《《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下有效转变教学设计思路》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下有效转变教学设计思路（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、囹田匹弱疆圜锄 L一实践策略专辑 ( 3 - 6岁儿童学习与发展指南背景下 有效转变教学设计思路 以 幼 儿 学 习“ 8以 内 的 序 数 ” 为 例 福 建 省 实 验 幼 儿 园王 海 霞 在 幼 儿 园 数 学 教 育 中 ，许 多 教 师 也 已 逐 渐 认 识 到 幼 儿 自主 自 愿 学 习 的 重 要 性 ， 同 时 开 始 引 导 幼 儿 关 注 数 学 与 生 活 之 间 的 密 切 联 系 。 但 为 了 使 每 位 幼 儿 都 能 在 一 定 的 时 间 内 获 得 一 定 的 数 学 知 识 概 念 ， 目 前 幼 儿 园 的 数 学 教 育 仍 以 集 中 教 学
2、活 动 为 主 要 方 式 ， 通 过 教 师“ 教 ” ，幼 儿 操 作 练 习 、 巩 固 等 方 式 以 期 “ 高 效 率 ” 地 让 幼 儿 习 得 一 些 数 学 知 识 经 验 而 忽 视 了 幼 儿 自 主 自愿 获 取 知 识 经 验 的 学 习 方 式 。 我 们 应 如 何 让 幼 儿 快 乐 愉 悦 地 步 入 数 学 世 界 ? 通 过 何 种 途 径 让 幼 儿 积 极 主 动 地 获 得 数 学 认 知 及 序 数 的 感 性 经 验 ， 并 感 知 生 活 中 数 学 的 有 用 和 有 趣 ? 这 些 都 是 值 得 我 们 思 考 的 问 题 。 3 6 岁
3、 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 ( 以 下 简 称 指 南 )科 学 领 域 部 分 对 幼 儿 数 学 学 习 的 特 点 和 核 心 进 行 了 充 分 的 诠 释 从 中 我 们 不 难 发 现 ：生 活 和 游 戏 中 的 感 知 、 体 验 是 幼 儿 数 学 学 习 的 关 键 。 可 见 教 学 设 计 应 尽 量 贴 近 幼 儿 的 生 活 ，让 幼 儿 在 游 戏 中 学 习 。 本 文 就 以 中 班 幼 儿 学 习“ 8以 内 的 序 数 ” 为 例 ，尝 试 探 讨 、 分 析 尽 量 充 分 发 挥 游 戏 的 作 用 ，让 幼 儿 在 游 戏 中 学 习 。
4、以 下 是 中 班 数 学 活 动“ 8以 内 的 序 数 ” 的设 计 方 案 。 【 活动 目标 】 1 初 步 理 解 序 数 的 含 义 ， 学 习 用 序 -g cz词 正 确 表 示 8以 内物 体 排 列 的 次 序 2 感 知 上 下 、 左 右 等 不 同 方 位 。 学 习 从 不 同 的 方 向 积 极 探 索 某 一 物 体 所 处 的 位 置 【 活 动准备 】 经 验 准 备 ： 进 行 过 一 定 的 序 列 练 习 ，4 A 识 数 字 1 8并 理 解 其 意 义 。 28 辐 止 敏 2 0 1 3 1 2 材 料 准 备 ： 火 车 图 片 、 小 动 物
5、 图 卡( 小 狗 、 小 猫 、 小 猪 、 小 兔 等 ) 、 7层 小 楼 房 模 具 一个 、 手 指 卡 片 、 纸 环 、 火 车 卡 片 、 动 物 卡 片 等 。 【 活动 过程 】 1 情 景 导 入 ， 激 发 幼 儿 兴 趣 。 师 ： ( 出 示 小 兔 图 片 ) 瞧 ，谁 来啦 ? 小 兔 要 带 森 林 里 的 小 动 物 们 去“ 智 力 游 乐城 ” 玩 。 2 引 导 幼 儿 认 识 8以 内的 序 数 。 ( 1 ) 让 幼 儿 巩 固 练 习从 左 到 右 的 序 数 。 师 ： 我 们 来 看 看 都 有 哪 些 小 动 物 ? 一 共 几 只 呀 ?
