案：D3.(3 分)在（ ）儿童的各种认识过程中，无意性都占有优势。A、3-4 岁B、1-2 岁C、2-4 岁D、2-3 岁参考答案：A4.(3 分)（ ）是儿童学习口头语言的关键期。A、2-6 岁B、4-5 岁C、
2、5-6 岁D、2-3 岁参考答案：A5.(3 分)（ ）时，幼儿可以连续活动 5-6 小时，白天只需要休息一次。A、3-4 岁B、1-2 岁C、2-4 岁D、2-3 岁参考答案：A6.(3 分)（ ）是婴儿语言的发生和储备期，他们听得多，积累得多，说得少。A、0-1 岁B、1-2 岁C、2-4 岁D、0-3 岁参考答案：A7.(3 分)（ ）的经典试验“视崖实验” 证明了婴儿出生后就能辨别视觉深度。A、吉布森B、陈鹤琴C、皮亚杰D、梁建中参考答案：A8.(3 分)对新生儿添加辅食一般从（ ）时开始。A、3 个月B、6 个月C、8 个月D、9 个月参考答案：B9.(3 分)( )是婴儿认识世界的
3、主要手段。A、听觉B、味觉C、嗅觉D、触觉参考答案：D10.(3 分)（ ）以后，孩子知道自己的名字，并用自己的名字来称呼自己，这是自我意识的萌芽。A、3-4 岁B、1-2 岁C、2-4 岁D、2-3 岁参考答案：B多选题(共 5 题,共 20 分)11.(4 分)3 岁以后幼儿艺术素养发展的任务包括（ ）。A、感受自然美B、感受并喜爱环境、生活中的艺术美C、参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验D、感受社交中的人情美参考答案：BC12.(4 分)0-3 岁时婴儿身心发展的主要特点有（ ）。A、身体发展迅速，但尚不成熟，独立的生活自理能力较弱B、进入语言发展的关键期C、基本具备各种形式的情绪D
4、、自我意识萌芽参考答案：ABCD13.(4 分)对 3 岁以后孩子进行美的熏陶，应该注意（ ）。A、首先学会认字，掌握学习美的知识B、给予儿童健康的美的观念C、引导儿童发现美、欣赏美、享受美D、支持儿童的艺术兴趣，鼓励他们创造美参考答案：BCD14.(4 分)培养 0-3 岁孩子良好的情绪，可以通过（ ）途径。A、创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境B、安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容C、引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪D、发挥电视等电子产品的作用参考答案：ABC15.(4 分)家庭在促进幼儿社会性发展方面的任务包括教会孩子（ ）。A、肯定自我B、学会与人相处，懂得分享合作C、理解并
5、遵守基本的社会规范D、了解周围的社会环境，培养爱家乡、爱祖国的情感参考答案：ABCD判断题(共 10 题,共 30 分)16.(3 分)1 岁半到 2 岁的婴儿已经出现坚持性的萌芽。参考答案：17.(3 分)在亲子游戏发生的初级阶段，亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。参考答案：18.(3 分)3-4 岁的孩子仍具有动作思维的特点。直觉动作思维，是借助动作进行的思维。参考答案：19.(3 分)在整儿幼儿期，孩子的自我评价水平还是比较低，成人应该客观评价孩子，过高、过低或者过于笼统的评价都不利于幼儿的发展。参考答案：20.(3 分)3 岁以后，幼儿生长速度明显放慢。参考答案：21.(3 分)对新
6、生儿而言，营养丰富的配方奶粉是最好的食物。参考答案：22.(3 分)5 岁左右是儿童掌握数字概念的敏感期。参考答案：23.(3 分)对孩子疾病的预防包括体检、预备常见药物，按时预防接种，预防婴幼儿常见疾病。参考答案：24.(3 分)2 岁左右，儿童的发展出现了延迟模仿。参考答案：25.(3 分)2 岁左右，是孩子的第一独立时期。参考答案：问答题(共 1 题,共 20 分)26.(20 分)家长的文化素质对儿童家庭教育具有怎样的影响？答：a.家长的文化素质高对家庭教育具有促进作用。首先，文化素质较高的家长往往比较注重对孩子的早期教育和智力投资；其次，文化素质高的家长一般会比较注重自身修养的不断提
7、升；最后，文化素质高的父母往往比较热爱学习、善于学习，这就可以给孩子树立学习的榜样，潜移默化地熏陶和影响孩子，而且，文化素质高的家长还可以更好地解答孩子在探索和学习过程中遇到的各种疑惑和问题，满足孩子的好奇心和求知欲。b.家长的文化素质低会阻碍家庭教育的正常进行。首先，家长文化素质低比较容易忽视对孩子的早期教育，采取放任自流、听之任之的方式，同时在教育内容的选择上、教育方式方法的运用上也会有所欠缺，从而弱化了家长在家庭早期教育中的主导作用，影响家庭教育的良好效果；其次，文化素质低的父母往往缺乏必要的育儿知识，教育没有根据，比较盲目；最后，家长文化素质低，往往会导致家长在实施家庭教育时产生不科学的教育观念，采用不科学的教育方式。家长道德素质对儿童家庭教育的影响：家长的社会道德影响着儿童的文明意识；家长的传统美德影响儿童为人处事的态度；家长的婚姻道德影响着儿童的心灵健康；家长的人生信仰影响着儿童的人生观和价值观。
