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1、1第一单元备课课文内容：国旗和太阳一同升起秋天古诗两首日月潭和语文百花园一单元教学目标：1能够认识 52 个生字，会写 28 个字和 12 个词语。，识字中能运用已学过的识字、写字方法和有关知识识记汉字。能区分同音字、形近字，准确拼读相似的音节。2能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗两首和秋天、日月潭两课中自己喜欢的段落。3掌握部首查字典的基本方法。4用多种方法采集“中国之最”。增强积累语言的意识，学习积累语言的方法。5能用一段意思连贯、完整的话说说在暑假中有趣的事，再写下来，并用上学过的标点。6在本单元教材创设的时空中，感受秋天的丰收美、祖国山河的壮丽美。学会在生活中、大自然中发现美、
2、欣赏美。用多种方式赞美祖国。教学重点: 1、学生对本单元课文中，拟人化的口吻，优美的文字，朗朗上口的语言会有浓厚的朗读情趣。多种形式的朗读，选择自己喜欢的段落背诵，更有效地调动学生朗读背诵的热情。2、在识字写字方面，由于学生已经有了初步的识字写字能力，因此他们喜欢用自己的习惯和方法识字写字，也愿意和同学交流识字写字方法。但是有一些难点还需教师点拨、强化。如：“式”容易多撇；“严”的上半部分容易写错；“枣”的第三笔容易多钩，“丽”下半部易多点。2另外，有些同音字、形近字学生容易混淆。如：“元、员”；“梁、凉、粮”；“名、明”；“近、进”；“纱、沙”；“杨、扬、场”；“名、各”；“岛、鸟”等。教学
3、难点：1、学习本单元内容时，学生对古诗的理解还会有一定的困难，教师在教学中，要充分利用课文插图或多媒体课件，把学生带入情境，然后帮助学生理解难理解的词句，再通过朗读、想像感悟古诗内容。2、在学习查字典时，学生遇到的困难是不知道什么叫部首。教师在教部首查字法前先要通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。单元相关资源：教学挂图、识字卡片、多媒体课件、朗读音带课时安排：12 课时31.国旗和太阳一同升起教学目标：1、能认识“旗、京、旦”等 13 个生字，会写“广，严、曲”等 7 个生字及词语：元旦、北京、乐曲。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能理解课文内容，体会升旗时的庄严隆重，进加深
4、学生热爱祖国、热爱国旗的情感。教学重点：学习生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会升旗仪式的庄严与隆重。教学准备：教师准备天安门升旗仪式的录象。课件及生字卡片。学生预习课文，将课文读熟。可搜集和国旗有关的资料。并准备本课的生字卡片。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、以图激趣，导入新课课件出示国旗图片，谁知道关于国旗的知识？五星红旗是我们中华人民共和国的象征，是我们伟大祖国的骄傲。自从 1949 年，伟大领袖毛泽东主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立了，天安门广场上升起第一面五星红旗后，每天清晨，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。二、 齐读课文，检查预习，了解大
5、意。让学生齐读课文，说说课文写了什么？本课讲了元旦清晨天安门广场上庄严隆重的升旗仪式以及人们观看时的举动。4三、再读课文，认读生字1、请同学们一边读课文，一边用圈勾画出陌生的字。并小声地多读几遍。2、和同桌交流一下刚才所勾画的陌生字的读音，同桌听听读正确了吗？3、再读课文，争取读得更流利，并注意本课要求掌握的生字词。4、请同学们和同桌交流一下通过预习你都记住了哪些字。是怎样记住的？5、全班汇报生字识记掌握情况。（1） 我会记。请学生当小老师，向大家介绍识记方法。（2） 我会读。“开火车”读字卡。（3） 用扩词或抽字卡的方法巩固识记。6、指定学生分段朗读课文，注意把课文读通顺。由学生自己决定读第
6、几自然段，在学生识记生字的基础上，老师提出朗读要求：不丢字，不加字，注意标点符号。其他同学勾画你不理解的词语。四、 熟练朗读课文，疏通生词。过渡：刚才几位同学读得怎么样？（请学生评一评，多鼓励）你有哪些词语不理解呢？引导学生观察插图理解：礼服、绶带；借助动作理解：擎、正步、肃立、注目等词语。第二课时一、读字卡，组词复习生字。二、读课文，深入理解请同学默读课文，看看课文中哪些地方体现升旗仪式的庄严隆重呢？（分自然段引导学生从护卫队员庄重的穿着，动作及观看群众的神色来理解）再有感情地自由朗读课文。三、 观看录象，感悟深情。5观看国旗护卫队升旗仪式的视频。国旗护卫队 守卫国旗的日子）看了刚才的录象，
7、你想说什么吗？（老师适当增加关于国旗的知识）再有感情地朗读课文。四、学写生字1、课件出示本课要学习的生字。2、老师引导学生观察“式”字，注意每一笔画在什么位置。3、学生自己观察其他生字，你想提醒你的同桌注意哪个字的写法呢？观察并讨论。4、学生自己临摹书写。五、作业设计：请同学们试着画一画国旗。并进行展示。六、 实践活动：组织“我爱国旗，我爱中国”的主题队会，引导学生搜集国旗资料，了解它的诞生过程。知道国旗是一个国家的象征，最后再通过国旗绘画比赛增进学生对国旗的热爱，增加学生的民族自豪感。七、板书设计：国旗同太阳一同升起（简笔画：国旗）五星红旗中国62.秋天教学目标：1、能认识“凉、纷、扬”等
8、13 个生字，会写“汽、阵、纷”等 7 个生字及以下词语：汽车、一阵阵、秋天、苹果、公路、季节，学习新部首京字头。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，对文章有自己的理解。会背诵自己喜欢的段落。3、能通过语言文字想象画面，感受秋天的丰收美，引导学生学会发现生活中的美。教学重难点：让学生学会生字词，能流利有感情地朗读课文，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。教学准备：老师准备课件。学生预习课文：将课文读三遍搜集有关秋天的诗歌及图画。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、 谈话导入：大地妈妈有四个儿女，分别是春、夏、秋、冬。每个孩子的到来总会给妈妈带来意想不到的惊喜。瞧，现在秋姑娘又来到了人间，大地发生了
