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1、大乌江镇中心校大乌江镇中心校“高效课堂高效课堂”研讨课教案教学设计研讨课教案教学设计教学内容：教学内容：新人教版第十一册第 90 页例 2、做一做及练习二十一。教学目教学目标标：、通过创设情境，独立尝试，理解“求比一个数多（或少）或百分之几另一个数”的应用题的数量关系，并能正确解答。、通过自主探究，合作交流，探索解决问题的有效方法，体验解决问题方法的多样化，发展学生的思维。、通过解决生活中的实际问题，培养学生的应用数学意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。教学重点教学重点：掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。教学教学难难点点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题
2、方法。教具准教具准备备：幻灯片教学教学过过程：程：一、复一、复习习引入引入,提出学提出学习习目目标标.1、复习引入。（1）说出下面各题中表示单位“ 1”的量，并列出数量关系式。男生人数占总人数的百分之几？故事书的本数相当于连环画本数的百分之几？实际产量是计划产量的百分之几？水稻播种的公顷数是小麦的百分之几？（2）只列式，不计算。140 吨是 60 吨的百分之几？260 吨是 40 吨的百分之几？（3）、一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷。实际造林是原计划的百分之几？（4）、根据复习题第 3 题的题意，除了可以求实际造林是原计划的百分之几？还可以提什么问题？引出例 2：一个乡
3、去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷。实际造林比原计划多百分之几？2、提出学习目标:自学例 2。归纳出这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。二、探究新知。二、探究新知。1、 、以小组为单位， ，先让学生自学例 2，整理和归类出这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。2、 、指名学生回答并板书：（1）这道题与上面的复习题相比较，相同的地方是什么？不同的地方是什么？（2）根据线段图，这道题应该怎样思考、解答？（3）、学生阅读课本，对照例 2 的解答，质疑问难。（4）、想一想，例 2 还有其他解法吗？三、三、练习练习，激，激发发知知识识冲突冲突思考：如果例 3 中的问题改成：“原计
4、划造林比实际造林少百分之几？”该怎样解答？（例 3 中的问题改成“原计划造林比实际造林少百分之几”后，单位“1”的量发生变化。改编后的应用题应把“实际造林的公顷数（14 公顷）看做单位“1”的量，要比较的量是“原计划造林比实际造林少的公顷数”。）四、拓展四、拓展应应用。用。1、分析下列问题，指出所求问题是什么量与什么量比，把哪一个量看做单位“1”。（1）今年比去年增产百分之几？（2）男生比女生少百分之几？（3）一种商品，降价了百分之几？（4）客车速度比货车慢百分之几？（5）货车速度比客车快百分之几？2、判断题。（对的在括号里打“”，错的打“”。）（1）客车每秒行的路程比货车多 1.2 米，那么
5、，货车每秒行的路程比客车少 1.2 米。 ( )（2）客车每秒行的路程比货车多 10%，那么，货车每秒行的路程比客车少 10%。 ( )3、完成第 90 页做一做。五、五、归纳总结归纳总结（1）这节课学习了哪些知识？解决这些问题应注意什么?（2）评价同学们的学习情况，对不会的学生提出要求。六、布置作六、布置作业业。 。练习二十一第 1-3 题。七、板七、板书设计书设计百分数解决百分数解决问题问题（ （2） ）求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题一个乡去年原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷，实际造林是原计划的百分之几？实际造林比原计划增加百分之几？原计划比实际造林少百分之几？1412116.7% （14-12）1216.7% （14-12）1414.3%
