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1、小学语文教学论-0015甘肃广播电视大学形成性测评系统 课程代码：6207100 参考资料 试卷总分：100问答题(共 4 题,共 40 分)开始说明：答出大致要点即可，不必要求表述完全一致。1.(10 分)做一份研究计划应包括哪些内容？答：答：第一，研究什么，主要指研究的内容、范围、对象和方法，研究的问题与假设，研究变量及操作性定义；第二，为什么研究，主要指研究的意义、动机和研究目标；第三，如何研究，主要指研究的方法、程序和资源配置；第四，有何成效，主要指预期成果及其表现形式。2.(10 分)近年来我国语文综合性学习的探索有哪些主要形态?答：答:开发教材内容，组织综合性学习;进行学科整合，组
2、织综合性学习；选择合适的主题，组织综合性学习;结合社团活动，组织综合性学习。3.(10 分)简要谈谈你对综合性学习个性化策略的理解。答：答：个性化教学策略，主要是指教师在综合性学习的教学中，应特别注意学生的智力、心理结构特征及个人的兴趣、动机和要求上的差异，进行因材施教，加强学生的自主学习，培养学生的个性特征和创新精神。在采用个性化教学策略中，应该特别注意采用专题作业的方法，即教师可以根据语文课中学生感兴趣的内容，向学生布置一些专题作业，让学生在完成作业时充分地表现自己的智力类型和特征。并通过展示、交流，使学生逐渐获得进行专题作业所需要的知识与技能以及相关的能力等。由于专题活动常常是跨学科性的
3、，在它的实施过程中能涉及较多的智力活动类型，学生在真实情境中所学会的知识与技能，使他们将来能够适应真实的社会生活。4.(10 分)语文教学研究有哪些主要内容?答：答:进行语文教学研究，主要涉及以下方面内容:教学理念问题；课程问题；教学组织形式问题；教学方法问题；教学评价问题；师生的发展问题。论述题(共 3 题,共 60 分)开始说明：答出大致要点即可，不必要求表述完全一致。5.(20 分)举例论述在小学作文教学中应该如何开发学生的创造潜能?答： 答：开发创造潜能的核心是培养创造思维能力(包括创造性想象能力和发散性思维能力),同时也要激发创造意识和逐步形成创造性个性品质（如主动、好奇、自信心、独
4、立性、变通性、独创性等）。 首先，培育创造力的要求应贯穿在作文教学序列之中。比如低年级作文教学着重发展学生初步概括信息、交流信息和自我表现的语言功能，培养学生的想象能力。中年级作文教学着重发展学生比较系统的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能，培养学生的观察能力。高年级作文教学则着重发展学生个别影响和自我教育的语言功能，培养学生的抽象慨念思维能力。 第二，培育创造力的要求应贯穿在作文教学过程之中，和命题、取材、指导、评价等各个环节紧密结合。包括：提倡自主拟题，少写命题作文。自由命题，半命题，假想性命题，过渡性命题，作文指导要求开阔学生思路，让学生自由表达。鼓励学生写作中选材求异、体裁求异、立
5、意求异、结构求异、遣词造句求异。作文评改要求以鼓励为主，并引导学生自我修改或互改。6.(20 分)结合你的教学经验，举例论述在阅读过程中如何发挥学生的主体作用。答： 答：语文课程标准在以人的发展为本的前提下，主张阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 ”探究性阅读是指学生在阅读文本时，自己发现问题，然后通过对文本的钻研，联系自己的生活经验和已有知识查找相关资料、收集信息等途径自己解决问题的过程。如在教学赤壁之战时提出这样一个问题让学生探究：“赤壁之战东吴大败曹军，谁该记头功？”初步阅读后，学生一致认为该归黄盖。教师让学生从课文中找出黄盖的功劳来，记在作业本上，然后交流，在交流中
6、，学生发现黄盖的功能都与周瑜有关，再让学生从文中找出周瑜的功劳，经过这样的探究性学习，学习一致的看法是赤壁之战周瑜、黄盖都立了大功。7.(20 分)中年级学生应该采用什么样的作文形式来进行思维能力训练并发展语言功能? 为什么？答： 答：在中年级应主要采用观察作文的形式来进行思维能力训练，发展儿童概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。 (1)小学中年级学生思维特点是:具体形象思维和抽象概念思维趋向平衡。学生观察能力的发展是他们具体形象思维和抽象概念思维均衡发展的重要标志。在中年级，学生观察的目的性、持续性、细致性和概括性都有较大的增长。主要采用观察作文的形式来发展儿童思维符合此期儿童的心理发展
7、规律。 (2)对中年级学生进行观察作文训练也是小学作文教学的客观需要。首先，小学作文教学不仅要教会儿童“虚构”，而且要教会他们表达真人真事和真情实感。当儿童已经初步具备在头脑中产生表象和安排表象结构的心理机制，其观察能力已经发展到一定水平时，就必须根据作文教学的性质、任务，教会他们通过观察去准确地摄取周围世界各种真实的形象，并用文字把由这些形象产生的表象和真实感情准确地表达出来。其次，中年级的作文教学要求学生用文字概括和交流周围世界比较复杂的信息，即掌握“构段”的基本思路。学生通过写观察作文能比较顺利地掌握“构段”的基本功。因为语言的条理性是观察的周密性和思维的逻辑性的具体体现，边观察边思考，有助于由表及里，由浅入深地把握客观事物的本质和规律。
