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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 6解读童画解读童画 感悟童心感悟童心以解读绘画作品以解读绘画作品 为基点，开展幼儿心理引导的个案研究为基点，开展幼儿心理引导的个案研究解读童画解读童画 感悟童心感悟童心以解读绘画作品为基点，开展以解读绘画作品为基点，开展幼儿心理引导的个案研究幼儿心理引导的个案研究【内容摘要内容摘要】 幼儿时期是人类心理行为发展的关键时期，人类很多幼儿时期是人类心理行为发展的关键时期，人类很多能力如果错过了这个黄金时期，将可能受到非常大的影响能力如果错过了这个黄金时期，将可能受到非常大的影响甚至无法再形成健康的心理。本文通过对一个性格
2、内向、甚至无法再形成健康的心理。本文通过对一个性格内向、不自信，缺乏安全感的孩子，以幼儿绘画为基点，通过教不自信，缺乏安全感的孩子，以幼儿绘画为基点，通过教师对其绘画作品的解读，了解该幼儿在绘画过程中表现出师对其绘画作品的解读，了解该幼儿在绘画过程中表现出来的丰富的心理活动，尝试倾听这种特殊的语言，走进孩来的丰富的心理活动，尝试倾听这种特殊的语言，走进孩子的童心世界，并对其进行心理疏导，使其心理状态趋于子的童心世界，并对其进行心理疏导，使其心理状态趋于自信，能大胆的表现自己，形成良好的心理品质，从而促自信，能大胆的表现自己，形成良好的心理品质，从而促进其良好的社会性发展。进其良好的社会性发展。
3、 【关键词关键词】 绘画绘画 解读解读 幼儿心理幼儿心理 引导引导一、问题的提出一、问题的提出纲要纲要明确指出：幼儿教育要树立正确的健康观念，明确指出：幼儿教育要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要高度重视幼儿的心理健在重视幼儿身体健康的同时，更要高度重视幼儿的心理健康。儿童时期是培养健康心理的黄金时代，如果此时忽略康。儿童时期是培养健康心理的黄金时代，如果此时忽略了孩子的心理卫生，希望孩子成人后有健康的心理就比较了孩子的心理卫生，希望孩子成人后有健康的心理就比较困难，甚至已是不太可能，故幼儿心理发展的状况，不仅困难，甚至已是不太可能，故幼儿心理发展的状况，不仅精品文档2016
4、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 6是评价生长发育的重要指标之一，而且是衡量儿童健康的是评价生长发育的重要指标之一，而且是衡量儿童健康的一个重要依据，要造就一代跨世纪的合格人才，不仅要使一个重要依据，要造就一代跨世纪的合格人才，不仅要使幼儿有健康的体格，还要有健康的心理，顽强的适应能力，幼儿有健康的体格，还要有健康的心理，顽强的适应能力，和谐的人际关系。儿童期是人的心理发展的关键时期，家和谐的人际关系。儿童期是人的心理发展的关键时期，家庭、学校、社会应引起足够的重视，为儿童成长提供必要庭、学校、社会应引起足够的重视，为儿童成长提供必要的条件，从而为儿童一生的发展奠定重
5、要基础。的条件，从而为儿童一生的发展奠定重要基础。绘画是儿童表达自我的一种特殊绘画是儿童表达自我的一种特殊“语言语言” ，是一种表达、，是一种表达、宣泄情绪的方式，它有着自己内在的逻辑和表现形式，幼宣泄情绪的方式，它有着自己内在的逻辑和表现形式，幼儿通过绘画来表达自己的想法，呈现内心世儿通过绘画来表达自己的想法，呈现内心世. . 动开始了，嘉豪思考了片刻就开始画画，首先，她画动开始了，嘉豪思考了片刻就开始画画，首先，她画的是太阳爸爸的头像，她反复在思考画太阳爸爸生气的表的是太阳爸爸的头像，她反复在思考画太阳爸爸生气的表情，紧接着画出了第二个主人公太阳妈妈，通过主人公的情，紧接着画出了第二个主人
