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1、1大学生心理健康教育工作汇报大学生心理健康教育工作汇报青岛滨海学院青岛滨海学院青岛滨海学院始建于 1992 年，是我省起步最早的一家全日制民办普通高校，2005 年经国家教育部批准升格为普通本科院校。在校生 18000 余人，教职工 1100 余人。大学生心理健康辅导中心是我校开展心理健康教育工作的常设机构，成立于 2001 年，以服务大学生、帮助大学生排解心理困扰、提高大学生心理素质、开发大学生心理潜能和促进大学生全面发展为宗旨。 一、工作特色一、工作特色（一）建立了五级心理保健网络，即校大学生心理健康教育领导小组校大学生心理健康辅导中心学院班级公寓。（二）以五级心理保健网络为主导，每半月对
2、全校学生进行一次心理安全排查，形成心理动态报告，并进行网上讲评、反馈，及时发现并解决学生中存在的各类心理问题。（三）建立完善的心理危机干预机制，对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施具体到位，做到了快速反应，确保了信息畅通。 （四）开辟了“新浪博客”“人人网”“新浪微博”“热线邮箱”等生动活泼的思想教育网络平台，以便及时、快速地了解学生的思想动态和关心的热点话题，进行积极的思想引导和正面教育。（五）每月制作心理健康教育工作简报，总结每月大学生心理健康辅导中心、各学院、各班级开展心理健康教育工作的情况。（六）定期为全校班主任、辅导员和心理委员开展心理健康工作培训会，以便做好心理健康教育工作。（
3、七）由心理健康辅导中心负责培养朋辈心理咨询员，发挥朋辈心理咨询的作用。（八）在校报开设“心理园地”，在校广播站开设“心灵驿站”，进行心理知识宣传和心理健康教育。（九）心理健康辅导中心专职老师每学期定期举办心理健康知识讲座。2（十）注重发挥班会的教育功能，在各班级每周二召开的班会中，确立思想教育班会主题，加强对全体学生的思想政治教育和心理健康教育。（十一）把心理健康教育工作纳入到学生教育管理工作考核中，考核比例占全部考核内容的五分之一，真正把心理健康教育工作放到重要议事日程中。二、主要做法二、主要做法（一）领导高度重视，建立五级心理保健网（一）领导高度重视，建立五级心理保健网大学生心理健康教育是
4、学校德育工作的重要组成部分，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，我校各级领导高度重视并支持该项工作，建立了五级心理健康保健网络，同时，设立学校和二级学院大学生心理健康协会，会员发展约 1000 人。定期组织进行心理健康排查。一级网络为校大学生心理健康教育领导小组。校大学生心理健康教育工作领导小组负责统一领导全校的五级网络工作；二级网络为校大学生心理健康辅导中心。大学生心理健康辅导中心由专职教师组成，负责制定全校学生心理健康教育工作规划；三级网络为各院部（10 个）。各院部心理健康教育教师负责做好本院部心理健康教育宣传及心理咨询、心理危机干预、心理测查等活动，每院部 3-5名，共计 45 人；
5、四级网络为班级。各班心理委员负责积极、主动地向本班学生宣传心理健康知识，在班级开展丰富多彩的心理健康教育活动，每班两名心理委员（一男一女），共计 872 人；五级网络为公寓。公寓教师负责了解本公寓学生心理健康状态并进行心理健康知识宣传等。五级大学生心理健康教育网络构建起了“心理健康大教育”新格局,将全校心理健康工作纳入“一盘棋”。为我们及时预防、控制学生心理问题的出现提供了坚实的组织保证，对维护校园的和谐稳定具有重要意义。（二）生命安全意识强，心理危机干预机制完备（二）生命安全意识强，心理危机干预机制完备3为了有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等严重事件
