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1、与 时 俱 进 ， 提 升 中专 校 服 装 设 计 专 业 教 学 成 效 胡 毅 ( 南京 中华 中等专业学校 ， 江苏 南京2 1 0 0 1 2 ) 摘 要 ： 在 中专校服 装设 计专业教 学 中 教 师要 善 于创 新， 综合提升 学生专业能力素养， 通过教 学环境优化 、 教 学过程 改革和教 学空间拓展 ， 保 障教 学活动 高效进行 ， 激发学生学 习 兴趣 ， 提 高创新能力与专业素养， 适应 时代与社会发展的需求。 关键词 ：中专校服装设计教学改革 一、优化教学环境 。 充分激发学生学 习热情 对 于中专校而言 许多学生缺少学 习的激情与动力 。 这样 的心理会对服装专业
2、设计 教学成效 的提升产生消极 影响 教 师可以从 以下几个方面改进 。 1 以专业的发展 前景育引导学 生。教师可 以列举 当前 服 装行业对人才 的旺盛需求 消除学生未来 就业 岗位 的忧虑 同 时可以向学生介绍一些优秀毕业生的薪酬 ，本校毕业生中年 薪几十万的业务骨干大有人在 还可 以从职业教育在经济发 展中的重要地位等方面人手 让学生看得到希望 提高学习积 极 性 。 2 以和 谐 的 关 系营 造 良好 氛 围 。 中职 学 生 的年 龄 大 多 处 于1 7 2 1 岁 的年龄 ， 他们 自尊心强 ， 心思细腻 ， 思维与思想方面 也更加独立 。教师在教育教学工作 中要兼顾学生的身
3、心发展 特点 ， 与学生建立 良好 关系 ， 以此促进教学活动的开展。教师 在服装设计专业教学 中要 以和蔼 、 亲切 、 温和 的态度与学生进 行互动交 流， 倾听学生 的学 习需 求 ， 吸收他们 的合理 建议 ， 让 学生感受 到尊重 。 提高学 习兴趣 。 3 以创新 的理念组织教 学活动 。教师在 服装设计 专业教 学中 ， 要牢固树立“ 一切为 了学生综合素质提升” 和“ 紧贴市场 与用人单位需求 ” 的理念 。 教学 中要严 格遵循这样 的原则 。 科 学制定服装专业设计教学 的知识与技能培养 目标 渗透到课 程设置 、 教育管理的各个环节 。 二、 优化教学过程 。 充分培养学
4、生综合素质 创 新是 中职服装设计专业教学成效不断提升 的重要原动 力 教师应当着眼于培养 “ 专业合格+ 思维创新” 的高素质人才 目标 。 对教学过程进行全 面优化与改进 ， 从教学 内容 、 教学互 动及教学巩 固等环节综合着手 ， 促进学生综合素养 的提升。 1 对教 学 内容进行 完善补 充 服装行业 对人才的需求是 多样性 的， 教师在教学中不仅要抓实服装专业 技能教学 ， 还应 当强化敬业精神 、创新拓展精神 、团结合作能力等方面 的教 育 ， 强化学生的基 本素质教育。另外 ， 教 师要强化学生市场意 识培养 ， 引导学生敏锐观察服装行业 的发展走向 ， 判断各种设 计潮流的趋
5、势 ， 将 当前 服装 设计行业 的理念 、 规则 、 要 点融人 到教学 内容 中， 形成 “ 教材知识+ 实 际运 用+ 市场行情” 的综合 教学内容， 提高教学活动与市场需求的联系度 增强学生培养 的实效性 ， 提高就业竞 争力 。 例如市场上女装设计始终 属于关 注的焦点 ，笔者 上网重点 搜集 了江浙沪地 区近三年来女装设 计方面的知识 ， 作为补充教材进行分析 ， 引导学生 了解女装 的 流行元 素 、 主题 风格 、 流行规 律等方面知识 并 与教材 内容 紧 密结合 ， 强化学生对女装设计理念与技能的把握效果 。 进一步 提高设计水平。 2 对教 学互动进行优化设 计。服装设计
