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1、六年级四班及英语学科质量分析六年级四班及英语学科质量分析 上良中心小学 李爱英 一、基本情况 1.班级基本情况 六四班三科合格 28 人，合格率 70%，三优人数 5 人，三优 率 12.5%。三科整体情况与家长和老师的期望还有一定的差距， 还需进一步的加强管理。于海旺、周碧雪、景建森等学生学习认 真、思想纯朴、进取心强，在我班起到了到头引领作用，。但是仍 有景正华、杨博、杨佳红、姚晓娜、姚倩等学生因发展不平衡，致 使本班优秀率不高。还有王斌、周小凤、杨敏、郑金月、于文涛、 郑文辉、郑国伟等学生因贪玩、不好学影响了本班的及格率。这 些学生需三位科任老师进一步加强教育。本学期我班后期的基 本奋斗
2、目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全 体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学 生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班 风。 2.英语学科基本情况 六三班应考 40 人，实考 40 人，总分 3001.5 分，平均成绩 75 分，及格人数 32，及格率 80%，优秀人数 21，优秀率 52.5%。 六四班应考人数 40 人，实考 40 人，总分 2967.5 分，平均成绩 74.2 分，及格人数 31，及格率 77.5%，优秀人数 17，优秀率 42.5%。 这次考试总体不是很理想，究其根源，主要是老师平时对学生要 求不严格，辅导力度不够，对有些
3、知识点，老师强调的不深，特 别是平时对作文的练习不够重视，以后要加强对学生的辅导和 训练。下面是个分数段人数情况：班级90 分上80- 90 分70-80 分60-70 分60 分 下六三班6 人14 人7 人5 人8 人六四班2 人15 人11 人3 人9 人二、答题情况分析 1.语音题 10 分。大多数学生答得比较差得分在 2-6 分。主要 是学生不会做语音题。 2.第三、第四题是词汇题 16 分。属于基础知识，学生做的很差，得全分的人较少，学生出错的题目有 whos 的同音词，cant 的缩写，watch 的单三，又漂亮又活泼、收拾衣服等短语不会翻 译，所以失分较多。究其原因在于对单词掌
4、握似是而非，记忆不 牢，以后要加强对单词的训练，为提高英语成绩打下基础。 3.第四题单项选择 20 分。大多数学生做的比较好。但有个 别同学粗心把第一、第五、和第八小题做错了。原因是有些同学 对语法根本没有真正的掌握，而是模糊的概念，因为没有很多时 间，我作为教师也只注重课本知识，对语法没有深入的讲解。在 以后的教学中，要不断的渗透语法知识。 4.第五第六题是句子题，总分 26 分。这俩道题是学生失分 最多的题目，大多数学生把连词成句 Whats your English teacher like?Is there a river in the park?做错了。句型转换的第四、第六、 第七小
5、题也错了。以后有加强对句子题的训练。 5第七题读短文，选词填空 11 分。大多数学生做的较好。 但还有部分学生把最后两个空弄反了。 6.阅读判断题 10 分。做的还可以，同学们都知道从短文中 寻找答案，以后要加强对短文的训练。 7.写作 7 分。学生初次学习用英语来表自己的想法，首先是 书写比较乱。其次是写出的句子是汉语似的英语，犯了很多语法 错误。以后要加强写作的训练。三、存在问题及存在问题的原因 从这次考试来看，我班的整体成绩较差，学习风气不够浓。 就英语学科而言，学生对个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤 其是个别题目反复做过几次还出错，阅读理解能力和书面表达 能力比较弱。造成这种结果的原
6、因是多方面的。 从教师方面来看： 1.就班级来说，首先对学生的思想工作做的不够，使部分学 生没有认识到学习的重要性，没有形成良好的学分；其次没能充 分发挥班干部的小助手作用，班级纪律性较差，学生学习的积极 性和自觉性还不够高。另外作为班主任我没有充分协调好三科 的平衡，学生出现了学科间偏差的现象。 2.对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视， 3.由于经验不足，对考点把握不够准确。部分习题训练不扎 实。 从学生方面来看： 1.部分学生不遵守班级纪律，学习目标不明确，学习态度不 够端正 2 部分学生学生学习方法不够科学，学习效果事倍功半像张小英、 王斌。 3.郑文辉、郑金月等学生遗忘知
7、识快，滚瓜烂熟的知识点过 一段时间不用就忘了。 4.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。5.理解能力不强，导致失分较多。 6.不能熟练运用学过的句型。 7.很多学生课余不愿意保质保量的完成作业，学习偷工减料， 在背诵方面不能自觉完成，部分学生在上课不认真听讲。四、补救措施 在今后的工作过程中，我将对学生严格要求，加强班级管理， 通过周记，要与学生保持心与心的沟通。作为班主任，要树立良 好的班风，维护班干部及课任老师的威信，平时注意与各科老师 紧密配合，树立课任老师在同学们心目中的地位。 在英语学科方面通过反复练习和采取更为有效的方法吸引 学生在课堂中集中注意力。针对学生理解能力
8、差的问题，为学生 准备一些阅读练习，通过让他们翻译和不断地联系，提高理解能 力，并形成良好的阅读习惯。不会用英文写作文是绝大多数学生 的通病。作文是由句子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、 正确的词组，正确的时态构成。写好作文，没有诀窍，只有多写 多练。同时，我将给学生准备一些经常会出现的作文题目的范文， 让学生通过学习他人的写作方法不断提高自己的写作水平。 另外，我将继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，创设情 景，让学生在真实的语境中学习和运用语言，加深对所学知识的 记忆，加强语言灵活运用能力；吃透新教材，充分利用教材，把 握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能 力;引导
9、学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学生灵活运用 英语知识的能力；培养学生上课时的听课习惯，要求学生全神贯 注，要和老师同步思考出现的问题；讲课时，尽量使用简明、准 确、形象、生动的语言，坚持用英语教学，让学生用英语来想英 语；在平时要通过阅读，培养学生阅读，如何从文章中获取信息 的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法 的多样化和灵活性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来 表达同样的思想，逐步培养良好的英语语感。五、抓差培优的对象 1.六四班整体抓差培优情况抓差的有 杨雪 王斌 张春红 张佳丽 张小英 郑国伟 郑金月 郑文辉 郑永军 培优的有： 张宇 张佳云 张芳 于盼婷 于伶俐 白丽萍 杜靖 杨佳红 姚倩 姚晓娜2.六三、六四抓差人员 抓差 六三班 王宏强 王东旭 陈亚丽 苏永红 杨小林 尚金龙 杨星 杨秀芝 六四班 王斌 杨敏 杨雪 郑永军 郑文辉 郑金月 郑国伟 张小英 以上学生力争在 65-75 之间。 2.培优 六三班 张莹 苏桂红 姚亚星 贾朝阳 杨文敏 六四班 杨文博 梁静宏 杨博 杨佳红 张宇 张芳 张泰源 张春红 张佳丽 以上学生力争在 80-90 分。