9、什么变化？（配合音乐，课件展示秋天美景的图片）二、初读感悟。过渡：这么美的秋天，可就是缺少了我们小朋友朗朗的读书声。现在请大家自由朗读课文，并在每个自然段前面标出序号。（检查预习效果）7在统一为四个自然段之后再按照自然段顺序朗读课文，并说说每个自然段讲了什么？第一自然段：秋天到来的消息。第二自然段：田野里的秋景第三自然段：果园里的秋静第四自然段：粮食丰收，人们欢笑三、认记生字过渡：请大家在轻声地朗读课文，将昨天所勾画的生字词语读熟。将生字卡片贴在黑板上，学生自主识记生字。鼓励学生用不同的方法识记汉字：部件组合法、形近字比较法、编顺口溜字谜等方法。四、写生字老师范写“路”，学生跟写学生观察“苹”
10、、“秋”。学生书写“苹”、“秋”。第二课时一 、复习导入开火车的方式复习上节课学过的生字词。二、朗读课文，有自己的理解学生自由朗读第一自然段，说说你体会到了什么？再齐读课文。（通过简笔画的方式让学生体会“纷纷扬扬”的感觉）同样方式朗读第二自然段：播放课件帮助学生体会黄澄澄、洁白、红玛瑙等词语，以加深学生对丰收的季节的喜爱之情。并融入自己的朗读。8同样方式朗读第三自然段：播放课件。注意“涨”、“笑得咧开嘴”等。同学们什么时候才涨红了脸？什么时候笑得咧开了嘴？并请同学做样子。这些把表示人的动作和词语用在动物和植物及其他物品上时，我们就说他用了拟人的手法。同样方式读第四自然段：像是比喻手法。通过朗读
11、体会农民丰收的喜悦。三、词语搭配练习课后第三题有一道连线题，你能很快地做出来吗？你还在书上找到其他的吗？你还知道其他的搭配吗？五、写生字老师范写“季”学生观察“丰”、“汽”、“阵”（左右结构，左窄右宽）并书写。六、 作业设计：观察学校、社区景物有没有什么变化？并记录下来。七、 板书设计：稻子棉花秋天 高粱苹果葡萄枣93.古诗两首教学目标： 1认识 13 个生字，会写 7 个字。2有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。3激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。教学难点：体会诗的意境。教学准备：1教师：教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风
12、光录像。2学生：搜集有关李白的资料。读熟古诗。教学课时： 2 课时 教学过程：第一课时一、激趣导入，引出课题。1谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第 3 课就介绍了两首古诗。 板书： 3 古诗两首今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。2播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫 敕勒歌 。板书：敕勒歌10齐读课题。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。二、初读课文，读准字音。1自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，
13、把它记住。2同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3开火车认读生字。4指名读课文。提醒 “见”的读音。三、熟读课文，理解词语。1自学诗文。要求：（ 1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。2小组交流。3指名读。说说诗中写了哪些景物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）4学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。川：指平原。敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古
14、包。四野：周围，四面八方。11苍苍：深蓝色。茫茫：辽阔无边的样子。见：露出，呈现。四、细读诗文，体会诗意。1学习第一句。（1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。2学习第二句。（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。指名读，师
15、生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。3读全诗，说诗意。（1）自由读，把诗的意思连起来说说。（2）同桌互相说说诗的意思。（3）指名说诗意。12五、赏读讨论，背诵诗文。1学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。小组讨论。集体汇报，教师随机点拨。如：“天似穹庐，笼盖四野。 ”这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。“天苍苍，野茫茫。 ”读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。“风吹草低见牛羊。 ”
16、这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。2背诵诗文。这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。六、忆生字，指导书写。1读要求会写的字：首、川、阴、似。2按结构记忆字形。独体字：首、川。左右结构的字：阴、似。3指导书写：让学生观察字帖里的字，然后描和写。重点指导：首、似13七、板书设计：敕勒歌天 野 敕勒川风 草 牛羊第二课时一、激趣导入，引出诗题。1背诵 敕勒歌 。脍炙人口的北朝民歌 敕勒歌 描绘了雄奇壮丽的草原风光。今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。2 庐山风光录像，引出诗题。学生观看后，谈谈对庐山的印象。庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布 。板书：望庐山瀑布3介绍诗人。谁知道这首诗是谁写的？师
