《9《母亲的恩情》教案[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9《母亲的恩情》教案[1]（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9 9 母亲的恩情母亲的恩情一教学目标：一教学目标：1学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语，能用“忙着”造句。 2能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。了解“文包诗” 。3说说游子吟的诗意并背诵。体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。二教学重难点：二教学重难点：1.有感情的朗读课文。2.体会文中母子间的深厚感情，并把这种感情通过朗读表达出来。三教学准备：三教学准备：教师课前准备：多媒体课件学生课前准备：（1）初读课文了解大意，标出自然段。（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。（3）查找有关“孟郊”的资料。四教学课时：四教学课时：两课时五教学过程：五教学过程：第一课时第一课时一借助
2、歌曲、导入新课一借助歌曲、导入新课1.播放歌曲烛光里的妈妈，师生同唱。2.母爱是无私的，母爱是伟大的，世界上任何一种爱都比不上母爱，我们时刻都在感受母亲的关爱，跟大家说一说，你的母亲是怎样关心你的？（生说） 此时此刻，老师想把世界上最美丽的语言送给可爱的母亲，让我们永远铭记母亲的恩情。3板书课题：母亲的恩情，一起来深情地读好这个词语。二初读课文、认读生字二初读课文、认读生字 1自然段们已经迫不及待地排好了队，等大家给他们标上序号呢！2苹果树上结了许多大红苹果，谁来摘走他们？课件出示：恩情 孟郊 缝补 报答 铭记 慈爱 湿润 一针针 迟迟归 寸草心指名读、开火车读、领读3把生字带入课文中，你还能
3、读的通顺、流利吗？生自由读三自由读文、整体感知三自由读文、整体感知1这篇课文主要讲了什么内容？2回顾一下一年级学过的课文，文中包含一首小诗，这种课文我们以前学过，你还记得吗？（介绍文包诗）四学写生字、记忆字形四学写生字、记忆字形1出示生字卡片补 针 根 抚 摸 报2观察字形和结构，说说这 6 个字有什么相同点？3你记住了哪个字？怎样记住的？4指导书写 摸 报5学生描红、仿写，完成习字册。五总结五总结这节课我们认识了孟郊和他的母亲，母亲对孟郊有怎样的恩情呢？下节课我们继续学习母亲的恩情。板书设计：板书设计：9、母亲的恩情母亲 缝衣送儿孟郊 铭记在心 教学反思：本篇课文，语言朴实，意境纯美，感情真
4、挚，适合学生教学反思：本篇课文，语言朴实，意境纯美，感情真挚，适合学生阅读，课文所配三幅彩图，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，阅读，课文所配三幅彩图，可以帮助学生形象地领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力和想象力。我没有按部就班，一个自同时还可以培养学生的观察力和想象力。我没有按部就班，一个自然段一个自然段的教学，而是从然段一个自然段的教学，而是从游子吟游子吟这首古诗入手，引导孩这首古诗入手，引导孩子吟古诗在文中找对应句子，循序渐进段段突破。如何让孩子将子吟古诗在文中找对应句子，循序渐进段段突破。如何让孩子将游子吟游子吟这首古诗中的诗句在问中找到对应的句子，以及引导孩这首古诗中的诗句在
5、问中找到对应的句子，以及引导孩子感受体会这些句子所表达的母亲对儿子的慈爱、关心，儿子对母子感受体会这些句子所表达的母亲对儿子的慈爱、关心，儿子对母亲的感激之情。对学生有感情朗读指导整和在一个情境中，运用何亲的感激之情。对学生有感情朗读指导整和在一个情境中，运用何种手段激发孩子阅读兴趣，提高阅读效率，是我上好这节课首要解种手段激发孩子阅读兴趣，提高阅读效率，是我上好这节课首要解决的问题。决的问题。第二课时第二课时 一复习巩固一复习巩固出示词语：恩情 缝补 抚摸 报答 铭记 慈爱 湿润 一针针 几根白发 迟迟归 寸草心小火车谁来开？二二细细读读课课文文、深深入入理理解解 （一）学习第一自然段1看图
