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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 2020172017 小学数学二年级上册第四单元教材分析冀教版小学数学二年级上册第四单元教材分析冀教版2017 小学数学二年级上册第四单元教材分析冀教版表内乘法（一）认识乘法（一）教学目标：1、结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程，了解乘法的意义。2、认识“” ，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。3、通过生动有趣的情景，激发学生学习乘法的兴趣。教学重点和难点：重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和” ，用乘法计算比较简便。难点：乘法算式所表示的意思。教学设计说明：本节课教学设计
2、从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。攀登时，给予鼓劲。让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形成的全过程。教学设计过程：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 201复习铺垫，孕伏新知，设疑导新。（1）让学生看图，听录音，从图中产生下列三道连加的算式：2+2+2+2833=64444420（2）师：刚才解答的过程中，遇到什么困难？从中揭示知识生长点，为认识乘法作知识迁移。（3）导新：有一种方法比较简便，只要一步就可以解答，同学们想不想学？这种
3、方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步认识” 。 （揭示课题：乘法的初步认识）2引导探究，掌握新知（一）检查学生预习情况，让学生说说你想学什么？从而揭示学习目标。这样，既增强学生的学习目标意识，也培养了学生的思维能力。（二）教学例 1：通过直观，让学生动手操作，初步理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。具体采用以下模式：动手操作、叙述图意（感知阶段）列加法算式，观察说出加数的特点（建立表象）写出乘法算式（形成新的概念） 。（1）师生共同摆红花，师指导写乘法算式。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 20（2）学生自己摆方块，尝试写乘法算式。（3
4、）学生看图说图意，独立写乘法算式。（4）分析比较，揭示本质。指导学生观察比较黑板上的板书：用加法算用乘法算222+2=8 24=833=6 32=644444=20 45=20（1）让学生看一看这三道算式有什么共同的特点？（2）让学生比一比这两种算式，哪一种比较简便？（3）让学生说一说“求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便”这个结论。这样通过分析比较，不仅揭示了本质特点，同时也有利于学生抓住知识的内在联系。构建新的认知结构。（三）分层导练，巩固新知1、做课本第 1、2、3 题。2.、先读算式，再用圆片摆一摆。23 323、根据乘法算式，有节奏地做拍手游戏。26 52根据低年级学生的心理特征和
5、本节课的教学重、难点，设计上面这组生动有趣的有梯度的练习，可以巩固学生对所精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 20学知识的理解和掌握，逐步形成技能技巧。（四）引导总结，强化新知通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法？还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。帮助学生建立新的知识结构。认识乘法（二）教学目标：1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。3、在解决问题的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿
6、望。教学重点和难点：重点：能把连加算式改写成乘法算式。难点：知道乘法算式各部分名称。教学设计过程：一、学习新课1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。边交流边写出加法和乘法算式。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 203、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同，有什么不同。通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示时都可以写成 43 或 34。1、告诉学生乘法算式中各书的名称。二、完成练一练 1、2、3 题。三、数学游戏。1
7、、 “送信”游戏游戏目的：使学生进一步了解乘法的意义，学会将加法改写成乘法游戏准备：制作 4 个信箱和若干封信（如下图） 游戏过程1教师在黑板上贴出个信箱。2要求学生根据信封上的“地址” ，把信送到信箱里。2、游戏：找朋友活动目的：使学生进一步了解乘法的意义活动准备：一些写好算式的卡片（如下） 活动过程：1将卡片发给学生。2请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 202、3 的乘法口诀教学目标：1、通过摆花片、摆三角形等数学学习活动，经历 2、3 乘法口诀的归纳过程。2、熟记 2、3 的乘法口诀，能用口诀进行计算。3、
8、通过“身边的数学”感受数学与生活的联系，引导学生关注生活中的数学问题。教学重点和难点：重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。教学设计过程：一、复习导入1把加法算式改写成乘法算式(1)加法算式：666624 乘法算式：_(2)加法算式：8888884 乘法算式：_(3)加法算式：4444420 乘法算式：_2口答填空精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 20（1）23 这个算式读作（）乘以（） ，表示（）个（）相加；（2）32 这个算式读作（）乘以（） ，表示（）个（）相加；（3）43 这个
9、算式读作（）乘以（） ，表示（）个（）相加；（4）34 这个算式读作（）乘以（） ，表示（）个（）相加。3师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。4教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法今天我们就来学习 2，3 的乘法口诀（板书课题） 。二、新授1教学例 1(讲解 2 的乘法口诀)（1）出示小棒图（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 20（3）问
10、：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？（生说：224，224，教师随后板书）（4）问：谁能说一说 224 这个算式表示什么意思？（生：224 这个算式表示 2 个 2 是 4）（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四” 这句口诀表示 2 个2 得 4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的 2，第二个二表示被乘数的 2口诀的得数部分是积（6）我们知道 2 个 2 得 4，请观察小棒图说一说 1 个2 得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀根据学生回答，教师板书：212；1 个 2 是 2；一二得二2教学例 2(讲解 3 的乘法口诀)（1）让学生们按照教师的
11、要求操作师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？师：请同学们用小棒摆好 3 个三角形师：观察，摆一个三角形用 3 跟小棒，摆 2 个三角形要用几个 3 根，是几根？摆 3 个三角形要用几个 3 根，是几根？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 20（摆一个三角形用 3 跟小棒，摆 2 个三角形要用 2 个3 根，是 6 根？摆 3 个三角形要用 3 个 3 根，是 9 根）师板书：1 个 3 是 3，2 个 3 是 6，3 个 3 是 9（2）问：一份是 3，两份是 2 个 3，三份是 3 个 3谁能用三个算式表示摆 1 个、2 个、3 个三角
12、形所用的小棒的根数？教师随学生的回答板书：3，336，3339133，236，339（3）指导学生编 3 的乘法口诀师：我们已经编出了 2 的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出 3 的乘法口诀呢？（4）教师板书出三句 3 的乘法口诀3师：我们已经编完了 2，3 的乘法口诀，1 乘以 1 表示什么意思？1 乘 1 得几呢？根据你们列出的算式能否编出 1的乘法口诀呢？4归纳整理（1）我们已经编出了 2，3，4 的乘法口诀，同学们看一下，1 的乘法口诀有几句？2 的乘法口诀有几句，3 的乘法口诀呢？（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？（3）观察，2 的乘法口诀后一句的积与前一句的
13、积相差几？3 的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 20迅速的记住乘法口诀三、巩固练习1基本练习（1）读 1，2，3 乘法口诀。试记乘法口诀 （2）背14 的乘法口诀2发展性练习（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀（3）看卡片说口诀（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？4 的乘法口诀教学目标：1、通过摆正方形的数学学习活动，经历 4 的乘法口诀的归纳过
14、程。2、熟记 4 的乘法口诀。能用口诀进行计算。3、在归纳口诀和编儿歌的过程中，引导学生进行简单的有条理的思考。教学重点和难点：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 20重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。教学设计过程：一、教学例题(讲解 4 的乘法口诀)（1）两个人为一个小组，依次摆出 1 个，2 个，3 个，4个正方形（2）看着这些正方形，说一说，摆 1 个，2 个，3 个，4个正方形分别要用几个 4 根小棒，要用多少根小棒？（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图 （可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）（4）看着这些算式试着编出 4 的乘法口诀（5）全班交流（6）教师随着学生们的汇报板书：1 个 4 4 4
