《自动化专业剖析报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自动化专业剖析报告（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 辽辽河石油河石油职业职业技技术术学院学院电气自动化技术专业电气自动化技术专业剖剖 析析 报报 告告系系 别：机电工程系别：机电工程系专业负责人：专业负责人：日日 期：期： 年年 月月 日日2目目 录录（宋体 小二）3第一部分第一部分 专业基本情况专业基本情况一、专业概况一、专业概况（一）专业沿革2007 年我院应辽河油田发展需要成立了电气自动化技术专业，并于同年开始招生，至今已招收三届六个班自动化专业学生。（二）专业背景根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见精神，结合对辽河油田生产实际情况的调研，以及辽河油田“十一五”发展规划，辽河油田缺乏大量的具备一定专业知识和掌握较高操作技能的
2、电气工程的设计、安装、调试运行、维护检修等方面的专门技能型人才。为此，我院为满足辽河油田生产发展的需要，开办电气自动化专业。（三）人才培养情况2007 年学院设立电气自动化专业以后，到现在共招收 3 届电气专业的学生，计 6 班次， 200 多人。其中 07 届学生 68 人今年 7 月毕业，全部被长城钻探公司和辽河油田分公司及被辽河油田附属企业接收，就业率为 100%。二、专业现状二、专业现状（一）师资队伍我学院电气自动化教研室，现有全日制教育专任教师 8 人和 2 名实验员。专业理论教师都是大学本科学历，一直在教学一线从事教学工作，所学专业都是电气类的，其中五名教师先后到大连、鞍山、丹东等
3、地，进行电气专业培训学习，获得电气自动化专业的双师证书，现有五名教师获得维修电工技能鉴定高级工资格证书。4表一 电气专业教师基本情姓名姓别出生年月职称所学专业学历在教学中承担的工作刘丽云女6412高讲物理本科主讲刘忠彦男6712助讲应用电子本科主讲刘伟女6712讲师应用电子本科主讲关素萍女688讲师电气化本科主讲马召义男6412助讲电气化本科主讲高鑫女7212讲师电气化本科主讲闫文文女8410助讲测控技术本科主讲张春明男助讲电气化本科主讲葛辉男615助工自动化专科实践教学吕守兰女659助工电气工程本科实践教学索长生男69高讲自动化仪表本科兼任贯宇男66高讲本科兼任孙淑琴女高讲自动化仪表本科兼任
4、（一） 实践教学条件学院现拥有电工电子实验室、PLC 实验室、单片机实验室，可完成电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电力电子技术、工厂电气控制技术、PLC 控制技术、单片机应用技术等理论课程的教学实验；另外学院拥有电工实训室和电子实训室，可编程序控制器实训室和单片机实训室可供学生进行电工工艺实训、电气控制实训、电机参数测量与维护5实训、电子实训、PLC 与单片机控制实训以及电工、维修电工等岗位初、中级工技能训练，为应用型人才培养提供了物质保障。表二 电气自动化专业校内实验实训基地一览表及其主要仪器设备清单实验室名称主要课程主要设备（数量）设备状况电工电子实验室电工技术电子技术电力电子技术工
5、厂电气控制技术实验台（21 个）良好PLC 实验室PLC 控制技术实验台（6 个）电脑（6 台）良好单片机实验室单片机应用技术实验台（6 个）电脑（6 台）良好光机电一体化实验室PLC、变频器、组态软件实验台（5 个）电脑（5 台）良好（二） 在校学生情况学院现有 08、09 级自动化专业学生，4 个班次，共计 132 名学生三、专业定位和培养目标（一） 专业定位本专业主要为辽河油田生产一线培养维修电工及电气设备运行、维护、安装与调试方面的人才。（二） 毕业生职业面向1职业面向及就业岗位群本专业面向辽河油田电气设备安装、调试，供配电系统运行与检修，自动化生产线维修与管理和电气产品营销等工作领域