6、 师 ：哪 只 动 物排 在 哪 里 ? ( 左 右数 ， 第 几 ) “ 智 力 游 乐城 ” 很 远 ，小 动 物 们 得 坐 火 车 去 。 ( 2 ) 通 过 游 戏“ 小 动 物 乘 坐 火 车 ” 让 幼 儿 感 知 序 数 的 含 义 师 ：呜 火车 开 来 了 ，火 车有 几 节 车厢 ? 师 ： 瞧 谁 坐 在 上 面 啦 ? ( 小 鸭 、 小 兔 ) 小 兔 坐在 第 几 节 车 厢 呀 ? 你 是 怎 么数 的 ? 师 ：我 们 一 起 来 说 说 吧 ，从 火 车 头 方 向 开 始 数 的 第 3节 车 厢 是 小 兔 。 我 们 把 剩 下 的 小 动 物 也 送
7、 上 车 吧 ! 请 把 小 狗 送 到 从 火 车 头 方 向 开 始 数 的 第 2节 车 厢 ( 逐 一 将 小 动 物 送 上 火 车 ) ( 3) 通 过 游 戏“ 小 动 物 住 酒 店 ”， 让 幼 儿 进 一 步 感 知 序 数 的 含 义 。 师 ： 火 车 开 呀 开 终 于 到 达 了“ 智 力 游 乐 城 ” ，可 是 天 黑 了 ， 小动 物 们 也 累 了 ，他 们 来到 了 小 熊 酒 店 准 备 休 息 。 小 熊 给 了 每 个 小 动 物 一张 房 间 卡 ， 小 动 物 们 要 找 对 了 才 能 开 进 去 。 我 们 一 起 来 看 看 小 猪 的 房
8、 间 卡 是 什 么样 的 。 教 师 讲 解 房 间 卡 的 使 用 ：卡 上 的 箭 头 告 诉 你 从 哪 边 开 始 数 ， 后 面 的 数 字 指 住 哪 一 层 。 师 幼 一 起 根 据 每 个 小 动 物 的 房 间 卡 逐 一 将 小 动 物 送 到 房 间 。 3 小组 活 动 ， 巩 固 8以 内序 数 的 学 习 。 ( 1 ) 教 师 介 绍 分 组 材 料 。 师 ： 天 亮 了 小 动 物 来 到 了“ 智 力 游 乐 城 ” 里 面 我 们 一 起 来 看 看 都 有 哪 些 智 力 游 戏 p 巴! 教 师 介 绍 分 组 材 料及 操 作要 求 。 小 动
9、物 上 火 车 ：根 据 指 示 图 将 小 动 物 送 上 火 车 车 厢 。( 戴 戒 指 ：根 据 小 手 上 的 箭 头 及 数 字 为 手 指 戴 戒 指 。 种 花 生 ：根 据 指 示 图将 花 生 放 到 相 应 的 罐 子 里 。( 装 饰 手 镯 ：根 据 提 示 图 把 不 同 颜 色 的 花 贴 在 手 镯 相 应 的 位 置 。 ( 用 过 塑 膜 制 作 成 长 条 手 镯 ， 花 可 用 自贴 花 ) 住 房 子 ：根 据要 求将 小动 物 送 到 相 应 的 格 子 里 。 ( 2) 幼 儿 分 组 操 作 ，教 师 观 察 指 导 。 教 师 指 导 要 点
10、：幼 儿 能从 不 同 的 方 向找 到 物 体 的具 体 位 置 ，并 尝 试 用语 言 表 述 出 来 ，如 从 火 车 头 方 向 开 始 数 的 第 三 节 车 厢 是 小狗 等 。 4 引 导 幼 儿 在 操 作 中 自然 结 束 活 动 。 师 ：天 黑 了 ， “ 智 力 游 乐城 ” 要 关 门 了 ， 小 朋 友 们 把 玩 具 收 好 回 家 吧 ! 活 动 结 束 。 这 是 一 个 典 型 的 数 学 集 中 教 学 活 动 。 序 数 是 幼 儿 在 日常 生 活 中 经 常 会 遇 到 的 数 学 问 题 ，此 次 活 动 内 容 的 选 择“ 贴 近 幼 儿 的
11、生 活 ， 选 择 幼 儿 感 兴 趣 的 事 物 和 问 题 ， 有 助 于 拓 展 幼 儿 的 经 验 和 视 野 ” ，这 是 值 得 我 们 借 鉴 的 。 但 从 活 动 目标 以 及 活 动 过 程 中 。 我 们 可 以 看 出 此 活 动 过 于 重 视 数 学 认 知 经 验 的 获 得 ， 而 忽 视 幼 儿 自 主 自愿 的 学 习 方 式 。 活 动 中“ 坐 火 车 ”“ 住 宾 馆 ” 等 游 戏 情 境 ，与 幼 儿 已 有 经 验 相 关 ， 能 很 好 地 激 发 幼 儿 活 动 的 兴 趣 ， 这 是 可 取 的 。 但 是 ， 本 人 觉 得 ，仅 通 过
