《第21课《论语》六则单元程序导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第21课《论语》六则单元程序导学案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级语文 学案导学 助你成功 主备：卢耀军1第第 2121 课课 论语论语六则六则 单元程序导学案单元程序导学案第第 1 1 课时课时【学习目标学习目标】1、朗读课文，背诵课文，感知古今汉语的异同。2、积累文言字词，了解课文内容。3、了解文言实词、虚词的用法。【教学重难点教学重难点】 加强朗读并识记重点词语意思。【知识链接知识链接】一、关于论语：论语是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。它与大学 中庸孟子合称为“四书” 。与它们并称的还有“五经”诗 书
2、礼易 春秋 。二、关于孔子：孔子：名丘，字仲尼。 “子”，古代对成年男子的尊称，在春秋战国时期，拥有一定社会地位的成年男子都可以称为“子”，而真正能获得别人以“子”相称的，一般是两种人：要么在社会上公信力较高的，如“老师”；要么就是较有道德的贵族；孔子、老子属于前者。而孔子是我国古代最伟大的政治家、思想家、教育家、儒家学派创始人，世界最著名的文学名人。与孟子并称“孔孟”，孔子被尊为“至圣”，孟子为“亚圣”。【学习过程学习过程】一、一、诵读课诵读课文，看清字形，文，看清字形，读读准字音准字音（学法：根据形声字的特点来记忆生字）不亦说乎（ ） 不亦乐乎（ ） 不愠（ ） 罔（ ） 殆（ ）敏而好学
3、（ ） 默而识之（ ） 学而不厌（ ） 诲人不倦（ 七年级语文 学案导学 助你成功 主备：卢耀军2） 二、二、读课读课文，理解文，理解识记识记重点重点词语词语的意的意义义： ：1、常见文言虚词：（带号字用法意义比较多，现阶段我们只需掌握几个最常见最简单的。请同学们在课文中做好相应的笔记。 ）而读音：（ ）用法意义： 之读音：（ ）用法意义： 以读音：（ ）何以谓之： 是以谓之： 2、识记重点实词的意思：学而时习之：时 习人不知而不愠：愠不亦君子乎：君子可以为师矣：为敏而好学：敏 好诲人不倦：诲择其善者而从之：择 从默而识之：默 识不亦说乎：说温故而知新：故 新学而不思而罔，思而不学则殆：罔 殆
4、不耻下问：耻 学而不厌：厌三、课堂检测：三、课堂检测：点学生口头检测字词意思第第 2 2 课时课时【学习目标学习目标】1、翻译课文，理解课文内容。七年级语文 学案导学 助你成功 主备：卢耀军32、通过学习本文，掌握一些正确有学习态度和方法。3、积累成语。【教学重点教学重点】 翻译课文。【教学难点教学难点】 积累正确有学习态度和方法。【学习过程学习过程】一、翻一、翻译课译课文，注意下列重点句子的翻文，注意下列重点句子的翻译译。 。（学法指导：先把每个词的意思翻译过来，然后再根据现代汉语的习惯联词成句。注意把重点词语的意思翻译正确。 ）1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠
5、，不亦君子乎？2、温故而知新，可以为师矣。3、学而不思则罔，思而不学则殆。4、孔文子何以谓之“文”也？5、敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。6、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？7、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。二、和同学交流一下你从每一二、和同学交流一下你从每一则则中得到了哪些启示：中得到了哪些启示：第一则： 第二则： 第三则： 七年级语文 学案导学 助你成功 主备：卢耀军4第四则： 第五则： 第六则： 三、本文三、本文选选自自 论语论语 中的六中的六则则都是都是谈谈学学习习， ，请请摘摘选选出其中的重要句子：出其中的重要句子：1、前三则主要涉及学习方法：2
6、、后三则主要涉及学习态度：3、谈个人修养的语句是： 三、本文言三、本文言简简意意赅赅，很多已，很多已经经凝固凝固为为成成语语， ，试试着把它着把它们们找出来。找出来。四、拓展延伸：四、拓展延伸：把你好的学把你好的学习习方法和学方法和学习态习态度拿出来和大家交流一下。度拿出来和大家交流一下。五、学后反思：五、学后反思：六、课堂检测：六、课堂检测：七年级语文 学案导学 助你成功 主备：卢耀军51、点同学口头翻译课文、点同学口头翻译课文2、说出出自本文的成语，并解释。、说出出自本文的成语，并解释。3、实战演练：、实战演练：（1 ）全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：“孔子说过： ！面对着远
7、道而来的朋友，我们由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。 ”（2）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：“ ”（3）玲玲在小组合作学习中，经常觉得其他同学的许多想法对自己很有启发，这使她对孔子说的“ ”体会更深了。（4）文中论述“学”和“思”辩证关系的句子是： （5） ，是以谓之“文”也。（6）子曰：“ ，何有于我哉？”拟稿：卢耀军拟稿：卢耀军 审稿：卢耀军审稿：卢耀军 审定：陶佑德审定：陶佑德第第 22 课课 世说新语世说新语二则二则 单元程序导学案（一）单元程序导学案（一）第第 1 1 课时课时【学习目标学习目标】1、初步掌握文言文的学习方法，积累文言词汇。 2、
8、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。 3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。【教学重点教学重点】掌握文章的主要内容，积累文言词汇。【教学难点教学难点】体会文章的主旨，学习做人的道理。【知识键接知识键接】关于世说新语： 世说新语是我国南朝宋时期（420-581 年）产生的一部主要记述东汉末 年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。是由南朝刘义庆（403-444 年南朝宋七年级语文 学案导学 助你成功 主备：卢耀军6文学家）组织一批文人编写的。分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 三十六类，全书共一千多则。 【学习过程学习过程】一、一、诵读课诵读课文，看清字形，文，看清字形，读读准字音准字音
9、尊君在不（ ） 陈寔（ ） 太丘舍（ ）去 二、二、读课读课文，理解文，理解识记识记重点重点词语词语的意的意义义： ：期行： 太丘舍去： 去后乃至： 门外戏： 尊君在不： 相委而去： 家君： 下车引之： 入门不顾： 相委而去： 三、翻三、翻译译下列句子：下列句子：1、陈太丘与友期行，期日中。2、过中不至，太丘舍去，去后乃至。3、友人惭，下车引之。4、与人期行，相委而去。5、元方入门不顾。四、研四、研读课读课文，理解文章主旨：文，理解文章主旨：1、对于陈太丘和朋友的行为，你觉得谁对谁错？为什么？2、你觉得陈元方是一个怎样的小孩？（分析人物形象一定要结合语言、行为等来理解。 ）七年级语文 学案导学
10、 助你成功 主备：卢耀军73、从这篇短小的故事中，你得到了什么样的启示？请你积累一两句与文章主旨相关的名言警句。（结合人物表现和事情的结果来分析。 ）启示： 名言警句：课堂检测：课堂检测： 点学生口头检测字词句的翻译。第第 22 课课 世说新语世说新语二则二则 单元程序导学案单元程序导学案第第 2 2 课时课时【学习目标学习目标】1、初步掌握文言文的学习方法，积累文言词汇。 2、抓住人物个性化的言行，分析人物的形象。 3、体会文章的主旨，学习做人的正确道理。【教学重点教学重点】掌握文章的主要内容，积累文言词汇。【教学难点教学难点】体会文章的主旨，学习做人的道理。【学习过程学习过程】一、一、诵读课诵读课文，看清字形，文，看清字形，读读准字音准字音乘船避难（ ） 歆辄难之（ ） （ ） （ ） 舍所携人（ ） （ ） 以急相弃邪（