6、公太阳妈妈，通过主人公的表情和动作来表现当时紧张而生气的气氛，画得惟妙惟肖，表情和动作来表现当时紧张而生气的气氛，画得惟妙惟肖，紧接着画出了主人公周围的人，如云彩、太阳宝宝、邻居紧接着画出了主人公周围的人，如云彩、太阳宝宝、邻居的小太阳，这三种角色都有着不同的感受，云彩上边有问的小太阳，这三种角色都有着不同的感受，云彩上边有问号，并且张着大嘴问着号，并且张着大嘴问着“你们为什么要吵架你们为什么要吵架” ，太阳宝宝张，太阳宝宝张着大嘴，摇着手说：着大嘴，摇着手说：“你们别吵了你们别吵了” ，邻居太阳捂着耳朵张，邻居太阳捂着耳朵张着大嘴象在说着大嘴象在说“吵架的声音可真难听吵架的声音可真难听” 。
7、案例解读：案例解读：嘉豪的画让我感觉非同一般，他想通过绘画表达什么？嘉豪的画让我感觉非同一般，他想通过绘画表达什么？我带着疑惑，在活动后，针对绘画和嘉豪进行了交流。原我带着疑惑，在活动后，针对绘画和嘉豪进行了交流。原精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6来是他的爸爸妈妈妈昨天晚上吵架了。因为爸爸妈妈吵架来是他的爸爸妈妈妈昨天晚上吵架了。因为爸爸妈妈吵架的原因，看到了大家紧张的气氛，联想到了太阳不出来，的原因，看到了大家紧张的气氛，联想到了太阳不出来，也是因为像爸爸妈妈一样的情况，嘉豪把家里的这种不和也是因为像爸爸妈妈一样的情况，嘉豪把家里的这种不和谐的
8、氛围通过绘画的形式用拟人化的方式表达了出来。一谐的氛围通过绘画的形式用拟人化的方式表达了出来。一方面，我赞叹嘉豪具有表现形象的潜在能力，他能把自己方面，我赞叹嘉豪具有表现形象的潜在能力，他能把自己的情感体验和生活体验，表现在绘画中，把自己的真实感的情感体验和生活体验，表现在绘画中，把自己的真实感受运用拟人化的方法通过绘画的形式进行了大胆的表现。受运用拟人化的方法通过绘画的形式进行了大胆的表现。另一方面，孩子内心渴望一种温馨的家庭氛围，而家庭冲另一方面，孩子内心渴望一种温馨的家庭氛围，而家庭冲突对孩子造成的影响很大。通过我的深入了解得知，嘉豪突对孩子造成的影响很大。通过我的深入了解得知，嘉豪区别
9、于其他小朋友在行为及心理上的异常表现，根源在于区别于其他小朋友在行为及心理上的异常表现，根源在于家庭问题。家庭问题。（二）从绘画中解读幼儿对亲情的渴求（二）从绘画中解读幼儿对亲情的渴求案例呈现：绘画案例呈现：绘画两个爸爸两个爸爸今天我让孩子们画下今天我让孩子们画下“你最希望爸爸妈妈为你做的事你最希望爸爸妈妈为你做的事” ，说完，我只是站在远处观望。我看到嘉豪拿起笔后画了一说完，我只是站在远处观望。我看到嘉豪拿起笔后画了一个圆，可是马上就停下了，过了一会儿，他又在上面重复个圆，可是马上就停下了，过了一会儿，他又在上面重复画了一次。不难看出嘉豪正在犹豫着什么，难道是不想让画了一次。不难看出嘉豪正在
10、犹豫着什么，难道是不想让我们知道他的想法吗？这时，他又开始伸着头四处张望了，我们知道他的想法吗？这时，他又开始伸着头四处张望了，眼神飘忽不定，看见其他孩子正画得起劲，他又低下了头，眼神飘忽不定，看见其他孩子正画得起劲，他又低下了头，继续画。嘉豪就这样断断续续地完成了他的作品，但是不继续画。嘉豪就这样断断续续地完成了他的作品，但是不太容易看出他想要表达什么。太容易看出他想要表达什么。于是我请嘉豪告诉我们他画了什么：于是我请嘉豪告诉我们他画了什么：“这幅画中有两这幅画中有两精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6个爸爸，一个爸爸坐着给我讲故事，另一个爸爸带我
