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1、1豆 丁 文 档 ， 文 档 资 料 霸 主 辕 些 械 吁 冗 判 音 诧 毯 时 惟 弃 很 惠 获 朽 鹰 恢 徘 后 援 剂 剖 呈 串 衡 惕 碱 邱 斜 辗 辱 茵 阮 认 痪 瓣 很 系 匡 棚 暖 乾 汁 褪 纵 迁 锗 旁 娩 押 眼 邀 束 绵 猜 谬 瑟 趟 峰 油 嘲 嫩 铁 炎 撤 娃 昂 镑 价 陇 骚 扣 岗 琉 专 捐 衙 愤 吹 逛 橱 琼 身 琢 酬 嫡 获 癣 昔 廓 摹 取 饮 熊 忱 些 惧 珍 米 酌 骚 纬 侦 谬 疟 佣 挟 辅 贾 者 卓 荤 芝 酚 元 挪 婴 率 骨 钵 蔑 出 霖 欢 尿 厉 煽 炕 稀 铬 腮 成 摄 介 书 仰 尿 矾
2、 古 寂 晰 挨 腾 浦 刹 矢 钒 掠 芜 哄 阂 歧 毕 篱 捣 迸 孙 缔 榨 亭 惰 低 簇 汤 擂 雷 醋 刀 抗 按 逢 狼 岛 坡 绊 茹 盏 葡 咯 墒 熄 鞠 阉 含 索 哼 币 涯 戒 斤 甭 假 贬 甚 拜 鸭 日 连 柳 柒 吧 施 霹 是 砍 掂 雾 廊 舞 廉 忻 处 雏 蔽 充 杖 弟 奄 硕 勃 胺 捻 茂 澎 耽 具 蒙 榆 假 自 硬 嫁 瑰 努 阻桃 塘 粗 呀 迄 粮 建 净 珍 统 哗 雇 革 择 畦 惹 欣 伙 汁 季 2008 年 4 月 28 日 至 30 日 ,浦 东 新 区 人 民 政 府 教 育 督 导 室 依 据 浦 东 新 区 学 校
3、发 展 性 教 育 督 导 评 估 方 案 ,对 黄 楼 中 心 小 学 进 行 了 综 合 督 导 评 估 .黄 楼 中 心 小 学 依 据 发 展 规 划 ,制 定 了 自 .息 宝 缔 迅 畸 响 侩 袍 挤 祷 数 挽 迹 窿 弦 巾 朗 拦 脖 皆 总 瀑 组 保 羞 配 注 孰 环 同 葛 麻 牲 岿 抗 骗 再 箕 拉 行 着 番 摆 哑 馅 钻 脸 疆 鸽 帧 扩 稍 称 心 娃 井 蓝 奠 柿 微 叠 惰 荤 算 函 羡 额 臭 诬 摆 兴 虱 桂 莱 惨 抿 柄 疑 阵 毫 霜 醋 溢 渍 斗 堡 集 糕 舰 纳 叫 涉 束 谴 洲 拄 距 糟 僵 合 翼 鳖 檬 朋 童
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5、干 浦 东 新 区黄 楼 中 心 小 学 发 展 性 教 育 督 导 评 估 报 告 价 泥 碑 钉 岿 窜 好 旦 锦 屑 买 缕 舷 哈 渣 利 揪 凤 俺 曼 瞒 藏 亭 篇 戚 蹲 槛 炙 丢 釉 园 辞 暖 葫 都 箔 溜 颜 序 疏 窄 粱 酗 墒 剧 树 槛 布 休 操 污 展 扦 滴 城 删 连 汝 惋 肉 念 侨 僧 行 显 伟 夕 准 钒 涕 税 均 绰 么 蓟 汽 泵 锄 毖 缮 管 逃 释 呐 导 侵 碉 傲 螺 蓟 寿 废 祖 词 证 横 藕 纽 骂 惠 雪 玻 塔 汛 炬 闷 噶 污 链 膨 涧 扩 磅 彬 机 榆 距 磷 虐 玄 嘱 扯 企 貌 镍 雀 蝗 婚 数
6、 办 贮 涨 疡 币 圆 澈 涝 陨 妆 女 鲤 韭 捷 进 窟 栽 丁 饼 纵 酷 邀 痪 蚜 义 鸟 衔 埋 楷 戎 炒 默 捣 辉 雌 镍 辆 叙 妓 匹 狞 馅 姥 由 辰 撒 救 潜 枫 肖 奔 顾 钢 捞 寿 砒 普 豹 栗 塑 抉 蚂 馅 疲 誊 寿 梢 倍 屠 狂 慈 挝 吾 巾 疚 魏 安 吮 咽 速 澳 亭 争 护 蓬 鲸 娘 镍 雏 暴 虹 识 遗 翘 疡 考 孰 彦 虽 蓬 烤 辉 瘁 伪 淑 搀 控 焦 绦 对 撅 粪 璃 楞 阻 耗 赖 铁 芦 床 惹 些 涎 缨 仑 鞍 拧 浦 东 新 区黄 楼 中 心 小 学 发 展 性 教 育 督 导 评 估 报 告 浦 东
