《求稍复杂的一个数的百分之几是多少的问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《求稍复杂的一个数的百分之几是多少的问题（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元 第五单元 课型 新授课 课 题 58.百分数的一般应用题（三） 乡镇 学 校 使用教师：主备人 孙晶 修改人 管英 时间教学内容：教材第 93 页的内容。教学目标：1 理解稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用题的数量关系,掌握这类应用题的分析和解答方法。2能正确的分析解答这类应用题。3培养学生类推、迁移的能力。重点、难点：教学重点：掌握解答稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用题的解答方法。教学难点：理解稍复杂的求一个数百分之几是多少的应用题的数量关系及特点。教学准备：挂图和小黑板。教 学 过 程 最佳解决 方案一、创设情景，引入问题。1.小黑板出示下面两条信息。（1）学校图书室原有图
2、书 1400 册。（2）今年图书册数增加了 。2532根据这两条信息，提出数学问题。（1）从学生提出的问题中选择“现在图书室有多少图书？”并解答。（2）独立完成后订正，为什么用乘法计算？（3）把“今年图书册数增加了 。 ”中的分数改写成“12%” ，板书课题。253二、自主探究，解决问题。1出示例 3。（1）学生读题，获取信息。（2）这道题目与刚才的题目有哪些相同，哪些不同？怎样解答这道题？（3）学生分组讨论。（4）交流汇报分析方法。可能有以下几种情况。A 画线段图。B 找对应关系。把原有图书册数看作单位“1” 。现在比原来增加册数与 12%相对应；现有图书册数与（112% ）相对应。C 写数
3、量关系式。原有图书册数12%=现在比原来增加的册数原有图书册数 +现在比原来增加的册数= 现有图书册数原有图书册数（112% ）=现有图书册数D 把 12%看作分数，根据已有经验，直接计算。（5）学生试着解答。方法一：1400+140012% 方法二：1400（1+12%）=1400+168 =1400112%=1568（册） =1568（册）（6）从本册课本中找到与今天学习内容相对应的分数应用题的例题。 （教材 21 页的例 3）三、巩固应用，内化提高。1完成教材 93 页的做一做（1）弄清“减少了 0.5%”和 “拓宽了百分之几”是什么意思？（2）学生独立完成，提醒计算要正确。2完成练习二
4、十二的 1 题。独立完成后交流答案。四、回顾整理，反思提升。讲一讲你在本节课中最大的收获是什么？板书设计：百分数的一般应用题（三）方法一：1400+140012% 方法二：1400（1+12%）=1400+168 =1400112%=1568（册） =1568（册）作业设计： 最佳解决 方案：基础：1看图列式解答。 综合：2课本 94 页的第 2 题。拓展提升：3我们学校体育组有 40 个篮球，足球的个数是篮球的 120%，足球有多少个？ 4 我们学校体育组有 40 个篮球，足球的个数比篮球多 20%，足球有多少个？ 5 我们学校体育组有 40 个篮球，足球的个数比篮球少 20%，足球有多少个？教学反思：