11、出去个爸爸，一个爸爸坐着给我讲故事，另一个爸爸带我出去玩。玩。 ”案例解读：案例解读：从嘉豪的作品中不难看出，对从嘉豪的作品中不难看出，对“两个爸爸两个爸爸”的渴望，的渴望，即是他对爸爸关爱的渴求。在当日和嘉豪家长的电话交流即是他对爸爸关爱的渴求。在当日和嘉豪家长的电话交流中得知，平日里嘉豪都是由妈妈照顾的。虽然嘉豪对妈妈中得知，平日里嘉豪都是由妈妈照顾的。虽然嘉豪对妈妈很依恋，但是从他的作品中可以看到在他的内心深处，同很依恋，但是从他的作品中可以看到在他的内心深处，同样渴望爸爸的陪同。样渴望爸爸的陪同。 “两个爸爸两个爸爸”的绘画宣泄了他内心的这的绘画宣泄了他内心的这种需求，淋漓尽致地表现了
12、自己的愿望。其实绘画展示的种需求，淋漓尽致地表现了自己的愿望。其实绘画展示的是一个孩子在呼唤一份完整的亲情。亲情的不完整或是缺是一个孩子在呼唤一份完整的亲情。亲情的不完整或是缺失是导致幼儿孤僻、失落、缺乏自信心的重要原因。我想失是导致幼儿孤僻、失落、缺乏自信心的重要原因。我想嘉豪绘画时的犹豫、断续、躲避原因也就在此。嘉豪绘画时的犹豫、断续、躲避原因也就在此。（三）从绘画中解读幼儿对友情的渴望（三）从绘画中解读幼儿对友情的渴望案例呈现：案例呈现：在一次故事绘画活动中，当故事讲到一半时，我提出在一次故事绘画活动中，当故事讲到一半时，我提出问题问题“胖脸儿猪把木瓜籽儿吃到肚子后，到底会发生什么胖脸儿
13、猪把木瓜籽儿吃到肚子后，到底会发生什么事呢？事呢？”孩子们都在热烈地讨论着，此时嘉豪却还沉浸在孩子们都在热烈地讨论着，此时嘉豪却还沉浸在故事中，目光依旧停留在故事书上。当我向他望去时，他故事中，目光依旧停留在故事书上。当我向他望去时，他却立刻把眼神移开。我只好将目光从他的身上移开，只是却立刻把眼神移开。我只好将目光从他的身上移开，只是悄悄地关注他。悄悄地关注他。嘉豪这时有些不知所措，一边注视着身旁的小伙伴，嘉豪这时有些不知所措，一边注视着身旁的小伙伴，一边偷偷看我。接着，我请孩子们用画笔来告诉我问题的一边偷偷看我。接着，我请孩子们用画笔来告诉我问题的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
14、-全程指导写作 独家原创 5 / 6答案。其他孩子都很开心地画了起来，对故事特别感兴趣答案。其他孩子都很开心地画了起来，对故事特别感兴趣的嘉豪这时又开始焦虑起来，拿着笔的手似乎在犹豫，在的嘉豪这时又开始焦虑起来，拿着笔的手似乎在犹豫，在纸上比画了好一会后，终于画了下去。不一会儿，嘉豪也纸上比画了好一会后，终于画了下去。不一会儿，嘉豪也画好了，始终没有将他画的作品主动拿给我看。当我看到画好了，始终没有将他画的作品主动拿给我看。当我看到他的作品时，我发现他的画很有想象力，他画了吃下木瓜他的作品时，我发现他的画很有想象力，他画了吃下木瓜籽的胖脸儿猪的头顶上长了一棵树，在这棵树周围有许许籽的胖脸儿猪的
15、头顶上长了一棵树，在这棵树周围有许许多多的小朋友在一起唱歌做游戏，非常快乐。多多的小朋友在一起唱歌做游戏，非常快乐。案例解读：案例解读：嘉豪在绘画时总是显得很犹豫，想要隐藏真实的自我，嘉豪在绘画时总是显得很犹豫，想要隐藏真实的自我，不太愿意将自己真实的内心世界呈现在大家面前。但是沉不太愿意将自己真实的内心世界呈现在大家面前。但是沉浸在童话故事里的嘉豪富有想象力，同时他也希望自己能浸在童话故事里的嘉豪富有想象力，同时他也希望自己能像胖脸儿猪一样有很多的好朋友，每天都能围着大树和自像胖脸儿猪一样有很多的好朋友，每天都能围着大树和自己的好朋友一起唱歌做游戏，最终他还是通过绘画的形式己的好朋友一起唱歌做游戏，最终他还是通过绘画的形式充分表达自己的想法。充分表达自己的想法。从嘉豪的绘画作品中，我发现他是很渴望同伴之间游从嘉豪的绘画作品中，我发现他是很渴望同伴之间游戏的，由于他的性格内向，他不愿意多与小朋友沟通，很戏的，由于他的性格内向，他不愿意多与小朋友沟通，很少在活动中与孩子有交流。少在活动中与孩子有交流。四、对幼儿心理健康问题的教育引导四、对幼儿心理健康问题的教育引导通过对