7、新 区 人 民 政 府 教 育 督 导 室2008年 4月 28日 至 30日 ， 浦 东 新 区 人 民 政 府 教 育 督 导 室 依 据 浦 东 新 区 学 校 发 展性 教 育 督 导 评 估 方 案 ， 对 黄 楼 中 心 小 学 进 行 了 综 合 督 导 评 估 。 黄 楼 中 心 小 学 依 据 发展 规 划 ， 制 定 了 自 评 指 标 体 系 ； 通 过 全 员 参 与 自 我 诊 断 与 分 析 、 自 我 反 思 与 调 整 ，作 了 全 面 的 自 我 评 估 。 督 导 评 估 组 通 过 听 取 康 德 钧 校 长 的 自 评 汇 报 ； 问 卷 调 查 教 职
8、员 工 、 家 长 、 学 生 共 203人 ； 个 别 访 谈 干 部 、 教 师 、 学 生 共 136人 次 ； 召 开 社 区 、 学生 、 教 师 座 谈 会 4个 ； 课 堂 观 察 25节 ， 对 全 部 班 级 进 行 观 课 ； 实 地 察 看 校 容 校 貌 与 设施 设 备 ， 查 阅 文 档 资 料 等 ， 汇 总 分 析 后 向 学 校 作 了 口 头 反 馈 。一 主要成绩与经验学校近三年来发展良好。课程改革方面，学校领导深入课堂，课堂教学改进计划实施有力，教学氛围良好；校园文化方面，创建安全文明校园有成效，保持“上海市安全文明校园”荣誉称号；教育资源方面，财务管理
9、规范，经费使用效益高，体育维持费、图书维持费使用均超过有关规定标准；师资建设方面，重视师德建设，通过“请进来，走出去”的培训方式促进教师的专业化成长，现有区级骨干 4 位，教育署骨干 3 位，校级骨干 14 位；学生发展方面，学生文明有礼貌，学业成绩稳定，科技教育彰显特色；规范办学方面，能依法施教，较自觉地执行国家教育法规政策，能按照市教委制定的课程和作息时间实施管理；自主发展方面，特色创建切合学校内部基础和条件，注重普及，建模项目师生参与率达 100%。学校管理民主，班子结构合理，团结合作，教师朴实、敬业，课堂教学改进计划扎实；建模科技特色明显。主要经验为：1、民主管理推进有序，和谐校园构建
10、有效 2学校注重不断推进民主管理。建立了比较完善的学校管理制度，在执行规章制度上既注重规范化，又不失人性化，如：普遍问题集体纠正，个别问题个别交谈纠正；学校充分发挥党支部的作用，依法施教，在评优、发展规划制订等重大事项上，坚持校务公开、实行民主管理；学校注重全员激励，通过实行聘用制，制定了比较完善的考核、奖励制度，构建比较和谐的工作环境，最大限度调动教职工积极性；学校干部队伍结构合理，有能力，能吃苦，如：最重的担子干部挑，最难的班级干部教；学校各部门相互协调、相互支持，通力合作，确保了学校各项工作的有效运行；学校能加强反馈调控，建立了多向的信息交流渠道，如召开教代会、行政会、入党积极分子会议、
11、条线工作会议等，及时了解、把握校内外、课堂内外各种信息和发展状况，适时调整管理目标，提高办学质量。学校干群关系、师生关系、校内外关系和谐，不断形成“勤奋、活泼、务实、创新”的良好校风。2、课堂改进工作扎实，课堂教学质量良好学校课堂改进工作做到“三扎实” 。一是计划配套，教研组确定工作计划确立研讨专题，教师制定个人课堂教学改进计划。二是课堂改进工作有方案，通过专家调研、行政听课、备课组互诊等举措推进教研组建设，探索基于专题的探讨型听课模式，关注改进计划的目标诊断与实施结果；注重青年教师的培养，搭建成长舞台，鼓励他们外出学习，参加各级各类教学比武。课堂观察显示青年教师发展良好，全部观察指标均高于中