6、，保障我校学生的心理健康与生命安全，维护正常的校园秩序，我校建立起了完备的心理危机干预机制。1、成立心理危机干预机制领导小组由学校分管学生工作领导，学生处、大学生心理健康辅导中心、保卫科、医务室等职能部门负责人和各院部分管学生工作的领导组成心理危机干预机制领导小组。心理危机干预由学生辅导员、班主任及学校有关工作人员参与，由学校、各院部、有关职能部门以及大学生心理健康辅导中心分工负责，学生处主要领导统一指挥协调，学校分管学生工作领导负总责。参与危机干预的工作人员做到快速反应，确保信息畅通。对于因违反工作原则、延误时间、知情不报等造成严重后果的 ，追究相关单位或个人的责任。2、心理危机干预机制坚持
7、的原则一是生命第一的原则。发现危机情况，立刻采取保护措施，最大限度的保护学生的人身安全；二是亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或监护人；三是全程监督的原则。实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护；四是分工协作的原则。实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。3、对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施具体到位各院部发现学生心理异常情况信息，能够及时反馈到大学生心理健康辅导中心，由大学生心理健康辅导中心对学生的心理健康状况进行全面、准确的评估并提出书面评估意见及相关建议。根据心理健康辅导中心的评估意见，可进行以下几种处理：一是如学生可
8、以在学校边学习边治疗，院部应密切注意学生心态和动态，指派学生骨干给予关心，并及时与心理健康辅导中心沟通情况；心理健康辅导中心进行跟踪心理咨询辅导；二是如诊断学生需配合药物治疗，且不适宜4在校继续学习，其所在院部应派专人监护，及时通知学生家长到学校将学生带回家休养治疗，同时，办理病假或休学手续；三是如诊断学生需要住院治疗，其所在院部应派专人负责，并立即通知学生家长。家长赶到学校以后，院部要与家长协商并签署有关文字性材料，然后由所在院部派负责人将学生送至相关医院治疗，并办理请假或休学等手续。如果学生家长不同意送学校对口医院要求回家治疗，学校应同意并及时办理相关手续。（三）注重加强制度建设，规范心理
9、健康教育（三）注重加强制度建设，规范心理健康教育我校于 2006 年 10 月 12 日颁布了青岛滨海学院关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作实施意见（青滨学字200665 号）。该文件明确我校大学生心理健康教育的领导机构、组织制度及队伍建设等，成为我校大学生心理健康教育工作的纲领性文件，为我校大学生心理健康教育工作提供了制度保证。为加强大学生心理健康教育工作队伍建设，建立一支以专业教师为主，专兼职结合，相对稳定、素质较高的大学生心理健康辅导和心理咨询工作队伍。2007 年 6 月我校出台了关于聘任兼职心理健康教育辅导教师的意见，心理健康教育师资队伍得到进一步充实完善。2008 年 2
10、月我校又颁布了青岛滨海学院关于对各基层团总支进行考核的细则，将大学生心理健康教育工作纳入团总支工作考核中，成为我校大学生心理健康教育工作的又一指导性文件，完善和提升了大学生心理健康教育的工作机制。同时，我校形成了五级信息汇报制度，每半月做一次全校学生心理健康动态报告，并进行网上讲评，真正做到了心理问题早发现、早预防、早干预。无论是班级、院部还是心理健康辅导中心，如遇到特殊情况都要随时报告学校心理健康领导小组。（四）做好心理咨询，及时发现解决问题（四）做好心理咨询，及时发现解决问题一是个案咨询。个案心理咨询是大学生心理健康辅导中心的常规工作，每天都有值班人员负责接待、预约。个案咨询时间为每周一至
11、周五上午8：0011：30 下午 2：305：30、周六上午 8：0011：30。每学期咨询次数累计数百次，这成为我校大学生心理健康辅导中心的工作重心。我们也从5中发现了很多存在较严重问题的学生，给予了及时的干预，避免危机事件的发生，收到了很好的治疗效果。二是团体咨询。针对有相似心理问题的学生进行团体辅导，这种教育方式得到了广大同学的认可，本学年开展团体咨询约几十次，同学们的参与度高，并取得了很好的效果。团体咨询主题包括自我认识、角色扮演、情绪识别、创造性设计、心理剧等。（五）定期做好心理调查，建立心理健康档案（五）定期做好心理调查，建立心理健康档案每学期针对学生中存在的心理问题倾向定期进行心
