“模拟联合国”活动在高校英语体验式教学模式的应用研究

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1、文 化 论 坛 模 拟 联 合 国 活 动 在 高 校 英 语 体 验 式 教 学 模 式 的 应 用 研 究 邵 阳 辽宁工程技术大学外语系魏俊忠大连海 洋大 学职业技术学 院 摘 要：体验式教学注重对学生情感陶冶和实践能力培养，能够极大地发挥学生潜能。 “ 模拟联合国 活动，不 仅是将体验式教学的理念融汇贯通，为学生提供真实的实践情境 ，而且是改进和提高学生语言综合 能力的有效新尝试。 本文通过对 “ 模拟联合国” 活动对提高学生英语多方面、深层次能力分析的基础上，指出了 “ 模拟联合国 在体验 式 英语教学中应用的重大意义，阐述 了开展 “ 模拟联合国 活动中遇到的问题，并提出一些建议。

2、 关键词：模拟联合国；体验式教学；教学实践 前言： 体验式英语教学的理论基础是建构主义 】 。强调以 学生为中心、以任务为基础，让学生通过具体体验来发现 语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语教学方 法 。体验式教学在众多高校得到应用。然而，其存在一 些不足：一、教师教学情境的设置容易出现缺乏联系和真 实感现象。二、在以学生为教学主体的课堂，出现个别学 生不能真实参与，部分优秀学生 “ 过多”表现的现象。 三、 体验教学的内容仅仅局限在英语语言的学习和提高，忽略 语言背后的文化和其他学科的知识涉及 。 近些年出现的“ 模 拟联合国”活动融入到英语教学实践中，可以有效地改变 一些教学形式陈

3、旧，体验情境单一，学生获得体验不够深 刻的种种问题，从而将体验式英语教学理念融会贯通，大 大提高学生的英语学习兴趣和能力。 1 、 “ 模拟联合国” 活动在体验式教学中的应用 意义 模拟联合国 ( Mo d e l U n i t e d Na t i o n s )简称 MU N，是 模仿联合国及相关国际机构， 依据其运作方式和议事原则， 围绕国际热点问题召开的会议，是世界各国官方和 民间团 体特意为青年人组织的活动。学生扮演各个国家外交官， 全程用英语交流，以联合国会议形式，通过阐述观点、政 策辩论、投票表决、做 出决议等亲身经历，熟悉联合国的 运作方式 口 。该活动可 以促使学生关注世事

4、，了解国际关 系，树立和平、公正、平等的全球意识。锻炼参与 国际事 务、与人协调协作的能力。另外，对联合国活动真实场景 的模拟有助于提高学生驾驭语言的能力 ，有助于培养他们 的思辨能力、创新能力和独立解决问题能力。由此可见， “ 模拟联、合国”活动不仅为学生提供真实的实践情境， 使学生产生积极情感，实现人格完善，更是区别于传统体 验教学模式的新尝试，为更好地实现体验式教学理念提供 契机 。 1 “ 模拟联合 国”活动的体验式教学，能使学生们对 基金项 目：2 0 1 3 年度阜新市社会科学立项课题。 国际事务有更为深入真实的体验。 较 高规格、真实化的 场景布置使学生能够身临其境，以尊重的态度

5、扮演不同国 家的外交官，严格按照活动的规则和流程，在会议主席团 的主持下，阐述演讲 自己所代表国家的观点，并最终通过 相互沟通与协作，最终形成议案 4 】 。学生可以感受到世界 各地发展程度的差距，认识到政治问题的重要性，从而提 高 自己的政治敏锐性。 2 “ 模拟联合国”活动的体验式教学，能提高学生的 个人修养和素质。在参加活动的过程中，学生将学会如何 应对出现的问题与争端，学会冷静地运用各种谈判斡旋技 巧，和平解决问题， 巧妙化解争端的能力 。此外，通 过参与会议，学生在英语听力、演讲、写作等多方面的能 力均得到锻炼，也有助于提高英语综合运用能力，从而更 好地驾驭语言。 3 “ 模拟联合国

6、”活动的体验式教学，能培养学生的 领导能力和合作精神 。该活动是一个过程，代表们寻找 国 家间的共 同利益，并起草一份能够代表大多数国家利益的 文件，之后通过游说和谈判使这份文件能够被三分之二的 多数所接受 6 。这样的实践体验，让参与的学生不仅能够 获得讨论 国际事务的经验，还可 以在共同起草文件的过程 中培养团队的合作精神，唤起使命感。 4 模拟联合国”活动的体验式教学，能促进学生跨学 科的学习与交流，拓展知识面。该活动关注的问题涉及和 平与安全、恐怖主义、人权、环境、贫穷与发展、全球化、 公共卫生、经济、裁军、环保和社会人文等诸多方面，涉 及跨学科 的知识。因此，在会议之前学生要做好充分

7、的准 备，必须密切关注 自己所代表的国家，研究和学习该国家 的政治、经济、外交政策等，只有这样才能充分扮演好外 交官的角色，同时培养学生自主学习与调研的能力 】 。 2 、 “ 模拟联合国”活动的体验式教学实践 在我校的第二课堂 一模联活动中，每次会议由 2 0 3 O 人左右组成，其中一个人为会议主席 ，负责主持会议；一 北方文学杂志欢迎投稿： h t t 0 ： w ww b f wx 1 9 9 才 个主席助理，帮助主席组织会议，并将为会议上的发言作 适当的记录； 意向条传递员可 以由任意一个国家代表担 任；其他同学每两人-d , 组， 代表一个 国家参加模联会议， 尽量把高水平学生和英