6、，自由读第一自然段，说说这一段主要讲了什么？2孟郊要出远门，他的母亲是怎样做的呢？从这些句子可以看出什么？夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。母亲一针针、一线线把衣服缝得很密。在过去，缝得密，预示着远行的亲人归来得早，可以看出，母亲希望儿子早点回来。所以，夜深了，母亲还在。母亲边缝衣服边会想什么呢?(生谈)真是儿行千里母担忧呀！ 谁愿意读出母亲对儿子的担忧之情！（二）学习第二自然段1母亲送儿子，都说了些什么？出示：她望着儿子说：“郊儿,你可要早点回来呀！”(追问你感受到了什么?)儿子要远行了，母亲牵挂儿子，想让他早点回家，可见母爱就体现在身边的小事上，它是这样的平凡而伟大。2看图，母子俩
7、你一言我一语，难舍难分，孟郊听着母亲的叮嘱，看着母亲头上的白发，已经说不出话了。现在你就是孟郊，此时此刻，你在想什么呢？（三）学习第三自然段1带着母亲的牵挂，孟郊上路了，一路上，孟郊感溉万千，默读第三自然段，用“”划出孟郊看到的,用“”划出孟郊想的。出示：太阳出来了，小草生机勃勃。生机勃勃指小草长得非常茂盛。看到此情此景，孟郊想到了什么？（生谈）出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!这句话把母亲的慈爱比作 太阳的光辉， 把自己比作 生机勃勃的小草。小草都不能忘记太阳的恩情，儿女又怎样忘记父母的恩情 呢？哪位同学能够 读出儿女要报答父母养育
8、之恩的感情呢？2是啊！ 母亲的恩情让我们永远不能忘记，永远都铭记在心，孟郊在他五十岁那年，写下了这首著名的诗篇游子吟 。出示诗 句自由读读，说说这首诗的意思。母亲的恩情我们永远报答不了，这样深厚的爱要永远铭记在心。孟郊更是如此，让我们一起把这首游子吟深深地记在心里吧！3深情地朗诵这首诗。三拓展延伸、情感升华三拓展延伸、情感升华不仅我们人类存在着至真至纯的母爱，动物也是如此。曾经看过这样一个报道：一位猎人进山打猎，见有一只黑熊坐在巨石下，便开枪将其击毙。但这只熊仍然端坐在那里。猎人恐其有诈，不敢冒然进前，又向熊体射击两枪。猎人走到黑熊跟前，发现这是一头母熊，它仍在用身体挡着欲倒的巨石，因为山下有
9、 3 只幼熊正在玩水。猎人明白了，原来母熊是怕巨石滚到山下，砸伤子女们!母爱是无私的、伟大的，母亲爱孩子可以不惜一切。同学们，学了母亲的恩情这一课，我们以后应该怎么做呢？此时此刻，最想对爸爸妈妈说什么呢？ 板书设计：板书设计：9、母亲的恩情孟郊 唐 游子吟 要知恩图报 懂得感恩 教学反思：母亲的恩情 是以讲故事的形式引出 唐代诗 人孟郊的 诗游子吟 。整篇课文诗文交融，情感流露其中，文中古诗创作的背景，既有助于学生理解 ，又能使学生体会到诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。教学过程中，我紧扣“恩情”一词，上课伊始，和孩子们同 唱世上只有妈妈好 ，为整堂课奠定了 浓厚的 情感基调。 教学第一自然段
10、时， 让学生说说儿子要离开时，描写母亲做法 的句子，通过这些 能体会到母亲怎样的情感呢？ 使学生充分 体悟母亲的 关爱之情。临别时，母亲那一席难舍难分的话语，让我们再一次感受到了母亲对孟郊深深的爱。接着 引导孩子想象假如你是孟郊，你会想些什么呢？锻炼孩子们想象说话能力。最后，通过找找、画画的方式，让学生把感悟到的 情感通过朗读表达出来。 小草都不能忘记太阳的恩情，儿女又怎能忘记 呢？由此引出孟郊在五十岁时，写下了这首著名的诗篇 游子吟 。结尾时， 一个母爱的事例，让学生再一次 品味到母爱的无私与伟大，此时此刻，学生不仅对整首诗有了深刻的认识，而且 情感得到了升华 ，真正感悟到了“恩情”的神圣。