12、 图 片 和 教 师 语 言 引 导 创 设 的 情 境 不 够 真 实 ，未 能 让 幼 儿 有 亲 身 体 验 获 取 经 验 的 机 会 ，并 从 中 感 受 到 生 活 中 序 数 的 有 用 和 有 趣 。 在 此 活 动 过 程 中 ，教 师 过 于 关 注 序 数 的 认 知 ，特 别 是 在 操 作 练 习 环 节 ，部 分 情 境 与 幼 儿 的 生 活 经 验 联 系 不 够 紧 密 ， 只 是 为 了 巩 固 相 关 的 序 数 囵匿呱雪匪豳脚 实践策略专辑 经 验 ， 让 幼 儿 按 照 一 些 图 示 要 求 进 行 桌 面 材 料 操 作 练 习 ，如 按 图示 要
13、 求在 不 同 的瓶 子 里 “ 种 花 生 ”， 根 据“ 小 手 ” 上 的 箭 头 及 数 字 “ 戴 戒 指 ”， 按 图 示 要 求 让 小 动 物“ 坐 火 车 ” ( 每 节 车 厢 坐 一 个 小 动 物 ) 等 。 当 然 ，这 样 的 操 作 练 习 能 够 在 短 时 间 内 帮 助 幼 儿 很 快 地 习 得 并 巩 固 序 数 的 相 关 经 验 ， 但 在 集 中 教 学 活 动 中 所 有 幼 儿 都 要 按 照 教 师 的 活 动 设 计 要 求 ，在 一 定 的 时 间 内 进 行 各 种 练 习 ， 幼 L 缺 乏 自 主 性 与 主 动 性 ， 更 多 的
14、 是 教 师 想“ 教 ” 给 幼 儿 什 么 ，而 不 是 幼 j C Z i F_ 动 想“ 学 ” 什 么 。 为 了 让 幼 儿 在 更 自 主 自愿 的 状 态 下 、 自发 的 “ 实 践 ” 过 程 中 获 取 有 关 序 数 的 感 性 经 验 ， 笔 者 觉 得 教 师 应 转 变 教 学 设 计 思 路 ， 让 幼 j L 在 游 戏 中 学 习 。 基 于 以 上 思 考 ，本 人 设 计 了 如 下 角 色 游 戏 活 动 ， 支 持 幼 儿“ 8以 内 的 序 数 ” 的 学 习 。 【 环境 创设 】 创 设 动 车 站 、 动 车 、 爱 心 医 院 、 餐 厅
15、、 美发 屋 、 超 市 、 小 剧 院 、 娃 娃 家 、 的 士 停 靠 站 等 活 动 场 景 。 动 车 站 ：设 有 购 票 处 ；安 检 处 ； 候 车 厅 ； 6 个 检 票 口 ， 并 在 检 票 口 上 方 设 有 l 一 6 或 6 1的 提 示 牌 。 动 车 ： 在 车 厢 头 或 尾 处 设 有 座 位 标 示 ， 如1 8 ( 排 ) ， 1 4 ( 号 ) 。 爱 心 医 院 ：设 有 门诊 处 、取 药 处 等 。 香 香 餐 厅 ：设 有 餐 桌 、 收 银 台 、 厨 房 等 。 美 发 屋 ： 墙 面 贴 有 各 种 美发 海 报 ，创 设 洗 头 处 、
16、 美 发 处 。 超 市 ： 超 市 的 各 项 标 识 ， 收 银 台 、 3 6 个 层 架( 根 据 货 物 清 单 分 类 摆 放 物 品 ) 。 小 剧 院 ：设 有 小 舞 台 ， 幼 儿 表 演 剧 目表 ， 以及 梯 形 座 位( 在 地 面 上 张 贴 箭 头 提 示 顾 客 寻 找 座 位 ) 。 娃 娃 家 ：在 各 个 娃 娃 家 门 前 设 有 门 牌 号 ， 如 1 0 1 、 1 0 2、 2 0 1 、 2 0 2等 。 【 游戏 准备 】 材 料 准 备 ： 各 个 角 色 区 工 作 人 员 的 服 装 ， 带 有 箭 头 、 数 字 标 识 的 电 影 票 ： 各 个 角 色 区 的 标 志 、 海 报 ； 娃 娃 家 中 的 床 、 桌 椅 、 厨 具 等