6、。62岗位描述及职业能力要求表三 岗位描述及职业能力要求序号岗位名称典型工作任务职业能力和基本1变电所电气运行值班员1 高压开关柜的运行2 电力变压器的运行3 低压配电屏的运行4 电力线路的选择、运行1 进行一次设备的安全操作2 变电所主接线的倒闸操作3 误码操作分析和事故处理2变电所电气检修员1 高压开关柜的维护与故障处理2 电力变压器的维护与故障处理3 低压配电屏的维护与故障处理4 电力线路的维护及故障处理1 对电气设备进行正常维护保养2 按图纸对电气一次系统进行检修调试3电控设备安装工艺员1 制定工艺线路2 电子线路板制作3 电控设备安装技术指导1 掌握电气安装国家标准和行业企业标准2
7、熟练识读电气图纸3 按照图纸的技术要求，制定电控设备安装工艺线路4 熟练掌握电气设备的型号、性能5 熟练使用电气测量仪表4电控设备调试技术员1 检查电控设备安装工艺2 电控设备性能测试指导3 电控设备故障诊断与排除4 按照验收标准进行设备调试1 掌握电气安装国家标准和行业企业标准2 熟练识读电气图纸3 熟练掌握电气设备的型号、性能4 熟练使用电气测量仪器仪表5 按照图纸技术要求和设备性能要求对电控设备进行通电调试，达到规定的性能指标6 对电控设备进行故障诊断、简单故障维修7 参与电控设备的售后服务与技术咨询工作75电控设备程序设计员1 电控设备硬件线路分析与测试2 电控设备程序设计与调试1 设
8、计任务分解与规划2 硬件线路分析测试与故障排除3 软件设计与调试6自动化生产线设备管理员1 自动化生产线的运行检测2 自动化生产线的维修与维护3 自动化生产线的故障诊断与排除1 自动化生产线的维护与维修2 自动化生产线的故障诊断3 自动化生产线的故障诊排除7自动化生产线安稽员1 自动化生产线的安全生产管理2 监督自动化生产线安全规程的执行1 自动化生产线的安全生产检查2 对生产线操作人员进行指导8自动化生产线技术员1 自动化生产线的技术改造2 执行自动化生产线产品工艺流程3 自动化生产线的产品抽查1 自动化生产线的技术改造2 自动化生产线的机械结构的改装9电气产品营销员1 电气产品营销2 电气
9、产品市场策划1 产品市场定位2 销售管理现市场开发3 谈判技巧4 信息收集、市场分析与归纳5 与用户的良好沟通6 与团队良好的协作（三） 培养目标培养德智体全面发展的，掌握一定电气理论基础知识，有较强实践动手能力和创新精神的电气自动化等方面的专业知识和专业技能，面向电气控制及电器维修领域第一线，从事石油工业电气设备自动控制、企业供配电系统的设计、安装、调试、维护及技术管理等工作；培养社会主义现代化建设需要，实践能力强、具有良好职业道德的高素质、高技能人才。（四） 培养规格应届高中毕业生，学制三年。第二部分第二部分 专业建设的主要举措与成效专业建设的主要举措与成效8一、专业建设与改革一、专业建设
10、与改革（一）师资队伍建设目前我院电气自动化专业教师大部分为大学本科学历，整体来看有较强的教学水平，其中一部分教师有较强实践能力，对高职高专教育教学改革有极大热情，但也不同程度存在着知识结构老化，不适应知识经济发展现状的问题，知识更新和提高学历层次成为当务之急。为解决这一问题，必须加强师资队伍建设，具体措施是：1.创造条件鼓励教师在职学习和企业培训，改善学历和职称结构；2.挖掘社会资源加大引进力度，充实师资队伍；3.加强教师教学理论的培训，以适应专业建设的需要;4.有计划选派教师参加现场锻炼，提高实践能力,要求教师参与实验室、实习、实训基地建设。（二）教学环境建设电气自动化专业成立以来,学院非常
11、重视教学环境建设,在学院原有的电工电子实验室的基础上,先后建了可编程控制技术实验室、单片机实验室，可完成电气自动化专业电工基础、电子技术、PLC 控制及单片机控制等多门理论课程教学实验；此外，学院还建了电工实训室和电子实训室，基本上满足了自动化专业教学的要求。（三）课程体系与课程建设（教学改革与创新方面内容）1教学内容与课程体系改革从分析岗位或岗位群的职业活动入手，按照在职业岗位上活动和发 展所需具备的知识与能力，设计人才的知识结构和能力结构；按照培养 目标的要求，基础理论课程以适用、够用为度，专业课程突出针对性与 实用性。根据专业发展及社会发展的需要，及时更新教材，开设反映先 进技术成果和职
