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1、1浅谈英语词缀派生法对词汇记忆的帮助浅谈英语词缀派生法对词汇记忆的帮助2010 级英语专升本一班级英语专升本一班牛笑笑牛笑笑摘要摘要 目前，学生掌握词汇量偏低已成为英语学习能力的阻碍。本文首先指出了英语单词的结构，说明在英语词汇学习中词缀派生法的重要性，结合一定的规律和构词技巧，介绍了词缀派生法中的几种常见的词缀记忆法，由此培养学习者灵活运用词语的能力和记忆方法。关键字关键字 词缀派生法 词汇记忆 灵活运用0.前言英语的“词汇” （vocabulary 或 lexicon）是英语所有单词(words)的总称。词是能独立运用的、最小的、有语义的语言单位，词素(morpheme)是词的组成成分，是
2、语言中语音和语义的最小结合体。词素的构成见表 1.表 11. 词缀派生法的定义及重要性1.1 词缀派生法的定义派生词缀和词根结合，或者粘着词根和粘着词根相结合构成单词的方法，叫做派生法（derivation） 。用派生法构成的词叫派生词（derivative） 。词汇的派2生法通过词的前缀、后缀和词根来改变单词的意义和类型，辨别前缀和后缀对记忆词汇和理解词义非常有帮助。如：care 加上后缀 less，就能猜出 careless；了解 ness 是名词后缀，就可以猜出 carelessness 意思。1.2 词缀派生法的重要性英语词汇犹如汪洋大海,词语总量现今已达一百万个以上,不能以零碎敲打的
3、方式个别积累。在高效拓展词汇的过程中要把握两个向度,一个向度是以派生词为核心的构词方法,主要是构词法中的派生法,介绍前缀、后缀和词根结合的方法,环绕词根,探溯英语词汇的奥秘,以科学的方法大幅度提高学习词汇的效率。另一个向度是同义词、近义词的扩展,以滚雪球的方式,进行英意译,就是用不同的英语词语表达同一的内容。然而，派生词的理解向度是最基本的要求。我们要逐个地记住成千上万个单词是困难的，但是词根、前缀和后缀的数量毕竟有限，使用的场合却特别多。2.几种常见的词缀记忆法2.1前缀法前缀法就是利用已知的前缀或起变体和其词根或一个自由词素构成新词，而利用前缀构词法来记忆单词的方法就叫做前缀记忆法。由于前
4、缀和词根的含义我们早已熟悉，这样记忆实质就是整合复习的过程。例如：（1）exposeex-+pose。ex-作为前缀意义是 “out” （外面） ，词根 pose表示 “摆放 ” ，他们组成的新词 expose的意思则是“暴露” “揭露” 、 。（2）irregularir-+regular。ir-作为前缀意义为“not” （否定） ，而自由词素 regular的意思是“规律的 ” ，所以它们组成的新词 irregular的意思为”不规律的” 。（3）underestimateunder+estimate。under作为前缀意义为 “below” （低于） ，而自由词素 estimate的意思
5、是“估计” ，所以它们组成的新词 underestimate的意思为“低估” 。 2.2后缀法后缀的功能主要是改变词根或词素的词类而很少改变起意义，后缀记忆法与前缀记忆法的原理基本相同，具体可以分解成如下几种方法。 2.2.1列举法3列举法就是把后缀相同的词汇列举出来，找出这些后缀与词素或词根相应的搭配关系，进行强化记忆，以防止遗忘。比如：动词的后缀-ify，以-ify结尾的动词有：beautify，simplify，humidify，purify，identify，qualify，intensify，magnify，testify intensify，modify，acidify，prett
6、ify等。 2.2.2串记法串记法把某些词汇和不同的词根串联在一起，对比记忆，从而加强对词汇的理解与运用。比如下列词汇的同词根的动词，名词和形容词的串联。（1）-ate（v.）-ation（n.）-ative（adj.） createcreationcreative relaterelationrelative（2）-ify（v.）-ty（n.）-iful（adj.） beautifybeautybeautiful（3）-ish（v.）-ment（n.） abolishabolishment establishestablishment punishpunishment 2.3特殊记忆法特殊记
7、忆法是把那些既能当前缀又可以当后缀的特殊词缀和词汇结合起来记忆，使思路清晰，达到增强记忆的效果。下面以 en-和-en为例。（1）en-加载某些形容词和名词之前表示使动： rich（adj.）enrich（v.） ； large（adj.）enlarge（v.） ； title（n.）entitle（v.） ； joy（n.）enjoy（v.）（2）-en加在某些形容词或名词之后也表示使动： ripe（adj.）ripen（v.） ； light（n.）lighten（v.） ； bright（adj.）brighten（v.）4（3）-en加在某些名词之后表示形容词： gold（n.）gol
8、den（adj.） ； wool（n.）woolen（adj.） ； wood（n.）wooden（adj.）（4）有些词即可在前面加上 en-，又可在后面加上-en，表示使动： live（adj.）enliven/liven（v.） ； light（n.）enlighten/lighten（v.） 2.4释义记忆法释义记忆法则把词缀本身的意义融入词汇中，得出其新的意义。它又可以分为前释义记忆法和后释义记忆法。 2.4.1前释义记忆法英语词汇中的有些前缀加到某个词或词根前，构成的新词意义比较明确，如： ir（不） +regular（规律） irregular（不规律） 。而另有部分前缀加到某一
