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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 1820172017 七年级生物上册全册教案（第一章）七年级生物上册全册教案（第一章）莲山课件m 2017 七年级生物上册全册教案（第一章）第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.学生能够举例说明生物具有的共同特征。3初步学会科学探究的一种基本方法-观察。4.培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。5.感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。6培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。二、教材分析1.教材内
2、容的分析本节教材的主要内容有两点：（1）区别生物和非生物（2）生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 18从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。2 教学重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然、保护大自然的情感的目
3、标。3.教学难点：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。4.课时安排：一课时三、教学准备：制作的多媒体课件；四、教学策略1.教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。但是，这些例子具有一定精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 18的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动
4、物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。2.设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。关于生物的特征这一问题，引导学生认真观察教材中的 10幅插图，让学生充分讨论、交流来提高学生的观察能力、分析能力、合作能力。最后引导学生总结出观察的方法和基本要求，这有利于提高学生的分析、归纳能力。在教学过程中，自然渗透热爱大自然、保护大自然的情感。五、教学过程1.导入：教师提出问题：同学们，你们在小学的自然课里已经学过一些关于生物的知识，你能说出一些生物吗？（要求：每位同学说出一种自己熟
5、悉的生物，不要重复）从而导入新课。学生思考后回答。2.新授精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 18（1）什么是生物教师：你能说出哪些是生物，哪些是非生物吗？请你凭着自己的生活经验说说。生物的特征教师：请大家列举一下你所知道的生物，看看它们需要什么条件才能存活？指导学生观察教材中的插图 15，提出以下问题，让学生边观察边讨论。问题 1：每幅图说明了什么含义？植物需要的有机物从哪里来？植物也能进行呼吸吗？人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？每组派代表回答讨论的结果。学生对植物的
6、光合作用是不了解的，教师可简单解释一下其概念，以加深学生对其问题的理解。学生回答的问题可能不太准确，教师要加以指导。再让学生观察教材中的图 610，并思考下列问题：问题 2：图 6-7 说明了什么问题？请你用手触碰一下盆栽含羞草的叶片，触碰的含羞草叶片与周围的叶片相比，有何不同？说明了什么问题？教师可告诉学生，这些都属于应激性，并补充说明含羞草叶片合起并垂下，其实是在保护叶片。在多数情况下，动精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 18物的应激性比较明显，植物的应激性大多表现在向光生长、向地生长和向水生长等方面。让学生继续观察教材插图并思考问题问题 3：图
7、 810 说明了什么问题？想一想，生物还有那些繁殖方式？动物、植物、细菌是怎样繁殖的？小组同学回答后教师要引导学生讨论出：狗、猫等动物可以产仔，有的植物可用种子繁殖、有的可用根、茎、叶来繁殖，有的还可用细胞来繁殖。还可补充说明细菌能进行分裂生殖，酵母菌能进行出芽生殖等。完成开放性作业3、4 题。问题 4：你能准确地表达出生物有哪些共同的特征吗？师生共同整合得出结论问题 5：你自己是否也有上述这些特征？请任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？这些特征是否都应在一个生物体上体现？假如有人问你“什么是生物”你怎样回答？教师引导学生讨论得出结论。（3）练习：完成课后练习题教师再提出问题：刚才你们描述
8、的生物特征是怎样总结出来的？从而引导学生总结出观察的方法与基本要求。3、教学小结：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 18师生共同总结出：生物的共同的特征怎样判断一个生物是否具有生命观察的一般方法和基本要求4、拓展针对这节课，你还有什么建议吗？5、板书设计第一节生物的特征一、生物的共同特征二、什么叫生物生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、能生长和繁殖等特征，具备这些特征的物体才是生物。三、观察的一般方法和基本要求第二节调查我们身边的生物教学目标1知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。2能力方面初
9、步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 183思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。教学手段：PPT 文件、调查范例等。课时安排：1教学过程设计：1教学过程的设计思路：（1）从周边或校园的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，教师指导制定调查计划；（4）实施计划，教师组织指导；（5）汇报、总结、交流、评议
10、。2教学过程（l）联系实际，引入课题。本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：你知道我们北京市的市树和市花吗？我们的校园中有多少种生物？这些生物开精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 18花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的种
11、类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（56 人一组） 。由组长专门负责，制定调查计划。可以到学校附近的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也可以在校园内进行调查。最好选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。精品文档2016 全新精
12、品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 18调查的内容力求多样化。班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。（4）实施计划。在课余时间在教师的指导下完成。认识调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。确定的调查路线边走边观察并及时记录下来：身边有哪些生物？它们生活在什么环境中？与生物生活在一起的有哪些动物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞吗？要注意观察生物的分层现象，不仅观察高大的乔木、灌木，还要注意观察草本生物和藤本生物。不仅观察高大的生物类群，还要观察一些微小的生物类群，如阴湿树干上的
13、菌类、生活在水中的藻类等。教育学生要注意人身安全，要爱护公共场所的花草树木，不要任意攀折花木，尤其要爱护身边的珍稀生物。调查限定在几天之内完成。如对生物特别有兴趣的同学可以设立小专题，作进一步的调查。（5）分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳管理，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 18（6）总结、交流、汇报。调查结束后可以与本班的板报小组合作，布置展览，将各小组的调查报告、收集来的图片资料等筛选展出，作班内交流。板书设计第二节调查我们身边的生物一、调查的基本方法和意义。二、分组，制定调查
14、计划。生物圈一教材分析本节课是七年级生物第一单元第二章生物圈是所有生物的家的第一节。人和其他生物都生活在生物圈中，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物圈是所有生物的共同家园，而且迄今为止，生物圈仍是人类和其他生物的惟一家园。随着人类社会的发展，人类的活动对生物圈的影响越来越大，有的影响还具有破坏性甚至毁灭性，所以保护和改善环境是人类的迫切愿望，爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。实现人与自然的和谐发展，地球上每一个人都有一份责任。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 18二学生分析七年级的学生虽然没有学过生物学知识，但他们从小学的自然及生活中的电视节目中已了解了许多生物学的知识。他们能说出许多生物的名称、知道地球上哪些地方有生物生存等，但没有构成“生物和其生存的环境”的整体体系生物圈的概念，不知生物和生存环境是相互依存的关系，生物圈为生物生存提供了基本条件。七年级学生心理和认知发展的规律要求在教学中充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的说教，但乐于观察、分析图片，参与游