12、业岗位新要求的课程。改革以技术能力为中心的模块化 的课程体系，进行了以技能为本的专业课程教学模式的探索。9（1）公共课开发突出“够用”：在公共课教学中，对课程内容可 采取“多定性少定量，多讲应用少推导，多自学少讲解”的教法，充分 发挥“教师主导，学生主体”的作用，把学生推向“学习主人”的位置， 变被动学习为主动学习。（2）专业理论课开发突出“综合”：对于实践性较强的课程，采 取先实践获得感性认识后，再回到课堂学习理论的方法，提高教学效果。“电工基础”、“电子技术基础”是两门技术基础课程，我们精选教 学内容，降低理论知识的难度和深度，减少定量计算，着重加强基本应 用能力的培养。（3）专业实践课开
13、发突出“实用”：专业实践课不仅保证足够的 课时，而且制定专业能力开发表，构建本专业递进式的实践课新体系。 以就业为导向的递进式实践教学体系特点明显：实践教学体系包含专业 基本技能、专业单项能力和专业综合能力等三部分。学生在校期间可以 获得维修电工中级职业资格证书，增强就业竞争力。2教学方法与手段改革（1）改革教学方法，更新教学手段：采用多种教学法和教学手段， 如以学生为中心的课堂教学、启发式教学。如行为引导教学等适合电子 电路装配与调试、电气安装和电气控制等技能实训模块；项目教学法适 合实用软件、单片机等实训模块。 （2）充分利用现代化教学设施辅导教学：如电气控制技术利 用多媒体综合处理图像、
14、动画、文学等技术，把抽象、复杂而又枯燥的 概念变得生动形象而有趣，改变依靠黑板、粉笔、模型和挂图进行教学 的方式。 3实践教学（1）实践教学注重多层次与递进：以就业为导向构建的递进式实践教学体系，实践教学体系包含专业基本技能、专业单项能力和专业综合能力等三部分。（2）实习、实训和岗位技能训练注重职业氛围：开设的实训课程包含在专业单项能力与专业综合能力培养过程中，其中电子制作、电机 绕线、低压开关安装与检修、电动机控制线路的安装与调试等，职业氛 围浓厚。 （3）重视实践教学环节，强化技术应用能力的培养：在理论教学 中强调实践教学的作用，理论和实践并重。在课程设置中注重相对独立10的实践教学课程，
15、逐步完善实践教学课程的指导书，以“项目制作”和 “课程设计”的方式，让学生独立完成。设置了现场实习与毕业实习课， 由此可以加强对学生职业素质的培养。 （4）推行“双证书”制度，设置了中级维修电工技能鉴定理论辅 导课程和实训课程，保证“双证书”的实现，增强毕业生就业竞争能力。（四）管理与质量监控建设（教学环节以及教学管理与质量监控建设的内容）1院系管理机构健全，管理制度完善，教学运行与管理规范我院的各级教学管理机构健全。学院高度重视教学规章制度的建设和完善，先后制定了教学基本建设、教学运行管理、教学质量管理与评价、考核与奖励、教学管理等方面的一系列规章制度，其中包括教学工作常规管理，教学计划管理
16、制度，课程教学大纲管理制度，教学大纲编制原则，教研室教研活动管理制度，考试工作管理规定，编排课表及调课制度，教室管理暂行办法，教师教学工作规范，教师业务档案管理制度，教学检查管理制度，课堂教学评估实施细则，教学管理质量评估方案，实验教学常规管理制度，实验教学设备器材管理制度，毕业实习、毕业设计（论文）管理制度，专业能力考核（多证书）制度，教材征定、发放管理制度，自编教材（讲义）管理制度，监考人员职责，考场规则，文印工作制度。教学管理规章制度的建立，促进了教学运行和管理的规范化，形成了良好的教学环境。 2理论实践教学的考核 完备的考核体系是教学质量的重要保证，考核体系的改革是提高教学质量的一项具体措施。各类理论课程和实践教学均有考核标准，并采取灵活多样的考核形式和方法，成绩的评定根据平时作业成绩、提问成绩、实验成
