《《Unit1Didyoucomebackyesterday》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《Unit1Didyoucomebackyesterday》教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 Did you come back yesterday?教学目标1、 掌握单词和短语 back.home.those.ice cream.finish.with.hurry.drop。come back.live in.go home.hurry up2、单词的过去式用法： do-did come-came drop _dropped go-went 3、 掌握句子 Did you ? 词语读音以及运用教学重点 本课句型 Did you?的掌握应用教学难点 使运动词的过去式,描述已经发生的事情. 教学用具 单词卡片,录音机及磁带,教学过程：一、热身复习T: 1. 问候学生：Goo
2、d morning boys and girls. How are you today?T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2. 唱英文歌：Walking song二、课文导入T:The lesson were going to do today is about London. Wheres London?(下面我们将听到 lingling，sam 和 amy 的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)Ss:Nice to meet you too! Yes,I did.汇报交流Ss: Its in E
3、ngland.三 课文教学1， T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures .please.What can you see?2， 教师指着图中的人物 John 告诉学生：“Hes John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Lets listen.”请学生翻开 SB Unit1 活动 1，播放录音。请学生边听边看书。3， 分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and
4、 Amy come back? What did they buy in the park?What happened after that?4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to theblackboard,please!”学生走到黑板前，教师再向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。S1:I can see Amy ,Sam and Lingling.S2;They are in a park.They are
5、in London.Listen carefully!S1:They came back last Sunday.S2: They bought some ice creams.S3: Oh! No, droped linglings ice cream.请学生重复。教师指导。程 6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组” 。7，完成 SBUNIT1 活动 2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。8，完成 SBUNIT1 活动 3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来
6、自其他城市。四，任务完成1，完成用运任务 1：ABUNIT1 练习 1 和练习 2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务 2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。4， 完成任务 3，出示一分调查表：When did you ?Name Leave Comeback请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。调查假期外出的同学离去与归来的时间。学生回答完之后，填在表格内。板书设计 Modul 1U
7、nit1Come back When did you come back ?drop Where did you go on summer vacation?ice cream How did you go there? What did you do?What did you see? 课内外作业与反馈 完成 AB UNIT1 练习四。首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。Unit 2 We bought ice creams.（教学目标）教学目的要求1.能运用：Did you come back yesterday? We bought ice cr
8、eams.完成语句书写。2.能运用已学语言询问和谈论过去发生的事情。教学重点难点过去式的正确运用。教具等准备Recorder, tape, cards 板书设计Module1 Unit2 We bought ice creams.Did she/they/he/Lingling.?We bought ice creams.教学过程. Warm-up 1. Game: 教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩故不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, s
9、ee-saw 2. Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如： Where did you go on vacation? What did you do? Did you? When did you come back? .Pre-task【任务呈现最快乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ？” Did you see? Did you buy？ 2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？
10、What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动 5 的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。3、任务呈现寄一张风景明信片给你的朋友 教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Lets go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？ .While-task 播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。听一遍录音，并d
11、ear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。 .Post-task【任务展示最快乐的一天】 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全 班汇报。 教师介绍 Damings letter 写给 Amy 的回信。 “I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then
12、 we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.” 板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习 请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。 VHomework 1、朗读课文。 2、写单词Unit1 What did you buy？教学目标知识目标：1、 能听说读 need, food, shopping list, cheese, how much, egg 。2、 理解
13、学习句型：How many / How much did she say? 能力目标：能在实际情景中运用 How many did she say? How muchdid she say? 谈论购买物品的数量.情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯，做一个文明礼貌的学生。教学重点：新学单词和句型的教学。教学难点：会运用句型 How many / How much did she say?在实际生活中学会如何用英语进行购物。教学准备：点读机、卡片、一体机。教学过程Step 1 Warmer：1、小组内交流小组长检查：动词过去式、单词及短语的拼读情况；全组交流疑惑问题，简单的
14、组内解决。解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提出。2、全班交流展示（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。Eg: What did you do yesterday?I watched TV yesterday .（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。（3）质疑问难（其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解） 。【设计意图：生生活动复习过去式，为本课的学习做铺垫。 】3、 全班齐唱英语歌曲：Where did you go ?【设计意图：通过让学生唱歌曲，为学生营造轻松的英语课堂。 】Step 2 Leading inTell students
15、：Ms Smarts home and Lingling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy? 【设计意图：直接引入课题，让学生明白本节课的学习语境。 】Step 3 Presentation：1、课文学习（1）小组合作探究，理解课文。将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many apples did they want？How many cheese did they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。（2）听录音，完成答案放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。【设计意图：听录音学习课文，让学生学会独立思考。自己找到答案。内化学生的读写能力，继续加强训练学生的听说能力。 】2、单词
