《甘肃省2016年教师资格认定(初级中学)模拟试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省2016年教师资格认定(初级中学)模拟试题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、甘肃省甘肃省 2016 年教师资格认定（初级中学）模拟试题年教师资格认定（初级中学）模拟试题一、单项选择题（共一、单项选择题（共 29 题，每题的备选项中，只有题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）个事最符合题意） 1、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定 的活动场所和设施等特点的出现意味着_A教育现象刚刚萌芽 B教育形态已趋于定型 C教育制度初步形 成 D教育活动趋于完善 2、学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是 _A痕迹消退说 B动机说 C同化说 D前摄抑制与倒摄抑制 3、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是_A痕迹衰退
2、说 B干扰说 C同化说 D动机说 4、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为_A课的目标 B课的类型 C课的任务 D课的结构 5、学生刚学英语时，对 26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释 是_A痕迹消退说 B动机说 C同化说 D前摄抑制与倒摄抑制 6、以下学校机构不属于行政性组织机构的是_A校长办公室 B教务处 C总务处 D教育工会 7、指导课程编制过程最为关键的依据是_A课程内容 B课程方案 C课程目标 D课程设计 8、教案也叫_A单元计划 B课题计划 C课时计划 D学期计划 9、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做_A顶峰现象 B高原现象 C抑
3、制现象 D倒退现象 10、下列能够促进创造力发展的是_A发散思维 B聚合思维 C具体形象思维 D抽象逻辑思维 11、制约人们受教育权利的首要因素是_A经济水平 B政治制度 C文化传统 D科技水平 12、学习效率和动机水平之间存在_A线性关系 BU 型关系 C倒 U 型关系 D平行关系 13、影响人的发展的因素有很多，其中_是主导。A环境 B教育 C遗传素质 D个体的主观能动性 14、课的类型(即课的分类)的划分依据是该节课的_A教学目的 B教学结构 C教学任务 D教学种类 15、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在_A认识的直接性 B学生的主体性 C认识的教育性 D活动 的开放性 16
4、、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维 的时期是_A儿童期 B少年期 C青年初期 D青年期 17、 学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，体现了教学的_A盲观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进 性原则 18、学生学习直角三角形，这种学习属于_A词汇学习 B符号学习 C概念学习 D命题学习 19、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不 是急于查字典。这体现了知觉的A整体性 B理解性 C选择性 D恒常性 20、 ”警示”教育所产生的强化作用属于_A外部强化 B自我强化 C替代强化 D积极强化 21、根据皮亚杰的认知发展理论
5、，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问 题这一特征表明儿童认知水平处于 _A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运 算阶段 22、自我意识发展的第二阶段为_A生理自我 B心理自我 C社会自我 D个体自我 23、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价 值判断的过程，叫做_A教学测量 B教学测验 C教学评估 D教学检查 24、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决 的主要因素是_A问题表征 B迁移 C定势 D原型启发 25、班集体形成的重要标志之一是_A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确的集体舆论 D确定了班级工作计划
6、26、根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段， 一般来说，新教师最关注的问题是 _A教学情境有关的问题 B自我生存有关的问题 C学生发展有关 的问题 D自我实现有关的问题 27、个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临 着不同的发展任务，这就是身心发展的_A差异性 B顺序性 C不平衡性 D阶段性 28、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有_A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性 29、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是 _A道德认知 B道德情感 C道德行为 D道德信念 二、多项选择题（共二、多项选择题（共 29 题，每题的备选项
7、中，有题，每题的备选项中，有 2 个或个或 2 个以上符合题意，个以上符合题意， 至少有至少有 1 个错项。个错项。 ） 1、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征? _A关注发展阶段 B关注学生阶段 C关注情境阶段 D关注 生存阶段 2、世界上最早的教育文献是我国的_A 论语 B 大学 C 学记 D 中庸 3、从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在_A3、4 岁11、12 岁 B5、6 岁11、12 岁 C6、7 岁11、12 岁 D5、6 岁12、13 岁 4、参观法可分为_A可行性参观 B准备性参观 C现实性参观 D并行性参观 E总结性参观 5、
8、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是A锻炼 B榜样 C说服 D陶冶 6、 ”活到老，学到老”是现代教育_特点的要求。A大众性 B公平性 C终身性 D未来性 7、课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对_A教法的研究 B时代的研究 C学科的研究 D学法的研究 8、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。主张这一观点的 心理学流派是A构造主义心理学 B机能主义心理学 C格式塔心理学 D行为主义 心理 9、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是_A柏拉图 B涂尔干 C凯兴斯泰纳 D赫钦斯 10、对教学模式研究最有代表性、影响最广泛的
9、是美国学者_A乔伊斯和韦尔 B科尔伯格 C杜威 D布鲁纳 11、 ”我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展， 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是_年的教育方针。A1957 B1958 C1985 D1995 12、教育内部诸因素之间、教育与基他事物之间所具有本质性的联系，以及教 育发展变化的必然趋势是A教育规律 B教育经验 C教育现象 D教育方针 13、埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和 矛盾所决定的发展危机。比如 1218 岁阶段的危机冲突是_A勤奋感对自卑感 B主动感对内疚感 C自我同一性对角色混乱 D自主感对羞耻感 14、根据韦
10、克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过 _A100 B120 C140 D130 15、多动症的基本特征是_A分心 B注意缺陷 C注意转移 D注意分散 16、 ”学会关心”是下列哪些德育模式所强调的_A认知模式 B体谅模式 C价值澄清模式 D社会模仿模 式 17、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国_的 雏形。A活动课程 B学科课程 C综合课程 D结构课程 18、抹杀人类学习的主观能动性，带有明显的生物学倾向的学习理论，有_A桑代克的联结理论 B操作性条件反射学说 C格式塔学习理论 D人本主义学习理论 19、初中阶段学生品德发展具有_的特点。A稳定性 B动荡性
11、 C延缓性 D爆发性 20、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程” 这一教学规律提出的教学原则是_A启发性原则 B教育性原则 C目标性原则 D直观性原 则 21、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于_A类属学习 B总结学习 C并列结合学习 D命题 22、制约人们受教育权利的首要因素是_A经济水平 B政治制度 C文化传统 D科技水平 23、对教育的单一性和统一性的否定的现代教育趋势是_A教育的全民化 B教育的民主化 C教育的终身化 D教育 的多元化 24、国民基础教育最重要的特征是_A全民性 B未来性 C强迫性 D基础型 25、下列有关教育心理学发展的历
12、史事件中，属于初创时期发生的事件是 _A1903 年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的 专著 B西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其 内容 C布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和 学生心理 D计算机辅助教学(CAT)的研究与应用 26、根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段， 一般来说，新教师最关注的问题是 _A教学情境有关的问题 B自我生存有关的问题 C学生发展有关 的问题 D自我实现有关的问题 27、个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临 着不同的发展任务，这就是身心发展的_A差异性 B顺序性 C不平衡性 D阶段性 28、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有_A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性 29、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是 _A道德认知 B道德情感 C道德行为 D道德信念
