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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 2320172017 年二年级语文上册第八单元集体备课教案（新年二年级语文上册第八单元集体备课教案（新苏教版）苏教版）m 单元第八单元课题 19 绿色的和灰色的教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。3.正确认读本课生字，会写生字。教学重点、难点在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。教学时间两课时教学流程个案调整与反思第一课时：一、创设情境、激情引趣。（播放课件，教师一边播放，一边描述。 ）师：孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿
2、色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？好，今天我们就来学习第 24 课绿色的和灰色的 。二、初读课文，自主识字。1.师：同学们自由读课文，遇到不认识的字可以拼拼精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 23音、随文猜一猜、或者问老师、问小组同学。2.学生互助识字，交流识字方法。3.同桌同学用喜欢的方式（齐读或轮流读）来读课文，互相检查课文朗读情况。4.教师检查学生课文朗读情况。5.小组长检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸图标，对于没有全读对的同学，要给予帮助，直至其全读对。6.游戏
3、巩固识字效果。“我说你猜” 。即：据对方语言或所做动作等来猜字。“我说你用” 。即：用生字组一个词语或说一句话。三、复述故事，了解内容。1.把故事试着讲给同桌同学听一听。2.讲给全班同学和老师听一听。3.教师小结。第二课时：一、复习引入。1.指名朗读课文。2.找一、两名学生复述故事。二、再读课文，深入品味。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 23师：刚才大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！再自由地读一遍课文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文中哪些词、句体会到的？1.学生自由读文。2.在小组内交流自己的感受或想法。3.全班交流、汇报
4、，并随机引发想象、指导有感情地朗读重点句、段。学生可能谈到：觉得小白兔真聪明、善于动脑筋。觉得狐狸太狡猾、又太可笑觉得翠鸟很热心。觉得森林太美了。注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不要脱离文本。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。三、拓展延伸。1.以小组为单位先组内排演故事。 （教师要指导学生，把小动物们当时可能是怎么说的演一演。 ）2.找几个小组到前面表演故事。四、回读课文，总结全文。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 231.学生伴着音乐齐读课文。2.教师总结全文。五、指导生字书
5、写。1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等） ，同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等） 。2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。六、课外积累。学生回家搜集、阅读其它童话故事。单元第八单元课题 20 美丽的丹顶鹤教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。教学重点、难点正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学时间两课时教学流程个案调整与反思第一课时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全
6、程指导写作 独家原创 5 / 23一、出示图画，揭示课题1、图上画的是什么？（板书：丹顶鹤）指名拼读：丹（dn） 、鹤(h)告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。丹：丿冂指名书空，集体练写。2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的）3、齐读课题：美丽的丹顶鹤。4、介绍丹顶鹤的有关知识。二、初读课文1、学生自由练读课文。自读要求：（1）借助拼音，通读课文。（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。2、检查自读情况。（1）卡片正音。展（zhn 翘舌音）虑（l 边音）嘹（lio 边音）滨（bn 前鼻音）（2）指读长句子。丹顶鹤|不论是在地上
7、引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 23指导正确停顿。学生练说。（3）指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。3、范读课文。 （放录音）读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？三、教学部分生字1、指名读字：展、虑、度。2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提” ；“度”要和“席”区别。3、说说这 3 个字都是什么结构。4、师范写生字。5、生练习描红。四、作业1、练读课文。2、练习写生字：丹、展、虑、度。第二课时一、复习检查1、抽读生字卡片。2、指名说说读下面的几个字要注意什么。3、指名书空。 （展虑度丹）