12、理调查和测量，每学期调查次数大约两次，建立大学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学校改进和加强德育工作提供信息服务、对策和建议。做好每年的大学新生心理健康普查工作，主要应用大学生人格健康量表（UPI）和症状自评量表（SCL-90）进行普查，普查范围覆盖到全体新生，应用 SPSS11.5 进行数据录入与分析，根据分析结果筛选出存在心理问题严重的新生（约 8%）进行回访，回访工作需要近 3 个月的时间完成。通过普查与筛选，及时发现新生中存在的问题进行咨询指导，保证了大学新生心理健康和良好的环境适应，收到了显著效果，同时咨询中心撰写民办高校大学新生心理健康状
13、况调查多次获得省教育系统优秀调研成果奖和思想政治教育优秀调研成果奖等。( (六六) )多种平台为载体，普及心理健康知识多种平台为载体，普及心理健康知识1、开设心理健康教育课程。开设大学生心理健康课作为我校的通识选修课，由大学生心理健康辅导中心负责开设，课程主要内容包括自我认识、情绪管理、意志与挫折、环境适应、人格塑造、人际关系、性健康、爱情、职业生涯规划、珍爱生命教育等十几个专题。课程讲授注重知识与活动相结合，书本与视频相衔接，注重寓教于乐，普及大学生心理健康常识。每年选修的同学越来越多，教学评价质量很高，评教分数高达 94.6，真正达到了调试大学生心理健康的目的。62、每周班会中渗透大学生心
14、理健康教育。每周二班会时间关注班会开展情况，从方式到主题进行指导，使心理健康教育工作深入渗透到每个班级、每位同学。3、宣传普及心理健康知识。充分利用校内的广播、影视、网络、校报、板报、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，广泛宣传、建设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。同时，每学期组织学生观看心理影视至少两次，使学生在影视欣赏中学会情绪体验、角度转换等，同时设立交流平台，本学年主要观看了放牛班的春天、蒙娜丽莎的微笑、肖申克的救赎及海上钢琴师等。( (七七) )定期做好心理讲座，有效实施心理培训定期
15、做好心理讲座，有效实施心理培训1、针对不同年级、不同专业大学生的心理特点，组织开展有针对性的心理健康讲座。大学生心理健康辅导中心负责每学期开设 4 次全校性心理健康讲座。讲座专题包括大学新生环境适应、大学生爱情观、大学生职业生涯规划、大学生人际关系、生命教育等。专题讲座结合发生在学生身边的典型心理案例，同学们受益匪浅，开拓了视野，增长了见识，提高了学生的心理素质。2、定期给心理委员开展心理健康培训，每学期进行两次专题培训。培训内容包括大学生心理问题的预防与干预、大学生心理回访技术与策略、人际关系的处理等，全面提高了我校大学生心理委员的整体素质，真正发挥了心理委员服务同学的目的，为全校同学的心理
16、健康安全问题提供了有力的保障。( (八八) )定期做好心理健康动态报告，及时发现解决问题定期做好心理健康动态报告，及时发现解决问题以校院部班级三级心理健康网络为主导，由班级心理委员在了解班级同学心理健康动态的基础上，向所在院部心理健康领导小组汇报，每个院部将每周汇报的心理动态资料及时反馈到院大学生心理健康辅导中心，大学生心理健康辅导中心每半月一次对各院部学生心理健康状况进行讲评反馈，针对目前存在一定心理问题的学生进行干预、引导，完善了我校的心理健康预防干预体系。7（九）搞好心理健康教育节活动，丰富校园文化生活（九）搞好心理健康教育节活动，丰富校园文化生活开展好“5.25”大学生心理健康节，到今年为止我们已经举办六届大学生心理健康节，健康节期间活动丰富而有教育意义，包括专题讲座、现场心理咨询会、心理委员培训会、心理影视欣赏，心理情景剧大赛等，丰富了同学们的生活，提高了同学们对心理保健重要性的认识，使大学生真正关注自身的身心健康。这已经成为我校的一项品牌活动，并在省教育厅网站上有报道。（十）做好学年工作总结，进行心理健康工
