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1、 教学改革早木 探诃 2 0 1 3牟 第 1 1醐l “ 数据库程序设计“ 课程教学方法的研究与应用 张淑 荣 苏兵 ( 1 广东 白云学 院，广东广州 5 1 0 4 5 0 ； 2 广州白云工商高级技工学校， 广东 广州 5 1 0 4 5 0 ) 摘要 结合数据库程序设计课程的特点和教学的现状 ， 教师在教学方法和教学内容等方面一定要有创新， 改变以往 的教学模式。 本文探索新的教学方法， 从而调动学生学习的积极性、 主动性、 求知欲 ， 培养学生的动手能力和创新思维， 实现良 好的教学效果。 关键字 v F； 教学方法； 教学效果 1 引言 Vi s u a l F o x P r
2、o ( 简称 V F P ) 是一种较常见的数据库系统软 件，是一种较早的面向对象的、由事件驱动的程序设计工 具 ， 具 有较 强 的实 用性 和操 作性 。 目前 ， 该软 件仍 是全 国计 算机等级二级考试种类之一， 所 以， 在大部分本科院校 中， 数据库程序设计 课程被列为非计算机专业的文科生的必 修课之。而非计算机专业的学生没有学过计算机语言类 的课程，对于数据库管理和程序设计开发在学习的过程 中 必然存在着定的困难， 如何能改善并解决这一 问题， 如何 能让学生容易接受课上的教学 内容， 并不断地思考、 探索问 题呢?就需要老师在教学方法和教学内容等方面一定要有 创新， 并能突破以
3、往 的教学模式， 作者凭借对该门课程的多 年的教学经验，从教学各个环节的细节上对该门课程做 出 了 自己的一 些总结和 方法 。 2 教 学方法 的研究 与应用 2 1 以项 目的形式导入 新课 大多数学生在上完第一次课 ， 或甚至上了几次课后， 都 不知道 自己学的是什么， 学了之后可以做什么也都不清楚， 也不明确整本教材的主题是什么， 所 以， 对于该 门课 ， 如何 上好第一堂课是很重要的。首先准备出一个完整的用 VF P 开发出来的系统， 例如( 学生成绩管理系统， 高校 图书管理 系统 等) ， 展 示给 学 生看 ， 每 个模 块 都给 学 生详 细 地演 示 一 遍， 让学生很明
4、显地体验到该系统所实现 的功能， 从而明确 地知道学好该软件后能自己将来能做 出什 么样的东西来。 这个 项 目一 定要 能吸 引学 生 的眼球 ，让 学生 能感 受到所 学 的这个软件的作用有多大， 在社会中的地位有多高。然后再 从该项 目中分别为学生阐述完成每个模块需要学习教材中 的哪一章内容才能实现 ， 这样通过一个完整的项 目， 让学生 轻轻松松地 了解整本教材中每一章的内容，一个学期学完 后学生应该学会哪些知识， 能做出什么样的东西。 2 2 课上充分发挥多媒体教学软件的作用 “ 极域 电子教室” 软件， 或者其它的类似软件是各高校 机房通用的多媒体教学软件， 通过该软件进行教学，
5、其实对 于老师来说其发挥的作用非常大， 老师不仅可以对学生进行 控制授课、 收发作业 、 点名等操作， 而且在取消控制的情况 下 ， 可 以对 学生进 行监控 ， 在监 控的 同时， 老师 就可 以对 学生 进行 一对 一 的指 导， 学生遇 到 困难 时， 老师及 时发 现并进 行 遥控辅导， 对于学生来说， 这样会给其产生极大的学习动力， 让其 明白老师在众多的学生中对其是关注的， 从而让学生产 生信心， 带动学生学习的积极性。 那么， 争取用几次课的时间 对班上的每位 同学都进行一对一的指导， 这样整个班对于该 门课 的学 习积极性也 就 明显提 高 了。 2 3 课 上控制 学生笔记
6、时间 vF P中基础的教学内容包括数据类型、 表达式、 函数、 数 据表及数据库的创建、 查询的操作、 程序控制的控制结构等 内容。这些内容中包含着大量的函数及命令， 对于学生来讲 函数和命令的学习在理解及记忆等方面都存在着相当大的 困难。 所以， 在课上学生总是会在老师讲课时不停地记笔记， 其实， 记笔记这种做法老师应该提出表扬， 但是， 如果老师边 讲学生边记， 老师讲的过程学生反而没有充分的理解， 从而 从学习效果的角度看恰恰起到了反作用，所 以本人上课时， 总是反复强调， 只有当老师说“ 这个内容现在给大家点时间 在书上找位置记一记” ， 这时学生才开始动笔在书上记笔记， 除此之外，
7、特别是我在讲程序或表单时， 只要看到学生在书 上记东西了， 我总是会提醒下， “ 不要记， 要听， 并且跟我一起 去想解决问题的办法 。”久而久之学生也就养成 了这种习 惯 。 其实， 现在科技发展了， 每个学生手里差不多都有智能 手机， 学生在课上往往也会把老师讲的实例拍下来， 课上或 课下作 为参考 。同时 ， 现在很 多学生在课 下做题 时遇到 问题 也都用手机拍下来， 课上拿给老师看。 2 4 利用联想法展开知识点的学习 在学习创建数据表这一章的内容时， 关于数据表操作的 命令 比较多， 但都比较简单， 可是学生却不容易记住 。例如 l i s t 命令，在该命令的功能是在 V F主屏