8、二、细读课文精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 231、细读第 1 自然段。（1）指名读课文。（2）说说这一段主要告诉我们什么。（3）比较句子。丹顶鹤飞来。一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？相机比较：一只、一群、一群群。换词理解：嘹亮、遥远。（4）指名朗读。引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。2、讲读第 2 自然段。（1）请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。（2）指名读第 2 自然段。这一段共有几句话？（两句）第一句话告诉我们什么？画出表示颜色的词语。“洁白”和
9、“黑”意思怎样？（相比）课文里用哪两个词把它们连起来说的？第二句告诉我们什么？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 23比较句子。丹顶鹤的头顶上是红的。丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。读了第 2 自然段，你想想丹顶鹤怎么样。板书：洁白黑鲜红（色美）指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。指导背诵。显示：丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（） 。它的头顶就像嵌着（） ， （）的，怪不得人们都叫它（） 。先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。3、讲读第 3 自然段。（1）指名读第 3 自然段。（2）说说这一段有几句话，每句话分别
10、告诉我们什么。（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。板书：长（形美）（4）自由读第三句话。“高雅”是什么意思？丹顶鹤在什么情况下显得高雅？作者是怎样把这两方面连起来写的？（无论还是精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 23都）指导读好第三句话。板书：高雅（姿美）（5）练习背诵第 3 自然段。4、细读第 4 自然段。（1）指名读第 4 自然段（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？（3）齐读第 4 自然段。三、总结课文1、齐读全文。2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？单元第八单元课题 21 我叫黑脸琵鹭教学目标 1.正确
11、、流利、有感情地朗读课文。2.学会生字，理解生字词意思。3.了解课文第一人称的叙述手法。4.理解课文内容，培养爱护环境、保护珍惜动物的良好品质。教学重点、难点理解课文内容，培养爱护环境、保护珍惜动物的良好品质。教学时间两课时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 23教学流程个案调整与反思第一课时一、激趣导入，引出课题。1.谈话：上节课我们认识了美丽的丹顶鹤，这节课老师又带来了一种鸟。看图，它给你留下了怎样的印象？2.学生交流。它叫黑脸琵鹭，板书鸟儿名称。全身羽毛大体为白色，有黑嘴和黑色脚，前额、眼线、眼周至嘴基的裸皮黑色形成鲜明的“黑脸” ，嘴巴像乐器
12、琵琶，因此得名。3.引入学习：大家想认识它吗？这节课我们就来学习新课我叫黑脸琵鹭 （补充板书“我叫” ） ，文章采用了第一人称来叙述。齐读课题。二、识字读文，感知课文1.自由朗读。2.同桌互查朗读情况。3.检查学生学习字词情况。4.检查朗读课文情况。5.再读课文，思考课文每个自然段分别介绍了黑脸琵鹭的哪些方面的知识。（1）学生自主读，师巡视、指导。（2）指名回答（师板书：名字样子捕食现状）三、巩固生字，指导书写精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 231.指名读。2.交流写好生字要注意什么。 （“区”最后一笔是竖折）3.生描红，临写。四、课堂小结黑脸琵
13、鹭为什么会有这么有趣的名字？它究竟又有哪些与众不同的特点呢？下节课我们继续探究。第二课时一、回顾复习，引入新知1.复习词语2.质疑引入：黑脸琵鹭为什么会有这么有趣的名字？老师跟你们一样心里也有大大的疑问，我们一起通过学习课文去解疑吧。二、探究学习，理解课文1.范读第一自然段。这么奇怪的名字，跟它的长相有什么联系呢？我们一起到第二自然段中寻找答案。2.学习第二自然段。（1）朗读第二自然段，看看写了黑脸琵鹭哪些方面，画出来。（2）学生交流（3）指名说这么奇怪的名字到底跟它的长相有什么联系。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 23（4）指名有感情朗读第二自
14、然段。齐读。3.学习第三自然段。看黑脸琵鹭是靠什么来捕食的。（1）师生交流。（2）再读课文，找到相关描写，研读句子，画出表示动作的词语，想一想从这些描写中体会到什么。（3）生交流自己找到的动作词语，说体会。（4）再读本段最后一句话，体会黑脸琵鹭的心情。有感情地朗读。注意语气词和标点。4.学习第四自然段。这么可爱的黑脸琵鹭，数量多吗？你从哪里知道的？理解“稀少” 。引导孩子保护环境，保护珍惜动物。5.再读最后一个自然段，看看人们是怎样对待黑脸琵鹭的。（1）生交流。理解“尊贵” ，抓住“欢迎” “充足”“友好”体会人们对鸟儿的关爱。随文理解“向往” 。引导学生明确这里的人们为鸟儿创造了适宜、快乐的生活环境，让鸟儿们在这里生活得无忧无虑。（2）有感情地齐读最后一自然段。三、小结：大自然是我们赖以生存的绿色家园，动物更是我们亲密的伙伴。为了我们的地球更加和谐美好，孩子们，请积极行动起来，保护我们的地球和朋友吧。四、板书：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创