6、教学与学生 的未 来 岗位技能 、 竞争能力等息息相关 教师在教 学活动中应 当强 化教学模式改进 ， 将学生 的学习积极性体现 出来 并在教学 中 培养学生的创新能力与操 作能力 ， 促进学生专业素养的提升 。 1 2 6 教师在对学生进行 服装款式设计 、结构工艺处理等方面要点 教学之后 提 出模拟设计课题 可 以要求学生 自由组成设计团 队， 运用所掌握的技能技巧进行研究分析 ， 并相互合作开展设 计 。 例 如， 笔者在教学 中以“ 环保 简约” 为主题 ， 要求学生 以小 组为单位 进行 具体设计 ， 从 服装的用料选择 、 色彩 搭配 、 图案 对 比、 细节处理 、 廓形设计 、
7、 制作与装饰工艺 、 功能定位等方面 进行讨论研究 。提 出设计 的具体方案 制作效果图和基础纸 样 、 排版 ， 直至制作成衣 ， 并开展评 比与点评 活动 ， 提高了学生 的参与积极性 ， 同时集聚众长 ， 有效提高 了学生的专业素养 。 3 对教 学巩 固进行开放延伸 。作 为服装设计专业教学成 效巩 固的重要 环节 作业设置能够帮助学生巩固学习成果 ， 增 强专业能力。为了适应 千变万化 的时尚发展及培养学生 的创 新能力 教师在教学作业布置 中要挣脱常规理念的束缚 ， 以开 放型或者半开放型的要求布 置课外作业 ，并不直接 明确相关 的技 术参数要求 ， 而 是以主题设计 、 模拟情
8、境选择 设计 、 特殊 对象设计等形式 ，让学生将 服装设计技能与创新思维结合起 来 ， 既能够提高技能掌握水平 。 又能够拓展思维进行创新 。例 如教师可 以结合季节特点 ，要求 学生对市场上流行 的男装进 行分析 ， 梳理 出面料 、 款式 、 色彩及流行因素等方面要点 ， 进行 整合优化之后提出 自己的设计理 念 让学生理论联 系实际强 化能力训练 。 同时增 强分析研究能力 ， 实现 “ 巨人 肩上更进一 步” 的 目标。 三、 优化教学 空间 。 充分拓展人才培 养渠道 在服装设计专业教学中 教师应 当以拓展 的眼光优化教 学空 间 将学生从单纯 的课堂教学 中解放 出来 ， 构建理
9、论联系 实际的立体教学体系， 更好 地促进学生全面发展。 1 完善 实践教 学体 系。要完善实验室的教学配备， 以及借 助于多媒体手段进行设计的模拟教学 ，运用课 件进 行整套工 艺流程的模拟练习 ， 从设计 、 打版到推 版 、 排料等 ， 提 高学生综 合运用能力 。 教师还可以组织学生到企业进行参观学 习， 引导 他们更为直接地感受服装设计岗位及市场需求 ，接下来 回归 到课 堂教学进行分析研究 ， 促进学生能力素质的螺旋上升。 2 完善人才培养渠道 。为提高服装专业学生培养成效 ， 教 师可 以将服装设计行业 的专门人才请进 学校进行讲 座分析 ， 让 学 生 有 机 会 与 第 一
10、线 的设 计 师 接 触 。 了解 服 装 设 计 行 业 发 展最新态势 ， 寻找 自身能力水平 与市场需求 的差距 ， 进一步改 进提升。同时鼓励学生参加劳动部门组织的各种技 能等级证 书考试 ， 增强就业竞争力 。 3 完善校 企合作框架。服装设计专业教师还应 当促进校 企联合教学 开展调研 提出订单式人才 培养的计划方 案 ， 寻 求学校的支持 ， 设 立定向培养班 ， 以及将教学活动转移到企业 生产线 、 车间进行 ， 提高学生理论联系实际的能力 。 综上所述 ， 在中职服装专业 教学 中 一定要强化创新与改 革 ， 将发展融入其 中， 与时俱进地提 升教学成效 ， 培 养高素质 实 用 人 才 。 参 考 文 献 ： 1 戴美 萍 中职服装 设计教 学改革 的几 点思考 J 山东 纺 织 经济 ， 2 0 1 2( 0 2 ) 2 何小玲 浅谈服装设 计教 学的特 点与作用 J 职 业技 术 ， 2 0 1 2 ( 0 3 )
