蹲下来,聆听花开的声音

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1、蹲下来，聆听花开的声音蹲下来，聆听花开的声音纪中三鑫双语学校 李波初为人师第一次上课，我带二年级的学生做“你说我画”的游戏。怕学生 没有方向，我先在黑板上画了一个大圆，要求他们合作在圆里添上五官画出笑 脸。第一对学生负责画眉毛，他们信心百倍地走上讲台，结果好久没落笔，因 为指挥者一直叫蒙眼的同学往上往上我这才发现，呀，我的圆画得太高了， 二年级的学生根本就够不着。我赶紧擦掉那个高高在上的圆，在低处重画了一 个，学生画的笑脸漂亮极了。看着这个需要我俯视的可爱的笑脸，我不禁松了 一口气，还好我立刻改正，不然学生勉强在那个高高在上的圆里添上五官，会 是一个怎样的结果？ 这不禁让我想起了这样一个故事：

2、一位教育家看到一个小姑娘蹲在花丛中， 就问她：你在干什么啊？小姑娘回答：我在听花开的声音啊。教育家问：我怎 么听不到花开的声音啊？小姑娘回答：你不蹲下来怎么会听到呢？ 说得多好！ 其实，学生何尝不是那孕育中的花骨朵呢，作为老师，我们也只有蹲下来， 用孩子的眼光看世界，才能感受到花的力量，读懂花的心思，听到花开的声音。当然，我深知蹲下来不仅仅是一个动作。从心理学的角度讲， “蹲下来”就 是要求我们要具备同理心，无条件尊重学生，从心理上“蹲下来”和学生平等 地对话，消除师生之间的距离，以达到心与心的沟通和理解。 我要学会蹲下来！ 陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。 ”于是，第

3、 二天自我介绍，我从严肃的李老师变成孩子们的“小孩老师” 。不仅如此，我还 魔术般地变出一个可以放进小纸条的卡通存钱罐，告诉孩子这是和小孩老师交 流的秘密通道。孩子们的眼睛亮了。 此后，无数的夹杂着拼音和汉字涂得色彩斑斓内容丰富多彩的信件如雪花 般朝我飞来。每一封信我都认真对待，因为我知道它能引领我走进一个最真挚 的童心世界。 四(5)班的小宇是和我通信时间最长的一个。她特别腼腆，对谁都沉默，像 一株含羞草。班主任千方百计鼓励她没用，爸爸妈妈心急如焚、一筹莫展。直 到她在给我的信中吐露心声， “小孩老师，其实我也有很多故事，可是为什么我 见到别人就不敢说了呢？”我感觉到小宇其实是非常希望和别人

4、交往的，只是 不够自信，没有找到方法。第二天上心理课，我和学生一起玩“背后留言” ，我 特意请小宇到前面来做示范，让每个孩子都写上一个小宇的优点贴在小宇的背 上。小宇拿着小纸条一张一张认真地看着， “爱读书、成绩好、乐于助人、诚实、 有礼貌” ，眼中泛起了点点泪光。下课后，我拿着信去找她，一开始她有些 拘谨，使劲咬着嘴唇，不肯抬头看我。我便牵住她的小手蹲下来，看着她的眼 睛，告诉她收到她的信我很开心，因为我感受到了她对我的信任，接着又说到 其他几件让我开心的事，把她逗乐了，然后我询问她今天有没有什么开心事。 她看看我，想了想，说到今天上心理课和同学一起做游戏很开心，没想到自己 竟有那么多的优点

5、，还有老师今天表扬她作业做得漂亮很开心。于是我点出来 和人交往其实很简单，刚才我和她的这个过程就是很愉快的一次分享，并且通过分享我了解了她，很希望能和她成为朋友。然后我鼓励她在接下来的一周里 试着主动和同学打十次招呼，主动冲十个同学笑一笑，有开心的事主动和同学 说一说，并和她一起设计制作了一张“不做含羞草，要做太阳花”的计划卡。 此后，每周我们都根据小宇的实际情况设计制作计划卡，由小宇自己执行自己 记录。我相信每一朵花都具有绽放的力量，作为老师，我们不需要去拉去拽， 我们需要做的就是蹲下来，为他们提供一个充满阳光、空气、水份的空间，然 后静静等待他们绽放的那一刻。我没有等太久，一个月下来，小宇

6、就像一朵太 阳花，慢慢绽开了明媚的笑颜，充满了热情和活力。她兴奋地给我写信说： “小孩老师，现在下课很多同学都找我玩哦，我还交了一个很好的朋友不 过，你永远是我最好的一个大朋友。 ”是的，当我们不再高高在上的时候，我们 就能和孩子成为朋友，进入到纯真美好的童心天堂。 我见过一个花种得很好的老花匠，真心爱着他的花，他总是蹲下来为花除 草施肥，蹲下来亲吻枝叶上的雨露，蹲下来和花说话聊天，蹲下来欣赏每一朵 花盛开的过程。孩子也是一朵娇嫩的花，花蕊是他们美丽而敏感的心灵。上天 赋予我园丁的使命，我愿意像老花匠一样，蹲下来，呵护和培植花朵，聆听每 一朵花开的声音。 “穿别人的鞋，走别人的路，用别人的眼光看世界”（罗杰斯）他还说， “如 果你不相信当事人能改变，当事人就不会改变”（罗杰斯）怎么做到共情，弗洛 伊德说：“做喜欢听故事的小孩儿” 。就是打心底感兴趣，有目的地引导。