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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 3120172017 五年级英语上册第一单元教案五年级英语上册第一单元教案2017 五年级英语上册第一单元教案Unit1Whatshelike?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,heavy,old,funny,kind；2、能掌握句型：Whosyour?Whatshe/shelike?并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点Letslearn 部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind 等。要
2、求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Letsstart 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 31教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。教学方法小组合作法、情景教学法教
3、学过程设计1、Warmup（热身）（l）播放 Letsstart 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容
4、。具体会话可参考如下：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 31T：Hi，everyone！NicetoseeyouagainWhatgradeareyouinnow？Ss：WereinGrade5T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！WhatsthetopicofUnit1？2、Presentation（新课呈现）（l）出示 Letsstart 部分图片，介绍说：Rabbithasma
5、nynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah 将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示 Letslearn 部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers引导学生结合预习部分回答出 strong，tall，short，thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文
6、-全程指导写作 独家原创 4 / 31图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Letslearn 配图中的哪一位：mrHuistheartteacher.Whatshelike？Hesshortandthin完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是 Sarah 的新教师。再引导学生利用 Letslearn 部分所提供的替换句型，描述 Sarah 的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（5）试着写单词。范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目
7、的。3、Letsplay(趣味操练)（1）Letsfindout(找一找)指导学生用所学新词和句型描述 Letsfindout 部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：mynewchineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。（2）Letssing(唱一唱)精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 31放歌曲“mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4、consolidationandexten
8、sion（巩固与扩展）（l）让学生做本单元 ALetslearn 部分的活动手册配套练习。（2）让学生模仿 Letsfindout 部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。（3）让学生参照 Letsfindout 部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：SheistallShesbeautifulShesveryyoungWealllikeherWhosshe？（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计Unit1whatshelike?old，shortthin，tall，strong,oung,fu
9、nny,kind教学反思精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 31Unit1whatshelike?第二课时教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.WhosyourEnglish/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher?mr.Zhao/mrma/missLiuWhatshe/shelik
10、e?Hes/Shesthinandshort.Andhes/shesverykind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。教学重点本课时的重点掌握句型是：Whosyourmathteacher？mrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind 要求学生能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。教学难点精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 31Letstry 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要
11、明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上；2、准备一些教师的照片或图片；3、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法教学过程设计1、Warmup（热身）（1）教师放歌曲“myNewTeacher” ，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A：Goodmorning/afternoon
12、.Look!ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 31B：Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.A：Whosyourartteacher？B：mrHuA：Whatshelike？B：Hesshortandthin！2、Letstryandtalk(操练)Letstry反复播放 Letstry 部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他
13、们是谁，用句型：“Whoshe/she?Whatshe/shelike?”提问学生。此后再转入 Letstalk 部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Letstalk（1）教师播放 LetslearnA 中的四句话（声音见媒体素材的 Alearnsentences.wav） 。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Letstalk 部分的人物图片，让学生快速找出 mrZhao。然后教师分别说出教师姓氏：mrmamissLiu这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。精品文档2016
14、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 31（2）听录音，跟读 Letstalk 部分的对话。引导学生指现图中的人物mrZhao 是 Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。（3）教师再次出示人物图片，让学生分别对人物进行描述，可利用句型：“Whosthisman/woman？Whatshe/shelike？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。Goodtoknow此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middlename） 。这些不同需要让学生了解。3、consolidationandextension（巩固与扩展）（l）让学生做 A 部分 Letstalk 的活动手册配套练习。（2）让学生默记 Letstalk 部分的录音，将内容说给家长或朋友听。（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创