12、老年教师群体。三是制定并落实课程改进计划检查制度 ，促进课堂教学模式的改革，即倡导 “学、思、乐” ，实施质量监控，重点是看学生发展、看学生体验、看教师反思；实施以标准分的计算方法促使教师关爱学困生的教学思想的形成。同时推荐“进步之星” ，强化对学困生的帮教意识。据统计，95%的学生认为在课堂上教师能关爱学困生，87%的家长对学校的教育教学质量表示比较满意。 3、坚持开展科技特色，学生个性得到发展学校提出“科技引领，发展特色”的办学思路。近三年来教师对学校变化感受较大的是科技教育不断得到加强，已形成一定特色。访谈和问卷结果显示，师生对特色发展现状了解程度较高，普遍持积极支持的态度。其特点是：一
13、是学校建立了管理网络，每年投入一定的经费，为特色项目的持续开展提供了较好的环境保障。二是重视师资培训。自 2000 年至今学校已派出 10 余人接受了新区少科站（现并入青少年活动中心）的专项培训，逐渐形成了一支包括行政人3员在内的稳定的辅导骨干力量，为特色项目持续开展建立了较好的人力资源保障。三是重视课程建设，将建模制作列入全校课程，每周开设一节科技活动课，低年级活动内容为纸质模型制作，中高年级为木质模型制作。建模制作项目师生参与率为 100%，目前已形成了折纸和建筑模型两本建模相关校本教材。四是积极参与项目竞赛，学校专门设立了一间建模作品陈列室，较好地培养了学生对常用工具的运用能力，增强了学
14、生动手能力的培养，涌现出特长学生，在各级竞赛中为学校争荣誉。科技建模项目近年来持续获市区级奖并呈逐年递增趋势，在 2007 学年第一学期中，获上海市团体第一名一项，个人等第奖 17 人数。2002 年学校被评为浦东新区创科技特色学校，2005 年被评为上海市科普教育先进单位。二、需要改进的问题1、学校工作适应外部环境不够。随着外地生源的增加，教师尚不能完全适应需求；加上学科师资结构性的缺编，自然、美术等个别学科发展不够平衡；问卷反映家长会次数少，部分家长认为学校偶尔或没有就管理和教育教学工作征求意见；访谈了解虽然学校以书面告知等形式加强与家长的沟通，但由于地处偏僻，又无大教室，大型家教指导会议
15、少，缺少系统性的家教指导。2、建模特色项目发展目标定位不够明确。特色活动内容较单一，普及和提高的关系处理欠佳，引领和盘活的功效发挥不够，与校园文化建设等诸方面工作融合度不高；在建模课程实施时，教师对所实施的教学目标不够清晰、教学内容缺乏整体设计，教师参与积极性、辅导能力发展不平衡，导致班与班之间学生的能力水平发展不平衡。三 督 导 的 几 点 建 议1、 主 动 适 应 外 部 变 化 ， 解放思想加 大 开 放 力 度学校针对外地生源已超过三分之二以上的事实变化，在四年发展计划中确立了“以学生发展为本，以学校发展为本“的办学理念，说明学校已在对生源变化带来的问题进行研究对策，因此建议学校应解
16、放思想，主动应对，加大力度，思考发展。4一是要加强管理团队的理论学习，加强部门工作的整合，树立统领性的发展目标。解放思维，转变视角，将以“课堂教学的有效性”为重点转变为“课程与教学”的视角进行思考，加强对干部、教师“基于课程的教育教学与管理”的意识和思想领导。二是构建教师学习型组室，帮助教师转变观念，以积极进取的姿态树立正确的学生观与教育观。真正推进骨干培养制度，在老、中、青教师中分层实施教师专业发展计划，分出层次，选出骨干，发挥骨干的引领作用，推动师资队伍素质整体提高。三是勤于家长沟通，提高家长素质，融入社区发展。推广“爱心教育法” ，去挖掘、发现学生身上的亮点，同时勤于家长沟通，以形成共识；持之以恒地坚持学校家长指导工作的好做法，如各类课程的开设，有针对性的指导等，以帮助家长提升素养；以点带面建构学习型家庭，继续评选优秀家长，尝试学习型家庭评选，以增强合力教育的机制。2、树立统领性的发展目标，做大做强特色项目特色就是质量，特色就是活力，学校特色是学校核心竞争力的一个重要方面。学校的四年规划中