8、语水平较差的学生分成一组 ，这样 可以帮助较差水平的学生提高兴趣；尽量选择一些政治经 济大国，这样更能体现不同发展水平的国家在联合国事务 中的地位及其所发挥的作用，体验性和实践性更强。活动 采用 “ 探究一应用一合作一 自主一再合作”的学习程序。 具体体现在：学生在会议前需要收集、调研所代表国家和 有关议题的背景材料，形成代表本国观点的立场文件，这 是体验探究的过程；在会议中发言、陈述 自己观点，是体 验锻炼、应用语言的过程；在会议中倾听他人发言、并提 出自己的意见、让渡时间、磋商和辩论的过程 ，是体验合 作的过程；在辩论结束后，撰写工作文件，这是体验自主 学习的过程 ：和他国协商、形成决议草

9、案的过程是体验再 次合作过程。该实践重视体验式的学习， 更能够提高合 作学习的实效。 3 、存在问题及改善建议 1 )师资问题 在 “ 模拟联合国”活动中，有的学生的口语很流利， 但发音不准；讨论时使用学术性很强的词汇，使有些代表 很难理解；有的代表对于自己所代表国家的政治、历史、 军事和地理知识的准备不充分。针对这些问题，英语教师 要不断强化英语水平和拓展知识面，包括政治、历史、地 理和军事知识。此外，还可 以通过多种渠道了解真正的联 合国会议是如何讨论问题和达成共识的。教师在纠正学生 正确发音的同时，培养学生选用大量 口语化词汇代替严肃 的专业词语来演讲，还可 以介绍查找资料的方法；讲授会

10、 议文件的写作方法和技巧；提供实际的案例。 2 )教学体系 由于学时有限，导致 “ 模拟联合 国”活动体验教学内 容不够丰富，对联合国和模拟联合国本身所需要的知识技 能的讲授有限。因此，学校可针对模拟联合国活动需要， 开设选修课，或以资助第二课堂活动的形式进行体验式教 学 。 3 )教学环境 场地和设施 的不足导致体验式教学 的现场缺 乏真实 感。因此，应选择有宽阔场地教室，配有展示会议进程所 用的投影仪和扩音设备。只有光线充足的讲台、合适的座 位空间、先进的设备，才能使学生身临其境，更容易达到 模拟联合 国的效果。 4 )学生心态 学生的参与学 习具有功利化倾向，认为模联会议是一 个新鲜的体

11、验 ，或是一个社交平台，或是 出国留学前的短 期培训，这类学生往往会抱有浅尝辄止的态度。如果未达 2 00 北方文学杂志欢迎投稿 ： b f wx b i b 1 6 3 c o m 到 “ 预期 目标”时，便开始对模联产生怀疑，这种心态又 会影响到其他参与者。另外，有些学生在实践中，并未把 自己当成真正的外交官，而是较量英语 口语的表现者。因 此，教师应该正确引导学生摆正心态，把参加 “ 模联”体 验学习当成是提升 自我英语口语水平、培养个人素质的机 会 。 5 )评价 机制 目前的评价机制缺少量化标准，不够透 明，高分通常 只颁给英语水平高的代表 ，而忽视了其他方面表现突出的 代表，缺乏客

12、观的标准，很难衡量出代表的综合素质。因 此，应把评委、主席、观察员评议以及代表互相投票结合 起来，这样可以评出具有优秀专业素养的代表，又能考察 出具有 良好人际关系能力和沟通技巧的人才。同时，要把 议题放在首位，重点考查学生对议题的认识、分析和决策 水平，不仅考查学生英语表现能力，而且也考查他们的处 理问题和协调问题的能力 。同时 ，教师要说明及整个评分 的具体情况，点评学生在体验会议过程中所表现出的优势 和不足，方便学生学习他人之长，不断完善和提高。 4 、总结 综上所述， “ 模拟联合国”活动是一种互动性极强的 更为真实的体验式学习经历，学生可以通过实践来提高自 己组织、策划、管理、协调能

13、力，研究和写作的能力 ，演 讲和辩论的能力，解决冲突、求同存异的能力，与他人沟 通交往等多方面能力， 最终使学生的学习能力、 个人修养、 个人素质得到提高，成长为优秀的复合型人才。此外，针 对进行 “ 模拟联合国”活动时出现的问题，要及时发现， 不断总结， 不断完善， 更好地为学生提供锻炼英语的机会。 参考文献： 【 1 】 孔庆炎 ， 胡壮麟 ， 桂诗春等 大学体验英语 IJ 中国 大学教育 ， 2 0 0 3 8 2 郭佳 ， 包兰宇 ， 王晓娟 ， 李凇 大学英语体验式教学 探讨 D 北京交通大学学报 ( 社会科学版) 2 0 0 5 9 3 中国联合国协会：模拟联合国指南 z v q 四川人 民 出版社 2 0 0 6 4 1 刘菲 大学英语体验武教学” 模拟联合国” 活动U 1 江苏高教 2 0 0 9 【 5 马云飞 激情与才华 ， 青春和梦想一模拟联合国活 动解读 】 天津农学院学报 2 0 1 1 【 6 陈清如 中国高校开展模拟联合国活动的调查报告 高教研 究 2 0 1 0 阮红梅 模拟联合国活动与教育理念 的启示 口 】 西 北工业大学学报 ： 社会科学版 2 0 0 2 作者简介：邵阳，女，讲师，硕士，主要从事应用 语言学的研究。