8、中显示出数据表的 全部记录，并且对于显示出来的数据是不能够进行修改的， 作者简介 ： 张淑荣， 女 ， 吉林通化人 ， 硕士 ， 讲 师， 研 究方向 ： 人 工智能与数据挖掘、 网页设计。 一57 对于非计算机专业的学生来讲 ， 学习命令、 编程等 问题 都是较困难的一件事， 如何能够把较难理解的命令格式、 用 法解 释给 学生 ， 并让学 生 能很快地 理解 和 接受 ， 那 么我 们就 不能用太多的专业术语进行讲解，一定得让描述的语言通 俗易懂。 例如， 查询命令“ S E L E C T S c 3 学号， 姓名， 课程号， 成 绩 F R OM S c 3 I N NE R J OI
9、 N S t u O N S c 3 学 号 =S t u 学 号 WHE R E 学 号 =t h i s f o r mc o mb o 1 v a l u e I NT O C UR S O Rt l ” ， 这条命令中为什么 S E L E C T后的字段名惟有“ 学 号” 字段前面加了一个“ S c 3 ” 呢?原因很简单， 因为查询结 果是从两个表中得来的， 而现实的字段“ 学号 ” ， 不是两个表 中的唯一字段， 两表 中都存在 ， 所以该学号必须指明是哪个 表中的， 读成“ S c 3表的学号” 。学习表单时写命令更要注意 其 规 则 和 一些 技 巧 ， 又 如 “ t h
10、i s f o r mc o mb o 1 v a l u e ” ， 可 以 读 成“ 这 个表 单 的 ( t h i s f o r m) 组合 框 的 ( c o mb o 1 ) 值 ( v a l u e ) ” ， 这 样学 生就 很容 易理解 了。 教学默革 学术探讨 2 01 3年 第 1 1期l 3 结束语 教师一定要在 自己的课程教学中敢于探索、勇于实践 ， 为学生提供一个动态的、 生动的、 多元化的学习环境， 促使 学生更积极地去获取数据库的专业知识， 提高数据库应用能 力 、 动手能力， 从而也能培养学生的创新思维， 进而获取更 好的教学效果。 参考文献： 1 】 李
11、春葆 ， 曾慧数据库原理 与应用一基 于 V i s u a l F o x P r o M 北 京 ： 清华大学 出版社 ， 2 0 0 7 【 2 】张丹软件工程思想和案例教 学法在 VF教学中的应 用口 1 牡 丹江师范学院学报( 自然科 学版) ， 2 0 0 8 ， ( 0 4 ) 3 杨潞 霞 V i s u al F o x P r o程序设计 教 学的探索与 实践 【 J 1 科教 园地 ， 2 0 0 7， ( 3 ) 4 】 刘卫国V i s u a l F o x P r o程序设计教程 M】 l北京： 北京邮电大学 出版社 2 01 0 Re s e a r c h a
12、 n d Ap p l i c a t i o n o f Te a c hi n g M e t h o d o f” Da t a ba s e Pr o g r a m De s i g n”Co u r s e Z h a n g S h u r o n g S u Bi n g ( 1 Gu a n g d o n g B a i y u n Un i v e r s i t y ， G u a n g z h o u 5 1 0 4 5 0 ， G u a n g d o n g 2 Gua n g z h o u Ba id u I n d u s t r i a l & Co
13、mme r c i a l S e n i o r Te c h n i c a l S c h o o l ， Gu a n g z h o u 5 1 0 4 5 0 ， Gu a n g d o n g 、 【 Ab s l c t 】C o mb i n e d t h e p r e s e n t s i t u a t i o n o f d a t a b a s e p r o g r a mmi n g c o u r s e s a n d t e a c h i n g ， i t mu s t b e i n n o v a t i v e i n t h e t e
14、 a c h i n g me t h o d a n d t e a c h i n g c o n t e n t ， r e f o r mi n g t h e t r a d i t i o n a l t e a c h i n g mo d e Th i s a r t i c l e e x p l o r e s n e w t e a c h i n g me t h o d s ， S O a s t o mo b i l i z e s t u d e n t S e n t h u s i a s m ， t h e i n i t i a t i v e a n d c u r i o s i t y o f s t u d y， t o c u l t i v a t e t h e s t u d e n t s p r a c t i c a l a b i l i t y a n d i nn o v a t i v e t h i n k i n g ， a n d t o a c h i e v e t h e g o o d t e a c h i n g e f f e c t 【 1 V F ；t e a c h i n g me t h o d s ；t e a c h i n g e f f e c t