9、词根或词前，所得新词的意义却不那么明显，需要凭借加注来帮助理解其意义。把这种在理解前缀基础上记忆词汇的方法称为前释义记忆法。这种记忆方法既生动又实用。例如：前缀 co-（共同）和自由词素incidence（事情）组成的新词的意义应为 “同时发生的事情 ” ，通过释义可以得出 coincidence的准确含义为 “巧合” 。前缀 in-（不）和自由词素 ability（能力）组成的新词的意义应为“没有能力 ” ，通过释义可以得出 inability的准确含义为 “无能 ” 。前缀 en-（使 能够）和自由词素 large（大的）组成的新词的意义应为“使变大 ” ，通过释义可以得出 enlarge
10、的准确含义为“扩大” 。 2.4.2后释义记忆法后释义记忆法与前释义记忆法记忆原理相同。例如：（1）后缀 -ist（人）和自由词素 dent（牙）组成的新词的意义应是“护理牙齿的人 ” ，通过释义可以得出 dentist的准确含义为 “牙医 ” 。（2）后缀 -ment（名词词尾）和自由词素 argue（争论）组成的新词的意义应是 “争论的焦点” ，通过释义可以得出 argument的准确含义为 “论据 ” 。（3）同样，后缀 -ism（名词词尾）和自由词素 method（方法）组成的新词的意义应是 “过分强调某种方法 ” ，通过释义可以得出 methodism的准确含义为5“墨守成规” 。
11、2.4.3间接释义记忆法有些带有前缀或后缀的词，其意义不像上述两种情况那么明显。从中找出熟悉的部分加以分析，推理出其意义，这种记忆方法称之为间接释义记忆法。如： disinfected-先找出前缀 dis-，而后找出熟悉的词汇 infect（感染） ，最后找出后缀 -ed，释义：使不传染的，即已消毒的。 3小结从以上讨论的方法可看出，词缀派生法对于词汇学习具有很大的帮助，要掌握一些常见的词缀，更要掌握习惯用语和相关搭配，这就要求学习者应科学地、系统地运用词缀派生法学习记忆单词，而且要在一定的语境里学习词汇，才能牢固记忆单词的词义、词类和习惯用语及固定搭配。词汇学习不能脱离意义与实用，学习者在语
12、境中通过认知来接受词汇知识，充分考虑实践中记忆的效果，把握好词缀派生法的技巧的尺度，同时结合一定的语言环境，把所学得的词汇运用到实际中去，如此反复实践科，学习者的词汇能力就会得到提高，英语应用能力也必然增强。6参考文献参考文献1汪榕培,王文斌编著.英语词汇学教程M上海：上海外语教育出版社，1997.2周维杰. 论英语词缀J. 西安外国语学院学报, 2000,(04) .3张慧琴.论英语构词法对学习英语词汇的帮助J.中国科教创新导刊，2010,(17).p72-744侯清 .浅谈英语词汇记忆的几种技巧J.大众科学 科学研究与实践, 2007, (22)71-ant, -ent: 加于动词后，表示
13、“进 行.动作者” 、 “施行.作用者” 。如: attendant(陪伴者；护理者；参加者), dependant( 受抚养者), resistant (抵抗者；反抗 者), president (会议主持者), resident(定居者; 寄宿者), correspon dent (通信者)。2-ar, -er, -or: 主要加于动词和名词后, 表示“做.动作者” 、 “属于.者” 、 “拥 有.者” 、 “适于用作.者” 、 “职业与. 有关者”等。 如： beggar(乞讨者), liar(说谎者), scholar (学者；奖学金获得者), executioner(死刑执 行者),
14、 jailer(监狱看守者), old-timer (守旧 者), donor (捐赠者), mortgagor(抵押者), obligor (欠债务者)。 其中，-er 是当代英语中很活跃的后缀， 使用十分广泛，且随机性强。如： stay-a-whiler (短期逗留者), third-worlder (第三世界者), me-firster (我第一者), memoster (我至上者), 等等。3-crat: 加于名词和一些构词成分后， 表示“参加者” 、 “支持者” 、 “信奉.政 治主张者”等。如： bureaucrat (官僚主义者), democrat (民主主 义者), tech
15、nocrat (技术治国论者); Eurocrat (欧洲经济共同体的官员或雇员)。例如： The education system of that country seems devoted only to the able and the clever the meritocrats. 那个国家的教育制度似乎只致力 于培养聪明能干的人才即所谓英才。4. -ee: 加于动词后，表示受事者或施事 者。如： employee(受雇者), detainee(被扣留者), draftee (应征入伍者), escapee (逃亡者), interviewee (被采访者), retiree (退休者
16、)。 有时由-ee构成的词既表示受事者，又表 示施事者。如： cursee既指咒骂者，又指被咒骂者；flunkee 既指不及格的学生，又指故意刁难学生使之 不及格的教师。例如： .the underlying relationship of the FBI to passing Administrations at least in the internal security areais in part the relationship of the blackmailer to blackmailee. 联邦调查局与前几8届政府之间的内在关系至少在国内安全 方面来说有点像是讹诈者与被讹诈者之间的 关系。5-eer: 加于动词、名词后指人时有时 含有贬义，表示蔑视。如： black marketeer(从事黑市交易者), gadgeteer (爱设计或使用小机件者；摆弄小玩 意儿
